Занятие
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

                                КОНСПЕКТ

КОРРЕКЦИОННО– ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ- ДОСУГА

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР (3-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ)

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СЛОВ – ДЕЙСТВИЙ.»

Цели: - уточнить, расширить и закрепить предикативный словарь детей;

              - закрепить навык образования приставочных форм глаголов;

                - закрепить понятие о многозначности глаголов;

                - закрепить навык согласования глаголов настоящего времени с                      существительным  в числе;                

                    - закрепить знания о профессиях людей;

             - развивать словесно- логическое мышление, внимание, память.

Оборудование:

            1. Карта «Страны действий»

                 2. Игра «Необычные цветы»

              3. Игра «Играем с глаголами» (издательство «Книголюб» 2003 год)

                 4. Тематический словарь в картинках «Мир человека. Профессии» (Издательство «Школьная пресса»)

                        Ход занятия

1.Дети входят в зал

Логопед: Ребята, я получила сегодня письмо от Незнайки. Послушайте, что он пишет: «Здравствуйте, дорогие ребята! У нас в Солнечном городе случилось чрезвычайное происшествие. Коротышкам срочно нужна ваша помощь. Путь в Солнечный город лежит через Страну слов- действий. Чтобы вы не заблудились, высылаю вам карту. » Ну что, ребята, поможем коротышкам?

Дети: Да!

Логопед: Тогда в путь!

2. Активизация понятия «действие».

Логопед: Ребята, давайте рассмотрим карту, которую нам прислал Незнайка. Действительно, путь в Солнечный город лежит через Страну слов- действий. А что же это за слова?

Дети: Это слова, которые говорят о том, что делают предметы.

Логопед: Приведите примеры слов- действий.

Дети по очереди называют слова- действия.

3.Образование приставочных форм глаголов.

Логопед: Отправляемся в дорогу, ребята!

Логопед с детьми идут по дорожке , выложенной из белых следов и подходят к столу, на котором лежит карточка со знаком «?».

Логопед: Ребята здесь мы должны остановиться и сыграть в игру « Добавь словечко»: я буду зачитывать вам предложения, а вы должны добавить в предложение нужное слово- действие.

Дети добавляют в предложения приставочный глагол:

 - Птица к гнезду …… (подлетела).

- Машина из гаража ….. (выехала).

- Корабль от причала ….. (отплыл).

- Девочка через лужу ….. (перепрыгнула).

- Вечером папа с работы ….. (ушел).

Логопед: Молодцы, ребята, все слова- действия правильно подобрали. Продолжаем наше путешествие в Солнечный город!

4. Закрепление понятия о многозначности глаголов.

Логопед с детьми подходят к столу, на котором лежит карточка с нарисованным цветком.

Логопед: На этой остановке, ребята, нас с вами ждет игра « Необычные цветы».

Логопед раскладывает на ковре серединки цветов, на которых изображены символы действий: солнце (светить), птица (летать), рыба (плыть), самокат (ездить), прыгалки (скакать). На столе лежат лепестки, на которых изображены предметы, способные производить данные действия.

Дети должны собрать цветы и объяснить подбор картинок, составив простое нераспространенное предложение (пример: Мяч скачет. Самолет летит.)

Логопед: Молодцы, ребята, какие красивые и необычные цветы у вас получились! На этом цветке все ….

Дети: Светят.

Логопед: На этом цветке все ….

Дети: Летают.

Логопед: на этом цветке все ….

Дети: Скачут.

Логопед: На этом цветке все ….

Дети: Ездят.

Логопед: На этом цветке все ….

Дети: Плывут.

Логопед: Молодцы, ребята, отправляемся дальше!

5. Физкультминутка.

Логопед с детьми подходят к карточке, на которой нарисован Дедушка Мазай. Проводится игра «Дедушка Мазай». Один из детей становится  дедушкой Мазаем (надевает колпак и бороду).

Дедушка Мазай: Здравствуйте, ребята!

Дети (хором): Здравствуй, Дедушка Мазай!

Дедушка Мазай: Где вы были, что вы делали?

Дети (хором): Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем!

Дети совещаются, затем вместе показывают какое - либо действие (рубят, пилят и т.д.). Дедушка Мазай угадывает, что делали дети.

Игра проводится 2-3 раза.

Логопед: Ребята, пора в дорогу, нас ждут коротышки!

6.Развитие словесно- логического мышления.

Логопед с детьми подходят к столу, на котором лежит карточка с символом игры «4-й лишний».

Логопед: Ребята, на этой остановке мы с вами сыграем в игру «4-й лишний», только найти нужно будет лишнее действие.

Дети рассматривают карточки с изображением 4-х действий, находят лишнее действие и объясняют свой выбор.

7. Закрепление знаний детей о профессиях людей.

Логопед с детьми подходят к Солнечному городу.

Логопед: Вот мы и добрались до Солнечного города. Ребята, посмотрите, нас кто-то встречает.

Входит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я так рад, что вы получили мое письмо и пришли на помощь коротышкам.

Логопед: Незнайка, ребята готовы помочь, но сначала расскажи нам, что произошло?

Незнайка: Произошло ужасное происшествие: все коротышки забыли, чем они занимаются. И теперь Пончик лечит коротышек, Пилюлькин ремонтирует машины, Винтик и Шпунтик рисуют картины, а Кисточка печет хлеб. И ничего у них не получается и некому им помочь, потому что Знайка улетел на Луну, а я ведь Незнайка.

Логопед: Незнайка, ребята с удовольствием помогут коротышкам. Поможем, ребята?

Дети: Да!

Проводится игра « Кому нужны эти вещи?».

На столе разложены карточки с изображением представителей разных профессий и предметов, необходимых для их работы. Дети должны соединить подходящие по смыслу карточки и объяснить свой выбор.

Незнайка: Спасибо, вам, ребята, за помощь! Надеюсь, коротышки больше не забудут, чем они должны заниматься.

Логопед: А если вдруг забудут, напиши нам письмо  и ребята помогут коротышкам.

Незнайка: До свидания! (Незнайка уходит)

8. Итог занятия.

Логопед: Молодцы, ребята! Вы проделали такой длинный путь через Страну слов- действий и помогли Незнайке и коротышкам. А теперь пришло время вернуться в группу и отдохнуть.

Дети уходят в группу.