П.К. 3.1.
календарно-тематическое планирование на тему
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_5_klass.docx | 17.94 КБ |
 osobennosti_rabochey_programmy_po_matveevu.pptx | 533.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование по ФГОС
по физической культуре
3 четверть
Для учащихся 5-х (а - е) классов
№ урока | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид и форма контроля | УУД |
6.18 (23.02) | Попеременный двухшажный и одновременный одношажный ходы на дистанции 3 км | Комплексный | Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. К.: взаимодействие со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. |
6.19 (24.02) | Контроль – прохождения дистанции 3 км изученными способами | Учетный | Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно | Форма с соответствием темы урока | Научиться применять технику лыжных ходов на дистанции | Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке. П.: контролировать физическую нагрузку по ЧСС. К.: взаимодействие со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах |
6.20 (27.02) | Контроль – прохождения дистанции 3 км изученными способами (пересдача) | Учетный | Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно | Форма с соответствием темы урока | Научиться применять технику лыжных ходов на дистанции | Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке. П.: контролировать физическую нагрузку по ЧСС. К.: взаимодействие со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах |
7.1 (1.03) | Техника безопасности во время занятий спортивными играми и футболе | Изучение нового материала | Инструктаж по ТБ. Правила поведения на уроках спортивными играми и футболе. Форма одежда. | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: применять правила подбора одежды для занятий. П.: давать оценку подготовке к уроку. К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. |
7.2 (2.03) | Техника передвижение в футболе: бег | Комплексный | Описать технику передвижения в футболе: бег | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: научится применять правила подбора одежды для занятий спортивными играми и футболе. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технической действий. |
7.3 (6.03) | Техника передвижение в футболе: прыжки | Комплексный | Описать технику передвижения в футболе: прыжки | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: использовать игровые действия футбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технической действий. |
7.4 (9.03) | Техника передвижения в футболе: остановки | Комплексный | Описать технику передвижения в футболе: остановки | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: использовать игровые действия футбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технической действий. |
7.5 (13.03) | Контроль: прыжок в длину с места | Комплексный | Контроль проведения сдачи норматива | Форма с соответствием темы урока | Текущий | К.: взаимодействовать со сверстниками. |
7.6 (14.03) | Удары по мячу ногой: внутренней и внешней стороны стопы | Комплексный | Научиться выполнять удары по мячу ногой: внутренней и внешней стороны стопы | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: использовать игровые действия футбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технической действий. |
7.7 (16.03) | Верхняя передача мяча. Нижняя прямая подача | Комплексный | Умение выполнять стойку и передвижение игрока | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: использовать игровые действия в волейболе для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технической действий. |
7.8 (20.03) | Верхняя передача мяча в средней и низкой стойках и после перемещения | Комплексный | Научится выполнять верхнюю передачу мяча в средней и низкой стойках и после перемещения | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: использовать игровые действия в волейболе для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технической действий. |
7.9 (22.03) | Верхняя передача мяча в стену. Нижняя прямая передача | Комплексный | Уметь выполнять нижнюю передачу мяча. Совершенствовать верхнюю передачу мяча. | Форма с соответствием темы урока | Текущий | Р.: использовать игровые действия в волейболе для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технической действий. |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель - Целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности .
Задачи: - Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; - Совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; - Формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; - Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; - Обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе . Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья . Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Личностные, метапредметные , предметные результаты учебной программы Личностные универсальные учебные действия интерес к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности ; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной и физкультурной деятельности посредством определения уровня развития физических качеств ; представления о физической красоте человека через знакомство с физкультурно-оздоровительной деятельностью формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умения видеть красоту, используя методы определения качества техники выполнения движений ; установка на здоровый образ жизни ; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение в игровых видах спортивной деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования: понимания значения физической культуры в жизни человека ; первоначальной ориентации на оценку результатов собственной физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности ; представления о рациональной организации режима дня, самостоятельных физкультурных занятий ; представления об организации мест занятий физическими упражнениями и использовании приемов самостраховки ; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации к занятиям физической культурой ; адекватного понимания причин успешного или неуспешного развития физических качеств и освоения учебного материала;
Регулятивные универсальные учебные действия принимать технологию или методику обучения и воспитания физических качеств указанную учителем, в учебном процессе ; осуществлять контроль за техникой выполнения упражнений физкультурно-оздоровительной деятельности ; оценивать правильность выполнения движений и упражнений спортивно-оздоровительной деятельности на уровне оценки соответствия их техническим требованиям и правилам безопасности; проводить самоанализ выполненных упражнений на основе знаний техники упражнения ; вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок ; различать способ и результат собственных и коллективных действий.
Обучающийся получит возможность научиться: вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности ; оценивать технику выполнения упражнения одноклассника, проводить анализ действий игроков во время игры ; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве в качестве помощника учителя при организации коллективных действий ; осуществлять контроль физического развития, использую тесты для определения уровня развития физических качеств ; проводить самоанализ выполняемых упражнений и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок.
Познавательные универсальные учебные действия использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для составления и записи общеразвивающих упражнений и комплексов зарядки ; ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений для разных видов физкультурно-оздоровительной деятельности ; осуществлять анализ объектов, проводить сравнение и классификацию изученных упражнений и элементов по заданным критериям; осуществлять синтез при составлении комплексов разминки или утренней зарядки, подбирая необходимые общеразвивающие упражнения.
Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений ; осуществлять выбор наиболее эффективных способов подбора упражнений в зависимости от конкретных условий ; самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты при составлении комплексов ОРУ и акробатических упражнений ; анализировать технику игры или выполнения упражнений, строя логичные рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные универсальные учебные действия адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности ; использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера ; во время подвижных и спортивных игр строить тактические действия, взаимодействуя с партером и учитывая его реакцию на игру; следить за действиями других участников в процессе групповой или игровой деятельности ; контролировать действия партнёра во время выполнения групповых упражнений и упражнений в парах ; соблюдать правила взаимодействия с игроками.
Обучающийся получит возможность научиться: учитывать в своих действиях позиции других людей, и координировать деятельность, не смотря на различия во мнениях ; последовательно, точно и полно передавать партнёру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий ; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и выполнения упражнений с партнёром ; осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь при выполнении групповых или парных упражнений, а также осуществлять страховку при выполнении акробатических элементов.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 1 КЛАСС (81 ч ) Знания о физической культуре- 3 часа Способы физкультурной деятельности- 4 часа Физическое совершенствование-74 часа 3 класс (102 часа ) Знания о физической культуре- 4 ч Способы физкультурной деятельности -5 ч Физическое совершенствование-93 часа 2 класс (102 часа ) Знания о физической культуре- 4 ч Способы физкультурной деятельности – 6 часов Физическое совершенствование-92 часа 4 класс (102 часа ) Знания о физической культуре- 4 ч Способы физкультурной деятельности -5 часов Физическое совершенствование-93 часа
Учебные пособия
Спасибо за внимание