Примерное планирование на неделю. Тема "Дикие животные. Лиса"
календарно-тематическое планирование на тему

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Образов. области

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

Понедельник

                                                         28 октября

I половина дня

Режим. моменты

Прием детей, ситуативные беседы

Артикуляц. и пальчиковая гимнастика

Утренняя гимнастика

КГН

Создать условия для формирования навыков общения

Создать условия для развития артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

Создать условия для развития умений выполнять простые физические упражнения

Создать условия для развития навыка пользования личным полотенцем для вытирания лица и рук.

Ком, соц

Здор, ком

физ

здор, худ лит.

Прочитать детям соотв. стих-е

НОД

Познание

Т: ст. гр. - «Дикие животные», «Лиса с лисятами» - беседа.

Мл.гр.- рассматривание и знакомство

с игрушкой лисой.

Физ - ра

Формировать словарь по теме, ввести в активный словарь обобщающее слово животные; формировать предпосылки логического мышления;  развивать речь через ответы на вопросы; воспитывать бережное отношение к животным.

Коррекция внимания через упражнения в зрительном сосредоточении.

Создать условия для развития двигательной активности детей .

Поз, ком, соц

Физ-ра

Совмест. деят-ть

Д/и  «Разноцветные крышки»

Инд. раб. с Сашей А., Денисом.

 Д/и «Большой - маленький»

Создать условия для развития у детей умения   детей различать основные цвета, развивать мелкую моторику рук.    Создать условия для развития у детей внимания, речи

Поз, соц

Поз., соц

Предложить детям найти одинаковые по цвету крышки и разложить их по баночкам.    Предложить детям нарисованные предметы одежды двух величин

Самост. деят-ть

С/р игра «Дом», «Угощаем Лисенка»

Игры со стр. материалом

Создать условия для игры, побуждать детей играть совместно

Создать условия для строит. игры.

Соц

Поз., соц

Предложить детям для игры необходимые атрибуты и игр.

Предложить крупный стр. материал для постройки гаража.

Прогулка

Наблюдение № 4

П/и «Лиса и зайцы».

Индивидуальная работа по рекомендации инстр. ФК – Маша С., Лена Е.

Уборка на веранде (выметание листьев.) (Дети наблюдают за трудом взрослого, помощь только по желанию ребенка)

Создать условия для развития у детей

элементарных представлений об осенних изменениях в природе.

Создать условия для развития у детей внимания, бега

Создать условия для совершенств-я у детей навыка бросания мяча двумя руками

Создать условия для формирования у детей трудовых навыков, желания трудиться, помогать взрослым

Поз., х/л

Физ, здор

Физ.

Соц

Труд

Использовать худ. слово

Приготовить к игре маски,

Предложить детям большие мячи, освободить достаточно места

Обратить внимание детей на кучи листьев, нанесённые ветром. Приготовить  веники, совки

Раб. перед сном

КГН

Создать условия для развития у детей навыков самообслуживания: снимать самост. одежду и обувь.

Здор., соц.

Оказывать небольшую помощь в снимании одежды и обуви

II  половина дня

Раб. после сна

Динамическая гимнастика

Создать условия для быстрого просыпания детей

Физк., комм.

Использовать худ. слово, показ упражнений

НОД

Лепка:

Мл.гр «Сушки для Лисы».

Ст.гр.: « Лиса»

Формировать умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого. Раскатывать комок прямыми и круговыми движениями,  присоединять к основе; разв. мелкую моторику рук,  через практическую деятельность. Воспитывать интерес к лепке.

 Коррекция образного восприятия

Х/т., соц

Предложить детям слепить угощения для гостей.

Совмест. деят-ть

Д/и «Собери картинку»

Мл.гр.- 2-4ч.

Ст.гр.-4-5ч.

Инд. раб. с Леной Е., Денисом.- д/и «Где Лисичка?»

Д/и « Подбери маме детеныша»- ст.гр.  

Создать условия для развития у детей умения собирать целую предметную картинку из 2-4 частей

Создать условия для развития у детей зрительного восприятия, речи, ориентации в простр.- предлоги НА, ПОД

Создать условия для развития  зрительно-двигательной координации, совершенствование навыка запоминания.

Позн., соц.

Позн., комм.

Позн., комм.

Предложить детям разрезные картинки с изображением диких животных.

Обратить внимание детей, где находится лисичка.

Самост. деят-ть

Игры с детскими муз. инструментами

Игры с мячами.

Создать условия для развития у детей умения пользоваться муз. инструментами, муз. слуха

Создать условия для развития двиг. активности

Муз., соц

Физ.

Предложить детские муз. игрушки

Предложить детям мячи разных размеров, дуги, кегли.

Прогулка

П/и «Мой весёлый звонкий мяч»

Создать условия для развития у детей

умения прыгать на двух ногах, соблюдая ритм стих.

Физ, х/л

Показать, как прыгает мяч, предложить попрыгать, как мячики под текст стих-я

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Образов. области

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

Вторник

29 октября

I половина дня

Режим. моменты

Прием детей, ситуативные беседы

Артикуляц. и пальчиковая гимнастика

Утренняя гимнастика

КГН

Создать условия для формирования навыков общения

Создать условия для развития артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

Создать условия для развития умений выполнять простые физические упражнения

Создать условия для развития навыка пользования личным полотенцем для вытирания лица и рук.

Ком, соц

Здор, ком

физ

здор, худ лит.

Прочитать детям соотв. стих-е

НОД

Худ.творчество. Рисование: мл.гр:«Столбы вокруг Лисички»,

Ст.гр.: «Лисичка-сестричка» (гуашь)

Коммуникация, чтение худ. лит-ры:  театральный показ сказки «Колобок» (мл.гр.)

Чтение сказки  (ст.гр). «Заюшкина избушка»

Формировать умение рисовать красками; правильно держать кисть, набирать краску, промывать кисть в воде; развивать мелкую моторику рук через практическую деятельность; воспитывать интерес к рисованию.

Коррекция зрит.восприят.,через игровую ситуацию.

Познакомить детей с содержанием рнс «Колобок»; развивать способность следить за действиями воспитателя; коррекция слухового вн-я через прослушивание сказки; воспитывать интерес к рнс.

Формировать умение слушать и эмоционально реагировать на художественный текст, выделять положительных и отрицательных героев.

Худ.тв-во

Ком, поз, соц

Совмест. деят-ть

Д/и «Найди одинаковые предметы»

Инд. раб. с Никитой К., Ильей М.. Д/и «Большой лис – маленький лисенок»

Покажи: глаз- глазик, хвост-хвостик, и т. д.

Тема: «Лото – «Дикие животные»- ст.гр.

Создать условия для развития у детей умения  находить два одинаковых предмета.                                              Создать условия для развития у детей внимания, речи

Формировать умение находить одинаковые предметы

Поз, соц

Поз., соц

Поз., соц

Предложить детям найти одинаковые по названию предметы.

Предложить детям нарисованных зверей  двух величин

Самост. деят-ть

С/р игра «Приготовим Лисятам обед».

«Построй загородку для Лисы»

Создать условия для игры, побуждать детей играть совместно

Создать условия для строит. игры.

Соц

Поз., соц

Предложить детям для игры необходимые атрибуты и игр.

Предложить крупный конструктор «Лего».

Прогулка

Наблюдение № 5

П/и «Лиса и зайцы».

Индивидуальная работа по рекомендации инстр. ФК – Никита., Марина Е.

Уборка на веранде (выметание листьев с веранды) (Дети наблюдают за трудом взрослого, помощь только по желанию ребенка)

Создать условия для развития у детей

элементарных представлений об осенних изменениях в природе.

Создать условия для развития у детей внимания, бега

Создать условия для совершенств-я у детей ходьбы с высоким подниманием колен.                                                   Создать условия для формирования у детей трудовых навыков, желания трудиться, помогать взрослым

Поз., х/л

Физ, здор

Физ.

Соц

Труд

Использовать худ. слово

Приготовить к игре маску лисы или игрушку – лисы. Предложить детям походить, как петушки.                                  

Обратить внимание детей на кучи листьев, нанесённые ветром. Приготовить  веники, совки

Раб. перед сном

КГН

Создать условия для развития у детей навыков самообслуживания: снимать самост. одежду и обувь.

Здор., соц.

Оказывать небольшую помощь в снимании одежды и обуви

II  половина дня

Раб. после сна

Динамическая гимнастика

Создать условия для быстрого просыпания детей

Физк., комм.

Использовать худ. слово, показ упражнений

Совмест. деят-ть

Рассматривание картинок из серии «Снегопад».

Инд. раб. с Леной Е., Денисом И.- д/и «Чего не стало?»

д/и « Где моя мама?»

Создать условия для развития у детей зрительного восприятия, речи. Создать условия для развития у детей внимания, памяти.

Позн., соц.

Позн., комм.

Предложить детям картинки с изображением  поздней осени.                

Предложить для игры набор диких животных и их детенышей.

Самост. деят-ть

«Нарисуйте Лисе подарок»

Игры с мячами.

Создать условия для развития худ. навыков, навыков правильного пользования цв. карандашами. Создать условия для развития двиг. активности

Муз., соц

Физ.

Предложить цв. карандаши и бумагу А4.

Предложить детям мячи разных размеров, дуги, кегли.

Прогулка

П/и «Охотники и лисы»

Создать условия для развития внимания, выполнения действий в соотв-и с текстом.

Физ, х/л

Приготовить для игры маску охотника и лисы.

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Образов. области

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

Среда

30 октября

I половина дня

Режим. моменты

Прием детей, ситуативные беседы

Артикуляц. и пальчиковая гимнастика

Утренняя гимнастика

КГН

Создать условия для формирования навыков общения

Создать условия для развития артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

Создать условия для развития умений выполнять простые физические упражнения

Создать условия для развития навыка пользования ложкой во время еды

Ком, соц

Здор, ком

физ

здор, худ лит.

Прочитать детям соотв. стих-е

НОД

Конструктивная деятельность

Мл.гр -«Домик для лисички».

Ст.гр. «Зоопарк»

Физкультура

Создать условия для  формирования умений детей создавать из строит. материала несложные сооружения; находить в них сходство и различие; развивать общую и мелкую моторику. Коррекция зрительного восприятия через расположение деталей на плоскости. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

Развитие двигательной активности.

Познание коммуникация

Физ.

Предложить детям строительный материал для построек.

Совмест. деят-ть

Д/и «Найди одинаковые предметы»

Инд. раб. с Никитой К., Мариной Е.

Игры с песком

Ст. гр: Д/и «Тонет –не тонет»

Мл. гр.: д/и  «Водяная мельница»

Создать условия для развития у детей умения  находить два одинаковых предмета.                                              Создать условия для развития у детей  зрительно-двигательной координации, совершенствовать навык  высыпания песка из совочка в ведерко.  Развивать желание играть вместе с воспитателем.

Поз, соц

Поз., соц

Предложить детям найти одинаковые по названию предметы одежды.            Предложить детям бросовый материал для игр в «Центре воды и песка»

Самост. деят-ть

С/р игра «Приготовим обед для Лисички» - ст.гр.

«Построй высокий забор для Лисички»- мл.гр.

Создать условия для игры, побуждать детей играть совместно.

Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки для игры, использовать предметы-заместители

Создать условия для строит. игры.

Соц

Поз., соц

Предложить детям для игры необходимые атрибуты и игр.

Предложить крупный конструктор «Лего».

Прогулка

Наблюдение № 1

П/и «Лиса и зайцы».

Индивидуальная работа по рекомендации инстр. ФК – Саша А., Лена Е.

Уборка на веранде, наводим порядок в шкафу.(Дети наблюдают за трудом взрослого, помощь только по желанию ребенка)

Создать условия для развития у детей

элементарных представлений об осенних изменениях в природе.

Создать условия для развития у детей внимания, бега

Создать условия для совершенств-я у детей ходьбы с высоким подниманием колен.                                                   Создать условия для формирования у детей трудовых навыков, желания трудиться, помогать взрослым

Поз., х/л

Физ, здор

Физ.

Соц

Труд

Использовать худ. слово

Приготовить к игре маску лисы и зайцев.

 Предложить детям походить, как петушки.                                  

Раб. перед сном

КГН

Создать условия для развития у детей навыков самообслуживания: снимать самост. одежду и обувь.

Здор., соц.

Оказывать небольшую помощь в снимании одежды и обуви

II  половина дня

Раб. после сна

Динамическая гимнастика

Создать условия для быстрого просыпания детей

Физк., комм.

Использовать худ. слово, показ упражнений

НОД

Мягкая комната

« Хитрые лисички »

Создать условия для развития двигательной активности

Физ

Совмест. деят-ть

Д/и  «Лиса большая, лисёнок маленький»

Инд. раб. с Леной Е., Денисом И.- д/и «Чего не стало?»

Создать условия для развития у детей связанной  речи.

Коррекция зрительное восприятия

Создать условия для развития у детей внимания, памяти.

Позн., соц.

Позн., комм.

Предложить детям картинки с изображением диких животных и их детенышей.                

Предложить для игры набор резиновых зверей.

Самост. деят-ть

«Нарисуйте Лисичке подарок»

Чтение стх-й А. Барто из серии «Игрушки»

Создать условия для развития худ. навыков, навыков правильного пользования цв. карандашами. Создать условия для развития памяти и речи детей

Муз., соц

Предложить цв. кркндаши и бумагу А4.

Предложить детям книгу с иллюстр-ми А. Барто

Прогулка

П/и «Догони меня»

Создать условия для развития бега

Физ

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Образов. области

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

Четверг

31 октября

I половина дня

Режим. моменты

Прием детей, ситуативные беседы

Артикуляц. и пальчиковая гимнастика

Утренняя гимнастика

КГН

Создать условия для формирования навыков общения

Создать условия для развития артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

Создать условия для развития умений выполнять простые физические упражнения

Создать условия для развития навыка пользования ложкой во время еды

Ком, соц

Здор, ком

физ

здор, худ лит.

Прочитать детям соотв. стих-е

НОД

 Рисование:

Мл.гр -«Играем в пятнышки »

ст.гр. « Пятнышки»

Формировать умение ритмично наносить мазки на бумагу, вызвать у детей радость от восприятия белого снега. Стимулировать развитие чувственного восприятия,мелкой моторики пальцев рук; коррекция образного восприятия. Восп. интерес к рисованию.

Х/т., соц

Совмест. деят-ть

Полив комнатных растений

Д/и ««Тактильные дорожки»  

Инд. раб. с Маша С, Илья М.

  Д/и «Покажи и назови»

Создать условия для развития навыков ухода за комн. растениями.

Создать условия для развития навыка рисования прямой линии- дорожки.  

Коррекция тактильной памяти 

Создать условия для развития у детей внимания, речи

Поз., соц

Поз, соц

Поз., соц

Предложить леечки с тёплой водой

Предложить детям нарисовать длинную ровную дорожку цв. карандашами.            Предложить детям картинки с дикими животными..

Самост. деят-ть

С/р игра «Зоопарк»

«Собери пирамидку»

Создать условия для игры, побуждать детей играть совместно

Создать условия для игр с пирамидками.

Соц

Поз., соц

Предложить детям для игры необходимые атрибуты и игр.

Предложить пирамидки разных размеров.

Прогулка

Наблюдение № 3

П/и «Зайка серенький сидит».

Индивидуальная работа по рекомендации инстр. ФК – Илья М., Маша С.

Уборка игрушек в шкаф  на веранде (выметание снега) (Дети наблюдают за трудом взрослого, помощь только по желанию ребенка)

Создать условия для развития у детей

элементарных представлений об осенних изменениях в природе.

Создать условия для развития у детей внимания, бега, выполнения действий в соотв-и с текстом.

Создать условия для совершенств-я у детей ходьбы с высоким подниманием колен.                                                   Создать условия для формирования у детей трудовых навыков, желания трудиться, помогать взрослым

Поз., х/л

Физ, здор

Физ.

Соц

Труд

Использовать худ. слово

Приготовить маску лисы или игрушку лису.                    

Предложить детям походить, как петушки.                                  

Обратить внимание детей на разбросанные игрушки на веранде. Предложить сложить их в шкаф на полочки.

Раб. перед сном

КГН

Создать условия для развития у детей навыков самообслуживания: снимать самост. одежду и обувь.

Здор., соц.

Оказывать небольшую помощь в снимании одежды и обуви

II  половина дня

Раб. после сна

Динамическая гимнастика

Создать условия для быстрого просыпания детей

Физк., комм.

Использовать худ. слово, показ упражнений

Совмест. деят-ть

Д/и «Подбери такой же домик для Лисички»

Инд. раб. с Леной Е., Денисом И.- д/и «Кого не стало?»

Создать условия для развития у детей зрительно-двигательной  координации, совершенствовать навыки хватания; закреплять основные цвета.

Создать условия для развития у детей внимания, памяти.

Позн., соц.

Позн., комм.

Предложить детям картинки с изображением домиков.

Предложить для игры набор резиновых зверей.

НОД

Коммуникация, чтение худ. лит-ры:  

Р н п  «Бежала лесочком лиса с кузовочком…»

Мл.гр –слушание.

Ст.гр -заучивание

Познакомить детей с содержанием рнп; совершенствовать память; коррекция зрит-слухового внимания через ответы на вопросы Воспитывать интерес к худ. произведениям.

Ком, соц

Самост. деят-ть

Ст.гр.: «Геометрическое лото»  

Мл.гр.: «Кубик- шарик»

«Определи на ощупь» (игры с тактильными мешочками)

Создать условия для развития логического мышления, речи.

Коррекция зрительного восприятия. Способствовать запоминанию названия геометрических фигур

Создать условия для развития мелкой моторики.

 Коррекция тактильного восприятия           

Х/л

Физ.

Предложить  детям НПИ

Предложить детям мешочки.

Прогулка

П/и «Зайка серенький сидит»

Создать условия для развития внимания, выполнения действий в соотв-и с текстом.

Физ, х/л

Приготовить для игры маску лисы.

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Образов. области

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

Пятница

1 ноября

I половина дня

Режим. моменты

Прием детей, ситуативные беседы

Артикуляц. и пальчиковая гимнастика

Утренняя гимнастика

КГН

Создать условия для формирования навыков общения

Создать условия для развития артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

Создать условия для развития умений выполнять простые физические упражнения

Создать условия для развития навыка пользования личным полотенцем для вытирания лица и рук.

Ком, соц

Здор, ком

физ

здор, худ лит.

Прочитать детям соотв. стих-е

НОД

Познание

«Лесные жители» - рассматривание сюжетной картины.

Музыка

Формировать умение детей слушать и наблюдать, узнавать на картинах знакомых животных, узнавать и  называть их; обогащать словарь детей прилагательными, развивать речь детей через ответы на вопросы; коррекция зрит. восприятия через рассматривание картины. Воспит. любовь к животным.

Вызывать активность детей на муз. занятиях. Побуждать выполнять игровые действия.

Поз, ком, соц

Музыка

Совмест. деят-ть

«Кубик – кирпичик -шарик»  

Инд. раб. с Лена Е, Никита. Д/и «Большой - маленький»

Создать условия для развития зрительно- тактильное  восприятия, речи. Создать условия для развития у детей внимания, речи

Поз, соц

Поз., соц

Предложить детям геометрические формы.            Предложить одинаковые по названию предметы разной величины.

Самост. деят-ть

С/р игра «Приготовим Лисятам обед»

«Построй что хочешь, для Лисенка»

«Посмотри и назови» - ст.гр.

Создать условия для игры, побуждать детей играть совместно

Создать условия для строит. игр.

Создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстр-й к рн сказкам

Соц

Поз., соц

Ком., соц

Предложить детям для игры необходимые атрибуты и игр.

Предложить крупный конструктор «Лего».

Предложить книги с рн сказками

Прогулка

Наблюдение № 2

П/и «Лиса и зайцы».

Индивидуальная работа по рекомендации инстр. ФК – Никита К., Саша А.

Уборка в домике  (Дети наблюдают за трудом взрослого, помощь только по желанию ребенка)

Создать условия для развития у детей

элементарных представлений об осенних изменениях в природе.

Создать условия для развития у детей внимания, бега

Создать условия для совершенств-я у детей ходьбы с перешагиванием препятствий.                                        Создать условия для формирования у детей трудовых навыков, желания трудиться, помогать взрослым

Поз., х/л

Физ, здор

Физ.

Соц

Труд

Использовать худ. слово

Приготовить к игре маску лисы и зайцев.

 Предложить детям походить по дорожке с разложенными на ней кубиками.

Приготовить  веники, совки

Раб. перед сном

КГН

Создать условия для развития у детей навыков самообслуживания: снимать самост. одежду и обувь.

Здор., соц.

Оказывать небольшую помощь в снимании одежды и обуви

II  половина дня

Раб. после сна

Динамическая гимнастика

Создать условия для быстрого просыпания детей

Физк., комм.

Использовать худ. слово, показ упражнений

Совмест. деят-ть

Инд. раб. с Леной Е., Денисом И.-

 «Где лисёнок?» - ст.гр.

Д/И« Подбери домик по величине» - мл.гр.

Создать условия для развития у детей зрительного восприятия, речи.

Коррекция зрительного восприятия. Ориентация в пространстве. Предлоги НА, ПОД, ЗА,ОКОЛО, ПЕРЕД…….

Создать условия для развития у детей внимания, мелкой моторики.

Корр. зрит. тактильного восприятия через действия с предметами, их сравнение

Позн., соц.

Позн.

Соц.

Позн.

Предложить детям игрушки.

Предложить для игры различные домики.

Самост. деят-ть

«Нарисуйте Лисятам подарок»

Игры с  музыкальными игрушками

 С/р игра «Больница для лесных зверей»- ст.гр.

Создать условия для развития худ. навыков, навыков правильного пользования цв. карандашами. Создать условия для развития музыкального слуха.

Создать условия для игры:  побуждать детей сам-о подбирать игрушки и атрибуты к игре, дружно играть со сверстниками.

Х/т, соц

Муз

социализация

Предложить цв. кркндаши и бумагу А4.

Предложить детям детские музыкальные инструменты, игрушки.

Приготовить атрибуты для игры.

Прогулка

«Сделай как я» - игры с султанчиками 

Создать условия для развития внимания, Формировать умение выполнять несколько последовательных движений в соответствии со словами рифмовки по показу воспитателя.

Физ, х/л

Приготовить для игры султанчики.