Для, Вас, родители!
план-конспект урока (1 класс) на тему

Классный час на тему: «Какие бывают профессии».

Цели:       - расширить представления детей о мире профессий;

                 - формировать учебно-познавательные мотивы, возможность испытать  

                   себя в  

                   приближенной к реальности, игровой ситуации;

                 - развивать интеллектуальные и творческие возможности учащихся;

                 - воспитывать уважение к труду, людям любой профессии.

Оборудование:  презентация профессий, толковый словарь, таблицы.

Эпиграфы:

«Истинное сокровище для людей – умение трудиться».    /Эзоп/

«Мы творим нашу собственную жизнь. И называем её судьбой».   /Дизразли/

Ход мероприятия

Дети читают стихи:

Подумайте, что было бы, когда сказал портной:

- Шить платья мне не хочется, устрою выходной!

И все б портные в городе за ним ушли б домой

Ходили бы люди голые по улице зимой.

Подумайте, что было бы, когда сказал бы врач:

- Рвать зубы мне не хочется, не буду, хоть ты плач!

Больным врачебной помощи ни стало б никакой.

А ты б сидел и мучился с подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы, когда сказал шофер:

-Возить людей не хочется! И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы засыпало снежком,

Рабочие на фабрики ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

-Мне в нынешнем году учить детей не хочется,

Я в школу не приду! Тетради и учебники валялись бы в пыли

А вы бы неучеными до старости росли.

Подумайте, какая бы случилась вдруг беда!

Но только так не сделает никто и никогда.

И люди не откажутся от нужного труда:

Учитель обязательно придет на утро в класс

И пекари старательно хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят что им не поручи,

Портные и сапожники, шофёры и врачи.

Мы всей семьею дружною в одной стране живем

И каждый честно трудится на месте, на своём.

                                                          (Л. Куклин)

-Сегодня мы будем говорить о профессиях.

-Кто знает, что такое профессия? Обратитесь к толковому словарю.

 Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.

-Сегодня  мы будем говорить не о всех профессиях, а только о некоторых.

-А о каких, сейчас узнаем.

I. Загадка – пантомима

Каждая команда представляет пантомиму, а все остальные разгадывают.

II. Реклама

-Нам необходимо проникнуть в профессию, для этого – реклама.

III. Творческое задание

           Написать на листе, в течение 5 минут, какие качества необходимо вырабатывать для этой профессии. ( Презентация получившихся записей).

-Почему именно выбрали именно эту профессию? Что вас в ней привлекает?

-Что узнали нового? Какие есть положительные и отрицательные моменты в этой профессии на ваш взгляд? Объясните.

Учитель:      В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» - старшеклассники не всегда могут ответить. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенна сегодня, когда наше  общество вступило в рыночные отношения. От человека  все в большей степени требуются высокий профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Резко возрастает интенсивность труда, требующая повышенной выносливости. Что же нужно для того чтобы сделать свой профессиональный выбор? Чтобы выбрать свое дело не методом «тыка», а разумно, нужно для начала разобраться в своих собственных установках. Вы правильно указали качества, необходимые для той или иной профессии. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е. А. Климова, которая делит все профессии на 5 типов,  вам уже известным:

1. Человек – природа. Этот тип профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда – природа.

2. Человек – техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтеры, слесари ит.д.

3. Человек – человек.    Тут для специалиста предметом  труда является другой человек, а характерной чертой деятельности – необходимость воздействия на других людей. (Учитель, журналист, продавец).

4. Человек – знаковая система.      Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. (Бухгалтер, ученые, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных ценрах).

5. Человек – художественный образ.     Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант).

        Вот вам приблизительные требования к человеку, выбравшему определенный тип деятельности. И это только общие требования. Необходимо взвесить и оценить свои способности, помнить, что с возрастом способности к обучению снижаются. Если автоматизм управления автомобилем  у 10-летних детей  вырабатывается за 4 часа, то у взрослых – за 50 часов.

       Но кроме способностей необходимо учитывать и свои интересы. Идеальное совпадение способностей и интересов это и есть призвание. А ведь сколько людей всю жизнь занимаются нелюбимым делом: кто-то ради денег, кто-то по привычке, кто-то просто потому, что когда-то не очень серьёзно отнесся к собственному выбору.

        Прежде всего надо считаться с физическими способностями, т.е. соотнести свое здоровье с выбором профессии, это очень важно!

        При выборе профессии часто имеет фактор престижности. Но оглядка на престижность не самый верный принцип выбора, поскольку престижность сродни поветрию, моде. А это явление, как известно очень постоянное.

       Правильнее было бы, ориентируясь в мире профессий, решить для себя, что для вас самое важное в будущем, что вы считаете совершенно необходимым для себя: размеренную, спокойную работу или постоянные командировки, экспедиции, независимость и самостоятельность, творчество или выполнение четко определенных обязанностей. В каждой профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т.е. понять, какие из качественных сторон профессии для вас важны, а какими можно и пренебречь.

IV. Загадки и курьёзные ситуации о профессиях.

       Работа групп.

Учитель:     Когда ты вырастешь, придет время выбирать профессию. Перед вами откроется много дорог, где вы сможете найти свое место в этом мире. Может, ты станешь ученым и изобретешь машину времени или сможешь найти вакцину от опасной болезни? А вдруг ты отправишься на межпланетном корабле исследовать просторы Вселенной? Или хорошо поешь и танцуешь и твое будущее – театральная сцена, аплодисменты и море цветов. А если любишь готовить,  когда–нибудь будешь шеф-поваром или откроешь свое кафе.

Как хорошо помечтать! Но, не забывай, что у каждого в жизни своя дорога, своя судьба. Не старайся искать легких дорог, путь  к успеху – всегда работа до седьмого пота.

ПРАЗДНИК   «СПАСИБО ТЕБЕ,АЗБУКА!»

Украшен класс шарами,рисунками,столы расставлены буквой «П».

Оборудование:разд.материал:предложения,пословицы,загадки,слоги д/игры»Живые слова»,рисунки,стихи.

Под музыку «Чему учат в школе» входят дети празднично одетые.В руках у них «Азбука».На голове прикреплены буквы от «А» до «Я».

Учитель:Дорогие ребята!Поздравляю вас с первой  школьной   победой,

               которую вы одержали  благодаря старанию,трудолюбию и желанию      

               учиться .Вы учили все буквы русского алфавита,научились хорошо

               читать по первой вашей книге-«АЗБУКЕ»,Но «АЗБУКА»  

               познакомила не только с буквами.Её страницы учили вас быть      дружными,воспитанными учениками,умеющими выполнять школьные правила.                              

Ученик:Вставайте дружно всякий раз,

              Когда учитель входит в класс.

              Парта – это не кровать,

              И на ней нельзя лежать.

              Ты сиди за партой стройно

              И веди себя достойно.

              Ответить хочешь-не шуми,

              А иолько руку подними.

              Учитель спросит – надо встать,

              Когда он сесть позволит-сядь.

Учитель: Прошёл сентябрь , и вы с гордостью рассказывали своим папам,мамам и бабушкам….

Ученики : /читают с плаката/.

                МЫ ТЕПЕРЬ НЕ ПРОСТО ДЕТИ,
               МЫ ТЕПЕРЬ УЧЕНИКИ!!

Учитель:   Сег. У нас праздник- необычный! Необычный потому,что к нам

                  В гости пишли герои любимых сказок-БУРАТИНО,ЧИППОЛИНО,НЕЗНАЙКА,КАРАНДАШ,МАЛЬВИНА,ДЮЙМОВОЧКА.Они помогут вам совершить путешествие по страничкам «АЗБУКИ».  Отгадайте,кто первый из них начнет с вами путешествие?

С книжкою шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы
В деревянный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовется тот мальчишка? /Буратино./

/Входит Буратино .У него в руках карточки с заданиями,которые он предлагает выполнить ребятам./

БУРАТИНО: Ребята,ответьте на такой вопрос:чему вас учат в школе?

УЧЕНИКИ:

 1.Ежедневно по утрам

    Заниматься надо нам.

    Мы с доски не сводим глаз,

    А учитель учит нас.

2.Ель,топор,лопата,руки-

   В каждом слове слышим звуки.

   Звуки эти разные:

   Гласные,согласные.

3.Дружат гласная с согласной,

   Составляя вместе слог.

   «МА» и «ША», а вместе «МАША»

    К нам явилась на урок.

4.Если слоги встанут рядом-

   Получаются слова:

   «ТЫ» и «КВА», а вместе «ТЫКВА»,

   «СО» и «ВА», итак «СОВА».

5.Соединили мы два слова,

   И предложение готово:

   «ДОЖДЬ ИДЁТ, ГРЕМИТ ГРОЗА,

   УЛЕТЕЛА СТРЕКОЗА».

6.Мы знаем буквы,знаем слоги,

   Умеем говорить,считать.

   И постепенно,понемногу

   Мы научились все считать.

БУРАТИНО:  А теперь проведем игру «ЖИВЫЕ СЛОВА».

Дети берут из конвертов слоги:

Учитель произносит слово , а дети выходят с соответствующими слогами и хором читают слова:

А-НЮ-ТА        ВО-ВА                              ВЕ-РА

МА-РИ-НА                          РО-МА                              БУ-РА-ТИ-НО    

НИ-НА                                 ЗИ-НА

БУРАТИНО:  МО_ЛОД_ЦЫ!!!

ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ:

Учитель:  Эстафету путешествия принимают       ЧИППОЛИНО,МАЛЬВИНА,ДЮЙМОВОЧКА.

ЧИППОЛИНО:Ребята,знаете ли вы какие овощи растут в огороде?

                          Отгадайте мои загадки.

                        /Каждая загадка написана на карточке и находится в конверте Чипполино. У Мальвины приготовлены отгадки-рисунки овощей.Мальчики подходят к Чипполино за загадками и читают их. Девочки идут к Мальвине за отгадками./

Красная девица сидит в темнице,

А коса на улице.                                                             /  Морковь/

Сидит дед во сто шуб одет.

Кто его раздевает,тот слёзы проливает.                      /Лук/

Сидит бабка на грядке,

Вся в заплатках.                                                             /Капуста/

,

Круглая,а не солнце,желтая ,а не масло,

Сладкая , а не сахар,с хвостиком, а не мышь.                  /Репа/

Сам алый,сахарный,

Кафтан зеленый,бархатный.                                              /Арбуз/

ДЮЙМОВОЧКА:Ребята,я приготовила вам загадки про учебные вещи.

                               /На столе: портфель,карандаш,книга.Ученики поочередно    

                                подходят к столу,берут один из предметов,затем находят

                                загадку к этой учебной вещи и читают ее по карточке, а

                                все проверяют ,верно ли?/

1.Новый дом несу в руке,

  Двери дома на замке.

  А живут в доме том

  Книжки,ручки и альбом.                                       /Портфель/

2.Чёрный Ивашка-

   Деревянная рубашка,

  Где носом проведет-

  Там и след кладет.                                                    /Карандаш/

3.Не куст,а с листочками,

   Не рубашка ,а сшита,

   Не человек,а рассказывает.                                    /Книга/

Чипполино,Мальвина и Дюймовочка:  Ребята,мы довольны вашими знаниями и ,прощаясь,всех вас БЛАГОДАРИМ!

ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ:

Учитель:  В наше путешествие включается НЕЗНАЙКА.

Незнайка:  Здравствуйте,ребята! Объясните мне,пожалуста,что такое хорошо

                   и  что такое плохо?

Учитель:   Может прочитаем стх-ие Незнайке об этом??!!

!!Чтение стих-ия : «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО».            

УЧИТЕЛЬ: Спасибо,ребята,теперь НЕЗНАЙКА будет более грамотным и,

                    Глядя на вас еще более воспитанным и будет делать ДОБРЫЕ ДЕЛА!

Путешествие продолжает КАРАНДАШ. Он хочет узнать ,как вы научились читать и понимать прочитанное.

КАРАНДАШ:  Я приготовил для вас ,ребята, много пословиц.

                         Послушайте их внимательно:

Землю красит солнце ,а человека-ТРУД.

Без ТРУДА мечта мертва.

Без ТРУДА ничего не дается.

Без ТРУДА не вынешь и рыбку из пруда.

Какое слово повторяется во всех этих пословицах?/ТРУД/.

На страницах «АЗБУКИ» вы знакомились с трудом взрослых.

Вспомните,о каких профессиях вы читали?  /дети называют/.

А кем работают ваши мамы и папы? /дети отвечают/.И в завершении читают с плаката,который открывает КАРАНДАШ:

«ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ- ВЫБИРАЙ НА ВКУС!»

А сейчас мы проведем игру «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».Организуем две команды по 4 человека.

 ПРАВИЛА: 1ком.получают карточки с началом предлжений,2ком.- с окончанием предложений.Ребятам надо найти другдруга ,встать парами и прочитать составленные предложения.

1команда                                            2команда

1.Кто много читает,                                          как на крыльях летаешь.

2.Поздно встаешь-                                            тот много знает.

3.Книгу читаешь-                                              мало сделаешь.

4.Ученье и труд                                                 всё перетрут.

КАРАНДАШ:  Я очень доволен вами,ребята, и написал,что вы заслужили оценку :»ОТЛИЧНО».

ВСЕ стали вкруг : ИСПОЛНЕНИЕ  «ТАНЕЦ УТЯТ».

Учитель:  Наше путешествие приближается к концу.Пройдены все странички с буквами. АЗБУКА! По порядку алфавита,стройся!

/РОДИТЕЛИ ПРОВЕРЯЮТ/

Все дети говорят: «САМОЕ ГЛАВНОЕ,ЧТО ВСЕ МЫ- ВМЕСТЕ!

                                 ВСЕ ОТ «А» до «Я» ЖИЛИ, КАК ОДНА СЕМЬЯ!!!

        «СПАСИБО  ТЕБЕ , АЗБУКА!» -читают с плаката.

ПОЗДРАВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ! ЧАЕПИТИЕ!