План-конспект развивающего занятия "В гостях у солнечного зайчика"

Развивающее занятие

«В гостях у Солнечного Зайчика»

Педагоги-психолог

ГБОУ РТ «РЦДК»

Монгуш Оксана Сергеевна

Развивающее занятие

«В гостях у Солнечного Зайчика»

Цель занятия: привитие навыков конструктивного общения, формирование адекватной самооценки, развитие произвольной саморегуляции.

Материалы и оборудование к занятию:

• Мягкая игрушка «Зайчик»
• Картинки изображениями предметов
• Релаксационная музыка для упражнений
• Клей, ватман (2 шт.), цветная бумага, ножницы, звездочки по количеству участников, цветные карандаши, скотч, музыка.

Психолог: «Здравствуйте! Проходите, пожалуйста, рассаживайтесь поудобнее. Сегодня у нас в гостях Солнечный зайчик. Солнечный зайчик очень рад видеть вас и сегодня он хочет поздороваться с вами так, как принято у него.

Приветствие. Упражнение “Подари улыбку”.

Цель: Установление контакта, улучшение эмоционального состояния.

Дети повторяют за взрослым слова и движения, стоя в кругу:

“Улыбнусь правой ручке (поворот головы вправо).

Улыбнусь левой ручке (поворот головы влево).

Улыбнусь правому ушку (дотрагиваются до правого уха).

Улыбнусь левому ушку (дотрагиваются до левого уха).

Улыбнусь правому дружку (улыбается, протягивает руку вправо).

Улыбнусь левому дружку (улыбается, протягивает руку влево).

Солнцу улыбнусь (руки вверх).

С друзьями обнимусь (все обнимаются)”.

Замечательно!

Игра «Созвездие»

- Мы встретились, чтобы увидеть друг друга, получше познакомиться и еще больше подружиться. Поднимите руку те, кто хоть раз в жизни видел звездное небо и кто любит смотреть на звездное небо.

На фоне спокойной «космической» музыки звучат слова ведущего.

- Оказывается, что уже с давних времен люди, жившие на Земле, так же как и мы, каждую ночь любовались звездным небом. Глядя на звезды, они мечтали. Мечтали о будущем, о вечном, о прекрасном. Но однажды люди, подняв головы к небу, вдруг не обнаружили, ни одной звезды (вносится игровое поле). У людей появилось чувство одиночества, чувство, что мы, земляне, остались во всей галактике одни. Наша с вами задача - оживить космическое небо, вновь зажечь на нем звезды, вернуть людям мечту. Сейчас вы получите часть опустевшего неба и отправитесь восстанавливать его.

- Ребята, а сейчас нам предстоит оживить этот кусочек неба, вернуть звезды.

- Каждый человек по-своему ярок, загадочен, интересен, холоден или горяч, далек или близок. Значит каждый из нас — звезда? А теперь расскажи Зайчику какая ты звезда. Зайчик – пушистая, мягкая, добрая звезда. А ты?

- Сейчас каждый из вас получит звездочку. Вам необходимо написать на ней свое имя (желательно в центре звездочки) и украсить ее по своему желанию.

Рефлексия. Расскажите о своей звездочке, о том, где она находится. Высоко или низко она находится на небе, видно ли ее с Земли, есть ли рядом другие звездочки? Хорошо ли вашей звездочке там?

Упражнение «Насос и мяч»

Дети разбиваются на пары. Один ребенок изображает мяч, другой - насос. Мяч стоит, обмякнув всем телом, он сдут: ноги согнуты в коленях, руки расслаблены, голова опущена на грудь. Насос начинает надувать мяч, сопровождая движения рук произнесением звука "с-с-с". С каждой порцией воздуха внешний вид мяча преобразуется. Насос перестает качать воздух - из мяча с силой выходит воздух со звуком "Ш.", тело ребенка снова возвращается в исходное, расслабленное состояние. 

Игра «Съедобное – несъедобное»

Ведущий называет различные предметы: если это съедобное – игроки встают и поднимают руки, а если нет, то сидят.

Знакомим ребенка с понятиями «одушевленный» и «неодушевленный».
«Живое – неживое» Сначала объясняем, что все живые предметы мы называем «КТО», а неживые «ЧТО». Если ведущий называет живой предмет, то участники хлопают в ладоши, если неживой – сидят тихо.

Моделирование сказки

Психолог: Вы хорошо потрудились, пришла пора отдохнуть, сказку послушать.

1. Психолог читает сказку Н.Павловой « Земляничка».

Светит солнышко. На поляне созрела ягодка земляничка. Увидел её комар и запищал: «Ягодка созрела: красная, душистая!».

Услышала комарика птичка, полетела на поляну. Хочет съесть земляничку.

Услышала комарика мышка, побежала на поляну. Хочет съесть земляничку.

Услышала комарика лягушка, поскакала на поляну. Хочет съесть земляничку.

Услышала комара змея, поползла на поляну. Хочет съесть земляничку.

Набежала на солнышко туча. Увидел её комар и запищал: «Дождь пойдёт: мокрый, холодный!»

Услышала комара птичка – скорей на дерево.

Услышала комара мышка – скорей в норку.

Услышала комара лягушка – скорей под листок.

Услышала комара змея – скорей под корень.

А ягодка земляничка под дождём купается да радуется, что её никто не тронул.

2. При повторном чтении дети моделируют сказку, наклеивая на бумагу фигуры разного цвета, обозначающие героев сказки и последовательность происходящих событий (солнце – жёлтый круг, земляника – красная, туча- голубая и т.д.)

3. Дети рассказывают сказку с опорой на модель.

Занятие завершается, и нам пора возвращаться. Наше путешествие было волшебным.

Если закрыть глаза и сосредоточится на одну минуту, то мы снова окажемся в классе.

Упражнение « Весёлые человечки» Физкультминутка

Дети выполняют движения, изображённые на картинках.

Рефлексия занятия

Что вам понравилось? Что запомнилось?

На доске цветок, грибок. Если вам понравилось сегодняшнее занятие, то посадите бабочку на цветок, если не очень понравилось, то на грибок. Учащиеся выходят по одному.

Говорим установки для девочек и мальчиков.

Установка мальчикам:

«Я хочу быть умным, сильным, смелым, ловким, трудолюбивым, добрым и счастливым!

Я сделаю все, чтобы стать умным, сильным, смелым, ловким, трудолюбивым, добрым и счастливым! Я буду учиться хорошо!»

Установка девочкам:

«Я хочу быть умной, красивой, умелой, ловкой, доброй и счастливой! Я сделаю все, чтобы стать умной, красивой, умелой, ловкой,

доброй и счастливой! Я буду учиться хорошо!»

Список использованной литературы и электронных ресурсов:

1. Основы специальной психологии //Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2007.
2. Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б., Пушкина Т. Ф. Основы специальной педагогики и психологии. — СПб.: Питер, 2006. — 304 с.
3. Система Ucoz [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://aleksandrovkaou.ucoz.ru 
4. Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://nsportal.ru