3. Продуктивность личного вклада педагога в повышение качества образования

№

Дата проведения

Уровень

Место проведения

Предмет

Тема урока

1

19.02.2015 г.

муниципальный

МБОУ Хову-Аксынская СОШ

иностранный язык

«Что Вы собираетесь делать во время летних каникул?»

2

26.02.2016 г.

муниципальный

МБОУ Хову-Аксынская СОШ

иностранный язык

«Как побороть свои страхи?»

3

24.11.2016 г.

муниципальный

МБОУ СОШ

с. Чал-Кежиг

иностранный язык

«Что мы можем сделать, чтобы спасти планету?»

4

22.03.2017г.

муниципальный

МБОУ СОШ

с. Элегест

иностранный язык

«Степени сравнения прилагательных»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные действия

I. Организационный этап

Цель:

Включить детей в деятельность на личностно-значимом уровне

Время: 2 мин.

Приветствует учащихся, спрашивает «Как дела?»,  «Какая сегодня дата?»

Приветствуют учителя,

Отвечают на вопросы

Регулятивные: научится основам саморегуляции эмоциональных состояний.

Коммуникативные: владеть устной речью, уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других.

Личностные: смыслообразование.

II. Постановка учебной задачи. Формулирование проблемы

Цель:

Овладение действиями постановки задач.

Время: 2 мин.

Учитель предлагает посмотреть на картинки  и предлагает определить тему урока.

What do you think?

What is the theme, topic of our lesson?

Учащиеся определяют тему

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения.

Регулятивные: уметь давать правильные ответы,  сравнивать свои ответы с правильными.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

III. Актуализация знаний.

Цель:

Изучение нового материала, необходимого для «открытия новых знаний и умений»

Время: 8 мин.

1)Речевая разминка: предлагает выполнить упражнение (Соотнести слова и повторить)

2) Учитель объясняет новую тему «To be going to»

1)Выполняют упражнение и повторяют за учителем

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать, мотивация, внутренняя позиция.

Регулятивные: совместное целеполагание, выработка способов действия.

Познавательные: выдвижение гипотез.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

IV. Первичное закрепление

Цель:

Закрепить полученные знания  в ходе групповой и парной работы

Время: 6 мин.

1) Предлагает прослушать Упр 1 с.117 (аудирование) «Куда миссис Аткинсон собирается отправить своих детей на каникулы?»

2) Упр 2 с.117

1) Слушают, читают упражнение и отвечают на вопрос.

2) Устно составляют предложения

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Коммуникативные: принятие решения и его реализация, строить высказывания, понятные для партнеров, воспринимать на слух ответы обучающихся, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

V. Практическая работа

Цель:

Применение полученных знаний в практической работе

Время 8 мин

 1) Предлагает выполнить Упр 3 с.118

1) Выполняют упражнение, проверяют  ответы по слайдам

Личностные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные: работать самостоятельно и в группе по плану.

Познавательные: оценка полученного результата.

Коммуникативные: умение работать в группе, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формирование толерантности, согласовывать умения по решению учебной задачи.

VI. Физкультминутка

Время 1 мин.

Предлагает ответить на вопрос

What  are you going to do оn summer holidays?

Close your eyes, listen to music and think about the question.

Закрывают глаза, слушают музыку, раздумывают над вопросом и после отвечают на вопрос (по шаблону)

I am going to … on summer holidays

VI. Рефлексия

Цель:

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса.

Время: 2 мин.

Спрашивает, понравился ли урок?

Что нового они узнали?

Выставляет оценки

Отвечают на вопросы

Личностные: оценивание усваиваемого  содержания, самоанализ.

Регулятивные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, корректировать деятельность. Осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль («что сделано», «как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативная: уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

IX. Д/з

Время: 1 мин.

Упражнение 1 с 127 (Создать проект по образцу  на тему «My future holidays »)

Дети записывают домашнее задание

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные действия

I. Организационный этап

Цель:

Включить детей в деятельность на личностно-значимом уровне

Время: 2 мин.

Приветствует учащихся, спрашивает «Как дела?»,  «Какая сегодня дата?»

Приветствуют учителя,

Отвечают на вопросы

Регулятивные: научится основам саморегуляции эмоциональных состояний.

Коммуникативные: владеть устной речью, уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других.

Личностные: смыслообразование.

II. Постановка учебной задачи. Формулирование проблемы

Цель:

Овладение действиями постановки задач.

Время: 3 мин.

Учитель предлагает посмотреть на картинки  и предлагает определить тему урока.

What do you think?

What is the theme, topic of our lesson?

Учащиеся определяют тему

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения.

Регулятивные: уметь давать правильные ответы,  сравнивать свои ответы с правильными.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

III. Актуализация знаний.

 Цель: Практика употребления Past Simple, Past Progressive.

Время: 7 мин.

Учитель предлагает вспомнить Past Simple, Past Progressive.

Предлагает ответить на вопрос

What  did you do to do with your friends yesterday? What were you doing with your friends at 5 yesterday?

Close your eyes, listen to music and think about the question.

Учащиеся выполняют задания на карточках

Закрывают глаза, слушают музыку, раздумывают над вопросами и после отвечают на вопросы

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения.

Регулятивные: уметь давать правильные ответы,  сравнивать свои ответы с правильными.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

IV. Актуализация знаний.

Цель:

Изучение нового материала, необходимого для «открытия новых знаний и умений»

Время: 8 мин.

1)Речевая разминка: предлагает выполнить упражнение (Соотнести слова и повторить)

2) Учитель объясняет новую тему «should/shoudn’t»

1)Выполняют упражнение и повторяют за учителем

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать, мотивация, внутренняя позиция.

Регулятивные: совместное целеполагание, выработка способов действия.

Познавательные: выдвижение гипотез.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

V. Первичное закрепление

Цель:

Закрепить полученные знания  в ходе групповой и парной работы

Время: 8 мин.

1) Предлагает прочитать письма и дать советы Kate и Rose.

1) Читают письма и отвечают на вопросы

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Коммуникативные: принятие решения и его реализация, строить высказывания, понятные для партнеров, воспринимать на слух ответы обучающихся, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

VI. Практическая работа

Цель:

Применение полученных знаний в практической работе

Время 8 мин

 1) Предлагает выполнить Упр 4а с.83

1) Выполняют упражнение, проверяют  ответы

Личностные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные: работать самостоятельно и в группе по плану.

Познавательные: оценка полученного результата.

Коммуникативные: умение работать в группе, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формирование толерантности, согласовывать умения по решению учебной задачи.

VII. Физкультминутка

Время 1 мин.

VIII. Рефлексия

Цель:

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса.

Время: 2 мин.

Спрашивает, понравился ли урок?

Что нового они узнали?

Выставляет оценки

Отвечают на вопросы

Личностные: оценивание усваиваемого  содержания, самоанализ.

Регулятивные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, корректировать деятельность. Осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль («что сделано», «как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативная: уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

IX. Д/з

Время: 1 мин.

Упражнение 2, 4b с. 83 (Написать письмо по образцу  на тему «How to fight your fears»)

Дети записывают домашнее задание

Организационная информация

Тема урока

Что мы можем сделать чтобы спасти планету?

Предмет

Английский язык

Класс

8

Автор урока (ФИО, должность)

Сырбыккай Юрий Сергеевич, учитель английского языка

Методическая информация

Тип урока

Комбинированный (введение и закрепление нового материала)

Цели урока

Образовательные:

- закрепление лексики предыдущих уроков,

- развитие навыков письменной речи,

- развитие навыков аудирования.

Воспитательные:

- способствовать формированию  бережного отношения к окружающей среде.

Развивающие:

 - формирование информационной культуры и компетентности обучающихся.

Задачи урока

1.Повторить лексику по теме “The World’s Best Friend is you”:

Nouns:

bin, can, danger, environment, litter, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, waste(s), packaging

Verbs:

pack, prohibit, protect, pollute, recycle, throw, waste, avoid

Adjectives:

environmental, least, protective, recyclable, recycling, dangerous, throwaway

2. Проверить домашнюю работу

3. Совершенствовать навыки аудирования по данной теме.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

В ходе урока обучающиеся актуализируют знание лексики по теме “The World’s Best friend is you”; приобретут навыки работы с визуальным материалом,   закрепят умение употреблять лексику по заданной теме в различных ситуациях, совершенствуют умение извлекать нужную информацию из услышанного.

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор,плеер.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

- Использование компьютерных технологий;

- Разнообразные виды речевой деятельности.

Ход и содержание урока

I.Организационный момент.

Teacher: Hello! Let’s begin the lesson! Look at the blackboard.What can you see? What is the theme of the lesson? Обучающиеся высказывают свои предположения о теме урока. We have to answer the question :”What can we do to save the Earth?” II. Речевая разминка.

Стихотворение

III.Проверка домашнего задания. 

IV. Физкультминутка.

V. Аудирование 

1. Listen to the dialogue, and answer the question-What is the another way to save the planet?
2. Listen to the dialogue for the second time and tick the true statements.

VI.Обучение лексике.

 You will find the way to save the planet from the  pollution. Listen to your classmates and give advice for saving the Earth.

Примерный ответ:This is our planet. The human beings destroy it slowly.

The country air may be polluted by power stations and factories.

Water is also polluted very much. There is a lot of litter on the beaches and there is a thick foam caused by chemical waste. Some of our rivers are now empty of fish.

People drop cans and packaging that become litter. (Ученики предлагают пути спасения планеты).

VII. Подведение итогов.You decorated your planets. Let’s show each other! And what did you do for it during the lesson? You are good gardeners! I think we can save our planet!

VIII. Домашнее задание.

To learn the poem by heart

Проверка и оценивание ЗУНКов

Осуществляется в течение урока после каждого вида деятельности путём вручения цветов за лучшие ответы, определяются оценки.

Рефлексия деятельности на уроке

В конце урока при подведении итогов  работы класса и отдельных обучающихся происходит  демонстрация «планет», сделанных дома обучающимися и украшенных цветами за работу на уроке.

Домашнее задание

Продолжается работа по закреплению темы урока в иной речевой ситуации.

Дополнительная необходимая информация

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2011.
2. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2011.
3. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь  к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2011.
4. Интернет-источники для создания презентации:

- http://stiod.ucoz.ua/news/glob

             - http://tatuhu.ru /ob_8- 2_img192…

- http://news.bcm.ru/ecology/2011/5/18/104637/1