Имя прилагательное
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЖУРНАЛИСТИКИ

КОНСПЕКТ  УРОКА

Тема:

«Имя прилагательное».

Образовательное учреждение:

МБОУ СОШ № 5

Класс: 5 «а»

СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА:

ДЖАНАЛОВА Д.А.

ГРУППА:  

М-6081

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ:

                                                                      Руднева О.В.

                                                                                                   УЧИТЕЛЬ-НАСТАВНИК:     

                                                                                                       Луковкина О.В                                                                  

                                     2016 \ 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цели и задачи:

Обучающая: обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном

 Развивающая: наблюдение за выразительным использованием имен прилагательных в предложениях и текстах;

обогащение словарного запаса учащихся.

Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, воспитание бережного отношения к родной природе, работа по сплочения детского коллектива.

 Тип урока: урок-повторение

Оборудование: карточки, презентация.

Ход урока

1. Орг. Момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Диана Абдулкеримовна. И сегодня я буду вести у вас урок.

2. Сообщение целей и темы урока

Учитель: Итак, какую тему мы прошли?

Ученик: имя прилагательное

Учитель: сегодня заключительный урок по прилагательному. Мы сегодня повторим всё что знаем об этой части речи. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Учитель: отвечают

Учитель: Итак, тема нашего урока «повторение изученного об имени прилагательном»

Откройте тетради. Запишите число, классная работа и тему.

3. Повторение ранее изученного материала

Учитель: Ребята, давайте выполним первое упражнение.

Задание 1.

(Зрительный диктант)

 ( на слайде: первый, лестничный, велик, расписной, свеж, большой, положительный)

Учитель: назовите прилагательные

Ученики: отвечают

Учитель: дайте определение имени прилагательного

Ученики: Имя прилага́тельное — самостоятельная часть речи, обозначающаяпризнак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?».

Учитель: как изменяются имена прилагательные?

Ученик: по родам, числам и падежам

Учитель: в каких формах может быть имя прилагательное?

Ученик: в полной и краткой

Учитель:  Что общего между полными и краткими прилагателтными и чем они различаются

Ученик: общее- лексическое значение. Различие- форма

Учитель: Найдите прилагательное с основой на шипящий звук. Как пишутся краткие прилагательные с основой на шипящие?

Ученик: Свеж. Все краткие имена прилагательные с основой на шипящую пишутся БЕЗ мягкого знака.

…

Учитель: а теперь самостоятельно (один ученик у доски) составьте словосочетания из данных прилагательных прил.+ сущ.

Учитель: от какой части речи чаще всего зависит имя прилагательное?

Ученик: от существительного

Микровывод: итак мы повторили то что знаем об имени прилагательном. Идем дальше…

Задание 2

Учитель: (вызываю к доске ученика, остальные пишут в тетради)

 ( повторение орфограммы О-Е после шипящих и Ц в окончаниях прилагательных, правописание кратких прилагательных с основой на шипящий)

Могуч (?)

Чуж…й

Похож(?)

Больш…й

Учитель: итак, подчеркните орфограмму

Почему пишем О, а почему пишем Е? В каких случаях после шипящих пишем О, в каких Е

Ученик: О под ударением, Е без ударения

Горяч(?)

Свеж…го

Дремуч(?)

Хорош…го

Задание 3

Учитель: На слайде вам даны поговорки. Давайте попробуем найти ошибки в них и исправить.

*Остаться у разбитого копыта.
*Не садиться не в свои бани.

Учитель: Как вы понимаете эти поговорки?

Учитель: В каких случаях эти поговорки могут быть использованы в речи?

Учитель: Спишите ту поговорку, где есть имя прилагательное.

Задание 4

Учитель: Итак, переходим к следующему упражнению. Вашаопределить род, число у данных прилагательных.

Записываем в тетрадь.

печатный
черная
синее

заморские
столбовая
грозная

Учитель: Давайте проверим что у вас получилось.

Задание 5

Учитель: на столах у вас лежат карточки с текстом. Пропущенные строки дополните прилагательными.

Сказка про слона.

Жил-был на свете ____________________ слон. Жил он в своей _______ избушке на

окраине леса. Вот как он выглядел: уши у него были ________________________, а глаза -

________________________, а хобот - _________________________________, а ноги -

__________________________. Слон дружил с ______________________ зайцем. У зайца

была_____________________________ шерстка и _________________ глаза, а хвостик у

него был _____________________________. Зайчик жил в

_______________________________ избушке на другой стороне леса. ________________

слон никогда не обижал своего __________________________ друга. Они ходили друг к

другу в гости и пили ________________ чай.

Учитель: Что же получилось? Теперь мы видим, что без прилагательных обойтись нам

никак нельзя, хотя они и не несут основной информации

4. Заключительный этап

Учитель: А теперь давайте подведем итог нашего урока..
1. Наш урок подошел к концу и я хочу сказать…
*Мне больше всего удалось…
*Я могу себя похвалить за…
*Я могу похвалить своих товарищей за…
*Я могу похвалить учителя за…
*Для меня было открытием то…
*Мне показалось важным…
*Я понял, что…
*Я почувствовал, что…
2.Выберите утверждение, которое характеризует ваше состояние на уроке.
Я ощущал себя:
• Хорошо
• Уверенно
• Смело
• Гордо
• Комфортно
• Глупо
• Неуверенно
• Сердито
• Грустно