Методическая разработка "Использование преимущества в развитии в веселом изложении"

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Юность»

Выборгского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

«Использование преимущества в развитии в  веселом изложении»

Автор  Лисовская Алла Брониславовна,

педагог дополнительного образования

Оглавление

1. Пояснительная записка                         стр. 2-5
2. Основное содержание                           стр. 5-17
3. Список литературы                               стр.  17

Пояснительная записка

    Работа с детьми имеет свои особенности. Обычная форма передачи знаний детям дошкольного и младшего школьного возрастов неприемлема. Прежде всего,  это связано с возрастными особенностями детей. Дети быстро утомляются, их внимание при этом рассеивается, ощущается потребность в движении, сопровождаемая  отвлечением от предмета изучения. Овладеть вниманием ребенка в этих специфических условиях крайне трудно, что  является  основной задачей  педагога, обучающего детей шахматам.

В этом смысле игровая форма обучения является универсальной.

Правильное применение методов игрового обучения позволяет достичь хороших результатов в сжатые сроки.

Развитию методологии игрового процесса обучения шахматам посвящены разработки ряда российских авторов. Тем не менее, эта тема  далека от окончательного решения. В этом смысле еще одна попытка  в дальнейшем развитии  этого направления должна встретить одобрение шахматных педагогов.

В этом – актуальность темы.

Многие главы шахматных книг посвящены теме использования преимущества в развитии.

Очень важно сконцентрировать внимание детей на том, что это преимущество может оказаться временным, если им неправильно распорядиться.

К сожалению, эта тема недостаточно раскрыта в игровой форме ее изучения в известных литературных источниках. Поэтому в данной методической разработке основное внимание уделено  этому вопросу. Исследование такой темы  в данной разработке обладает, по моему мнению, существенной новизной.

Для проведения занятий по этой теме от педагога требуется свободное владение материалом разработки. Ознакомившись с ней, педагог может использовать материал,  сообразуясь со своим опытом, педагогическими приемами и интуицией, учитывая индивидуальные особенности состава детской группы.

Проведение занятий в игровой форме  по этой и другим темам позволяет достичь замечательных  результатов. Отмечено, что после такого занятия, даже через неделю дети в состоянии без особого напряжения воспроизводить шахматные фрагменты в 12-15 ходов. При этом они увлеченно и радостно  сопровождают свою работу воспоминаниями  о любимых сказочных героях.

Буратино, Карабас Барабас,  пудель Артемон и черепаха Тортила – это хорошо известные и любимые детские герои. Поэтому встреча с ними  в очередной раз в учебном классе вызывает бурю детского восторга и нетерпеливое желание узнать, что же далее будет происходить.

Шахматы в жизни людей занимают видное место.

В известном смысле они являются абстрактной моделью реальной жизни. В этом сила шахматного поединка, в котором играющий переносится в волшебный мир, в котором накал страстей и напряжение борьбы соединяются с мудрой рассудительностью научного анализа. Столкновение характеров приводит к взлету творческой фантазии. Именно это привлекает детей в шахматы. Однажды познакомившись с этой игрой, они навсегда попадают под ее волшебное очарование.

Шахматы развивают у ребенка способности к аналитическому мышлению так необходимому современному человеку в эпоху развития высоких технологий.

Введение

Когда вышло веселое учебное пособие для   детей младшего школьного возраста «Я играю в шахматы» авторов Владимира Зака и Якова Длуголенского, то

эта книга со своими сказочными героями показалась совершенно ненужной. Шахматы настолько интересны сами по себе, что нет небходимости на занятиях  вспоминать о Карабасе Барабасе и Буратино поскольку ребята, пришедшие на занятия, уже и так увлечены древней игрой. Однако, когда мне пришлось вести шахматные уроки в детском саду и младшей школе, стало очевидным, что без сказочных персонажей обойтись трудно. Широко применяя этот метод, мне удалось добиться, чтобы у малышей шахматный урок стал  самым любимым.

Данная методическая работа имеет целью привлечь внимание молодых педагогов к сказочной форме изложения, что, несомненно, поможет проявить интерес у маленьких шахматистов.

1. Разминка или как пудель Артемон и черепаха Тортила решали шахматные задачи              

Однажды замечательным солнечным днем на берегу пруда благородный пудель Артемон расстелил свой знаменитый клетчатый плед, предварительно достав из него несколько суповых косточек, которыми его угостила Мальвина.  Когда он покончил с завтраком,  им овладело непреодолимое желание, наконец, решить задачу, с которой он никак не мог справиться накануне. Артемон достал свои хлебные фигурки. Белые фигурки – из белого мякиша, черные – из черного. Он расставил позицию, которая не давала ему покоя:

Белые:   Крf5, Лg7, Ке1, п.п. g2, h2.

Черные: Крh5, Сf2, п.п. g3, h6,

Мат в 3 хода.

Только что съеденные косточки предали пуделю много мысленной энергии, и он сообразил, что в этой задаче необходимо пожертвовать ладью:

1. Л : g3 !

Грозит мат  Лh3 х.

Черные должны взять ладью слоном: 1….С: g3.

Но тогда в игру вступает конь: 2. Кf3!, на любой ход черного слона  следует мат пешкой 3. g4 х.

Артемон, восхищенный собой и решением задачи, снова расставил ее на доске. Тут к нему подползла старая Тортила. Они поздоровались и благородный пудель поведал о своем открытии. Оказывается, шахматные задачи можно решать только после сытного завтрака. На голодный желудок ничего не получается, как, например, это было вчера. Тортила сообщила, что она не упускает случая подкрепиться чем-нибудь вкусненьким, и поэтому всегда готова решать шахматные задачи. Артемон хотел порадовать черепаху элегантным решением, но тут друзья заметили, что с доски пропал конь, а невдалеке наглая ворона закусывает их фигурой. В результате получилась такая позиция:

Белые;   Крf5, Лg7, п.п. g2, h2.

Черные: Крh5, Сf2, п.п. g3, h6.

Вглядевшись в позицию, Артемон, озаренный энергией волшебных суповых косточек, сообщил, что видит здесь мат, но уже в 4 хода, начинают белые. Ловкие лапы Артемона замелькали над его клетчатым пледом, показывая решение:

1. hg!          Cе3

2. Лg4!

Грозит мат ладьей на h4.  

Черные пытаются взять под контроль это поле:

 2. …          Cg5

 3. Лh4+!

Теперь слон вынужден взять ладью, и пешка g3 ставит мат:

3. … С : h4 4. g4  Мат!

Восхищение черепахи было безмерно. Она захотела еще раз насладиться красивым решением. Тем более, что не все показалось ей понятным. Ведь она совсем недавно научилась играть в шахматы, хотя ей и было уже 80 лет. Знакомая позиция снова появилась на клетчатом пледе. Однако, друзья не досчитались еще одной фигуры. Бессовестная ворона, совсем рядышком, ухмыляясь,  доедала вкусную пешку. Вот что получилось:

Белые:     Крf5, Лg7, п. g2.

Черные:  Крh5, Сf2, п.п. g3, h6.

Ход белых.

Мудрая Тортила поняла, что с такой задачей справиться почти невозможно, если  не подкрепиться немедленно.

Черепаха позвала лягушек и приказала принести ей волшебное мороженое со дна пруда из ее персонального холодильника. Это мороженое очень помогало ей при решении особо трудных задач.

А через несколько минут волшебное мороженое стало действовать. Голова Тортилы засветилась изумрудным светом. Она взглянула на позицию каким-то особенно просветленным взором и мгновенно решила ее за 5 ходов. Артемон внимательно слушал объяснения, ведь он не ел волшебного мороженого по причине легкой простуды.

1. Лb7!

На этот раз выиграть еще сложнее: белым нужно перебросить ладью на h1:

1….         Ce3

2. Лb1     Сg5  

3. Лh1+   Ch4

4. Лh2!!

Ладья приносится в жертву, но зато пешка g2 получает возможность сделать  свой победный ход: 4. …         gh

5. g4 x.

Черные могли сопротивляться по-другому, но это не меняет дела:

1….         Cg1

2. Лb1     Ch2

3. Лe1!    Kрh4

4. Крg6!  и  5. Ле4 х.

Славные были задачи! Можно теперь и поиграть.   Артемон  вылепил из хлебного мякиша недостающие фигуры и расставил их в начальное положение.

2. Как черепаха Тортила и пудель Артемон играли в  шахматы

Друзьям захотелось поиграть в шахматы и выявить сильнейшего. Пудель поведал черепахе, что недавно он познакомился с новым дебютом – голландской защитой и, непременно, хочет ее испробовать против излюбленного хода  черепахи d2 – d4. Артемон уселся за черными фигурами и партия началась:

                1. d2 – d4              f7 – f5

Такой ход черепаха видела впервые. Он поверг ее в сильнейшее изумление. Ей стало даже немножко страшно.

Что делать?

Может быть сразу же сдаться?

Однако она справилась с сильнейшим волнением и вспомнила, что в начале партии необходимо быстрейшее развитие легких фигур. Причем ставить их надо так, чтобы они не мешали друг другу, а помогали:

               2. Сс1 – g5          h7 – h6

Выбирая этот ход, пудель руководствовался тем, что голова черепахи уже почти перестала святиться изумрудным светом, а значит действие волшебного мороженого заканчивалось. Природные умственные способности черепахи явно возвращались, и пудель рассчитывал, что Тортила просто “зевнет’ слона. Однако, черепаха была внимательна:

               3. Cg5 – h4           g7 – g5

               4. Ch4 -  g3           f5  - f4

Пудель, позабыв о развитии, и безопасности своего короля, продолжает охоту за слоном. Черепаха продолжает развивать фигуры.

Следующим ходом она открывает дорогу белопольному слону, а заодно и ферзю:

               5. е2 – е3              h6 – h5

Кажется, что Артемон умеет ходить только пешками:

               6. Сf1 – d3    

Вдруг пудель увидел, что  грозит убийственный шах на g6.

Ура!

Защита есть:

               6.    …                 Лh8 – h6

Тортила не зря тренировала свои старые мозги. Она сразу же увидела, что выигрывает с помощью жертвы ферзя:

               7. Фd1 : h5 +

Артемону, подумалось, что наконец-то черепаха ошиблась. Ему искренне стало жаль старушку : партия длилась так недолго.

И вот она уже проиграла!

Он великодушно предложил ей переходить. Тортила вежливо заметила, что по правилам не перехаживают, и поторопила пуделя сделать ход:

               7.     …               Лh6 :  h5

               8. Сd3 – g6        Мат!

Благородный пудель так расстроился, что упал в обморок, и привести в чувства его мог только какой-нибудь  упоительный запах, близкий его собачьему сердцу.

3. Как Буратино и его друзья играли                

 в шахматы

Вдруг ноздри Артемона затрепетали. Он осторожно потянул носом воздух и пришел в себя. Оказывается, на лужайке появился Буратино. В руках у него был спасительный пирожок с мясом.

Через несколько секунд пудель был снова здоров, а Буратино с улыбкой рассматривал только что сыгранную партию.

Он похвалил черепаху за умелое использование перевеса в развитии. Ведь перевес в развитии – это временное преимущество и потеря темпа при атаке сводит этот преимущество к нулю.

Буратино продолжил свою маленькую лекцию и рассказал, что следует выбирать такие ходы, которые содержат конкретную угрозу и тем самым тормозят дальнейшее развитие фигур  противника, не давая закончить мобилизацию своих сил.

Зачастую, такие ходы связаны с жертвами, являющимися быстрейшим способом преодоления оборонительных редутов противника.

Кроме того, в позициях такого рода неприятельский король находится на центральных вертикалях. Значит, следует стремиться   к вскрытию игры на том участке доски, где расположен король противника. Не следует забывать, что размен выведенных фигур соперника увеличивает перевес в развитии. Необходимо также улучшать позицию уже выведенных фигур, что позволит усилить угрозы. Черепаха Тортила, как начинающая шахматистка, всего этого знать не могла, но интуитивно играла она правильно.

Тортила, ободренная похвалой Буратино и приобретенными новыми знаниями, предложила многоопытному другу сыграть партию.

Черепаха теперь играла черными фигурами, а Артемону было предложено следить за наглой вороной, чтобы она опять ничего не утащила. Партия началась:

                   1.   е2 –е4            g7 – g6

Тортила недавно узнала о том, что можно фианкетировать слона, и решила посмотреть, что из этого выйдет:

                   2.   d2 – d4          Cf8 – g7

                   3. Кb1 – c3            d7 – d6  

                4. Кg1 – f3             c7 -  c6  

                   5. Сc1 -  g5          Фd8 – b6  

Черепаха нацелилась на пешку b2, забывая о том , что несколько ходов жадного ферзя дадут  белым необходимые темпы для развития фигур:

                   6. Фd1 – d2             Фb6  : b2

                   7. Лa1  -  b1            Фb2 – a3

                   8. Сf1 -   c4             Фa3 -  a5

                   9.     0  -  0                 e7 -  e6

                 10. Лf1 – e1                а7 – a6

                 11. Сg5 – f4                e6 – e5

                 12.   d4  :  e5               d6  : e5

Черепаха в дебюте четыре раза пошла ферзем, один раз слоном, остальные ходы были сделаны пешками. Она безнадежно отстала в развитии.

Буратино ввел в бой все свои фигуры, обезопасил короля, вскрыл линию d для атаки.

Теперь белые приступают к решительным действиям:

                  13. Фd2 – d6!            Фa5 : c3

Еще один ход ферзем.

Черепаха видела угрозу взятия пешки на е5, но ничего лучшего, как полакомиться конем, она не нашла:

                  14. Ле1 – d1

Недаром Буратино называли гроссмейстером!

Он хочет закончить партию матом на d8, а черный ферзь, насладившийся “сахарным” конем, уже не контролирует это поле.

Тортила   понимает, что тучи сгущаются, воинов на поле боя явно не хватает, и она защищается от мата выводом коня из черного мякиша.

Хорошо, что Артемон был начеку! Бессовестная ворона чуть было не выхватила вкусную фигуру из лап черепахи:

                   14. …           Кb8 – d7       . . .                                                                                                                                               .                  15. Сс4   : f7!            Кре8 :  f7

                   16. Кf3   : g5+           Крf7 :  e8

                   17. Фd6 – e6+           Кре8 – d8

                   18. Кg5 -  f7+            Крd8 – c7

                   19. Фе6 – d6              Мат!

Черепаха немножко расстроилась, но Буратино успокоил ее и объяснил, что причиной ее проигрыша является весьма распространенная в кругу шахматистов болезнь, называемая “пешкоедством”. Победить ее можно без пилюль и горчичников. Нужно только совладать со своей жадностью, а это бывает очень даже непросто.

4. Как Буратино со своими друзьями победил Карабаса Барабаса

Неожиданно появился Карабас Барабас вместе со своей свитой. Он только что приятно пообедал и верил в  победу над своим давним обидчиком. Карабас уселся за белыми фигурами. Сообщил, что разработал новый дебют и предложил Буратино сдаться без игры.

Деревянный человечек вежливо попросил Карабаса сделать свой первый ход. Захватывающий поединок начался:

                   1.   b2 – b3                 е7 – e5

                   2. Сс1 – b2              Кb8 – c6

                   3.   с2 – с4               Кg8 – f6

                   4. Кg1 – f3                 е5  - е4

                   5. Кf3 -  d4              Cf8 –  c5

                   6. Кd4 :  c6                d7  :  c6

                   7.    е2 – е3               Сc8 – f5

                   8. Фd1 – c2               Фd8 – e7

                   9. Сf1  -  e2                0 – 0 - 0

10. f2 – f4  

Тортила радостно зашептала Артемону, что Буратино закончил мобилизацию своих фигур, в то время как ненавистный Карабас в своем новом дебюте отстал в развитии на два темпа. Он не успел развить коня b1 и сделать рокировку. Последний ход белой пешкой, ослабляющий позицию белого короля приближает поражение белых:

                 10.     . . .                      Кf6 – g4 !

                 11.  g2 – g3                  h7 – h5!

Тортила шепотом пояснила пуделю, что Буратино хочет вскрыть линию h для атаки и не дает закончить развитие, так как на 12. Кс3 очень неприятно

12. …Л:d2. Последовало

                12.  h2 – h3                   h5 – h4!

                13.  h3  : g4                   h4  : g3

                14. Лh1 – g1

Черепаха заволновалась: зачем Буратино отдал фигуру? Может быть просто “зевнул’? Однако Буратино быстро развеял ее страх:

                14.    . . .                       Лh8 – h1!

                15. Лg1 : h1                    g3 – g2

                16. Лh1 – f1

Пришлось объяснить пуделю, что не проходит 16. Лg1 ввиду 16. … Фh4 17. Крd1 Фh1 18. Фс3 Ф:g1 19. Крс2 Фf2.

Последовало

                16.    . . .                       Фе7 – h4

                17. Кре1 – d1                 g2  :  f1 Ф.

Тут белым пришлось сдаться, так как после 18. Сf1 Cg4 мат неизбежен.

Карабас Барабас, как обычно в случае проигрыша, вытаращил глаза и стал жевать свою бороду. Когда он опомнился, то велел из черепахи сварить суп, пуделя бросить на съедение тигру, которого Барабас поймал вчера на охоте, а Буратино бросить в костер. Однако, друзья не дожидаясь исполнения угроз исчезли с берега пруда, пожертвовав клетчатым пледом пуделя Артемона.

Литература

1. Авербах Ю, Бейлин М.  Путешествие в шахматное    королевство. Изд. 2-е  испр. и доп. М.,”Физкультура и спорт”, 1976.
2. Зак В, Длуголенский Я. Я играю в шахматы. С.- Петербург, “Санта’, 1994.
3. Костьев А.Н. Шахматный кружок в школе и пмонерском лагере. М., “Физкультура и спорт”, 1980.
4. Мурашко В, Стяжкин В. Шахматы. Спортивное совершенствование. С.- Петербург, “КЭМ”, 1999