«Кто где живет»
план-конспект занятия по развитию речи на тему

Конспект занятия по экологии в средней группе

«Кто где живёт»

ЦЕЛЬ:

Формировать представления о взаимосвязях в природе, о приспособленности животных к разным местообитаниям.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МАТЕРИАЛ:

Картинки с изображением разных животных и их домов – мест обитания.

Карточки с изображениями животных, насекомых, птиц. карандаш простой, карта схема. («Где, чей дом? »)

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель предлагает детям послушать отрывок из стихотворения С. Боруздина  «Кто построил этот дом?

НА УЛИЦЕ САДОВОЙ

ДОМ ПОСТРОЕН  НОВЫЙ.

В НЁМ СТОЛЬКО СВЕТЛЫХ ОКОН –

СЧИТАТЬ, НЕ СОСЧИТАТЬ,

ДОМ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ?

НУЖЕН ВСЕМ БЕЗ ИЗКЛЮЧЕНЬЯ.

- Давайте вспомним, о чём идёт речь в этом стихотворении? (о доме) .

- А что такое - «дом»? и Для чего он нам нужен? (В доме можно спрятаться от плохой погоды, поспать, погреться, поиграть)

- Значит: когда идёт дождь или мы замерзаем, мы убегаем домой. Дома приятно, уютно, безопасно, хорошо.

- А как вы думаете, есть ли дома у животных, насекомых, птиц? (ответы детей) .

- Какие дома животных вы знаете?

 лиса живет – в норе;

 собака – в конуре;

корова – в коровнике;

свинья – в свинарнике;

курица в курятнике.  (молодцы)

- У каждого животного, насекомого, птицы на земле есть свой дом, каждое животное, насекомое, птица может жить только в нём.

- А вот о каких домах сегодня пойдёт  наш  разговор вы сейчас узнаете.

Воспитатель -  Сейчас я вам загадаю загадку

- Ответы детей: что она беззащитный зверёк, она спасается только тем, что прячется в густых ветках и дуплах. В неволе живёт не долго. Делает в дуплах большие запасы орехов и желудей, сушит грибы на сучках кустарников.

- Для того чтобы узнать чей дом скрывается под следующей картинкой, я  вам расскажу стихотворение.

- Ребятки, вспомните, пожалуйста, из чего строится или (вьётся) гнездо? (соломы, пушка, земли, глины) . - А сейчас Мы с вами покажем какие мы строители.

- ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Продолжим дальше открывать иллюстрации. Читает стихотворение.

- Это только часть муравейника, под ней есть ещё подземное гнездо.

- Как вы думаете из чего состоит муравейник? (больше всего здесь хвоинок, кусочков коры, веточек, комочков почвы) .

- Каждый муравей старается что-то нести в большой общий дом.

- Для того чтобы узнать чей дом изображён на этой картинке.  Я прочитаю стихотворение.

- Как называется этот дом? (называется ульем).

- Кто построил этот дом? (люди построили им специальные домики – ульи, охраняют их, берегут)

- А знаете ли вы, кто самый известный строитель в мире животных. (ответы детей) А вот сейчас вы узнаете.   – загадать загадку.

- Он умеет строить для себя замечательные домики хатки.

- Из чего строит бобр свою хатку? (веток, камней, листьев)

- Ребята, а сейчас мы свами поиграем в игру: «Кто где живёт»

- ИГРА: «КТО ГДЕ ЖИВЁТ»

(Воспитатель раскладывает на подносе изображения животных, насекомых, птиц. Просит по очереди вытянут любое изображение и поместить его на свой домик. Дети помогают найти свой домик) .

- Молодцы ребята. Вы справились с этим заданием.

- Следующее задание вас ждёт за столами.

- ЗАДАНИЕ ЗА СТОЛОМ:     «Где, чей дом»

(Детям необходимо найти дом и соединить линию карандашом) .

- После выполнения задания дети выходят из за стола на ковровое покрытие.

- В заключении воспитатель подчёркивает, что у каждого животного на земле есть свой дом, каждое животное может жить только в нём. Меняться домами животные не любят, да и не могут. Поэтому очень важно охранять не только самих зверей, птиц, насекомых, но и их дома.