Умники и умницы
методическая разработка на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОКУЗНЕЦКИЙ ГОРНОТРАНСПОРТНЫЙ КОЛЛЕДЖ

(ГКПОУ Новокузнецкий горнотранспортный колледж)

Методическая разработка мероприятия игры-викторины

 «УМНИКИ И УМНИЦЫ»

Составители:

Зубко И. А., преподаватель химии

Быкова Д. С., преподаватель биологии

Новокузнецк, 2017

Аннотация

       Данное мероприятие «Умницы и умники» проводится , объединяя две дисциплины: биологию и химию. Т.к эти предметы входят в естественнонаучный цикл. Для участия в викторине не требуется углубленных знаний по указанным предметам, однако необходим широкий кругозор, знания, полученные на занятиях, общая эрудиция. Игра  проводится в рамках недели дисциплин естественнонаучного цикла.

 «Точное логическое определение понятий – главнейшее условие истинного знания»

Сократ

Пояснительная записка

    Современное общество характеризуется стремительным развитием всех естественнонаучных дисциплин, коренным образом преобразующих жизнь людей. В то же время, возрастающий объём информации, непрерывное обновление учебных дисциплин, привели к тому, что интерес к обучению обучающихся снизился ещё в школе. В связи с этим становится актуальным совершенствование  ранее испытанных эффективных методических приёмов методов обучения, которые развивали бы их познавательную активность и формировали умения применить свои знания на практике. Одной из форм активных методов обучения является дидактическая игра. Дидактические игры возбуждают интерес учащихся к предмету, активизируют их на протяжении всего урока, развивают мышление, речь, память, формируют познавательные интересы, оказывают положительное воспитывающее действие. Атмосфера игры создает условия, при которых обучающиеся незаметно для себя вовлекаются  в активную деятельность, начинают понимать, что, что выиграть можно тогда, когда имеешь определённый запас знаний и могут тогда справиться с заданием, когда в сотрудничестве с другими ребятами,  используют свои знания, овладевая необходимыми умениями и навыками коллективного труда. На этой же основе происходит и формирование необходимых нравственных качеств. (Могуто Е.П.)

План проведения мероприятия:

1. Формирование команд из обучающихся.

2. Представления членов жюри и конкурсантов.

3. Разъяснения правил конкурса.

4. Основная часть конкурса.

5. Подведение итогов, определение победителей и номинантов.

Цель мероприятия: создать условия для расширения кругозора и мотивации к изучению химии  и биологии

Задачи: 

• 1)Образовательная: сформировать и развить познавательную активность обучающихся; совершенствовать знания, умения и навыков обучающихся по предметам естественнонаучного цикла, осуществить  межпредметные связи; сформировать мотивационный компонент образовательной компетенции.  
• 2) Развивающая: способствовать развитию аналитического мышления и коммуникативных способностей участников.
• 3)Воспитательная: воспитать качества  по формированию информационной компетентности обучающихся, умения работать коллективно и самостоятельно.

Учебные предметы: биология, химия

Оборудование: видеопроектор, компьютерное оснащение.

 Методическое обеспечение занятия: пакет с заданиями на различные этапы      игры, карточки с цифрами для подсчета баллов, «смайлики» разных цветов, изготовленные из картона для игроков, вопросы викторины с ответами для ведущего, вопросы мини-викторины для зрителей, призы, (ордена, медали и т.д.).

Методы:

1. Общие – словесные, логические, метод самостоятельной работы.

2. Наглядные:  визуализация (ТСО, компьютер, видеопроектор, презентация PowerPoint).

Ход игры:

I. Формирование команд из обучающихся

    Викторина проводится для обучающихся I курса группы ТПС – 16 во время проведения недели предметов естественнонаучного цикла. В игре принимают 3 команды (по 7 – 8 участников). Участники конкурса по очереди вытягивают кружки, как жребий.  Каждая команда выбирает своё название.

II. Представления членов жюри и конкурсантов

Преподаватель  приветствует участников игры и предлагает командам выбрать название и девиз. Затем идет представление членов жюри - консультантов по химии, биологии, географии.

III. Разъяснения правил конкурса

Преподаватель обращает внимание участников на рабочее поле игры, расположенное на экране, и разъясняет правила конкурса. Команды по очереди выбирают категорию с номером вопроса. При выборе определенной категории и номера вопроса ведущий зачитывает соответствующий вопрос. Каждый вопрос приносит команде баллы, записанные в таблице. На решение вопроса отводится 30 секунд. Если команда не может дать правильный ответ, то отвечает та команда, чей игрок первым поднял руку для ответа. Категория "кот в мешке" включает вопросы по химии, биологии. Все результаты фиксируются членами жюри и оформляются в соответствующую таблицу. После того как каждая команда ответила на 4 вопроса, подводятся итоги. Команда, набравшая наименьшее количество баллов, выбывает из игры. Игра проводится до тех пор, пока не останется одна команда, набравшая максимальное количество баллов.

IV. Основная часть конкурса

Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! Сегодня мы проводим викторину «Умники и умницы». Наша цель узнать, кто из вас имеет больше всего знаний по биологии и химии. Внимание. Объявляю участников игры! (Представление команд – название команды и выбор капитана команды).

 Итак, пусть светом знаний озарит всех вас игра, начинаем, пора.

Итак, игроки готовы. Зрителей просим не выкрикивать, не подсказывать, так как в этом случае ответ засчитан не будет, и баллы будут сняты.

I категория «Органическая химия»

1.. В астрономии это – единственный спутник планет Солнечной системы, у которого есть атмосфера; в греческой мифологии он поддерживал небо; в технике этот металл используют для создания космических и авиационных аппаратов, а в медицине из него делают протезы. Назовите этот металл.

А) титан        

Б) вольфрам

В) палладий

Г) ниобий

2. Укажите правильные утверждения.

А) изомеры имеют различный порядок соединения атомов в молекулах

Б) при полном окислении бутана образуется уксусная кислота

В) в лаборатории ацетилен нельзя получить обработкой карбида кальция водой

Г) для алкенов характерна только структурная изомерия

3. Укажите вещество, принадлежащего к гомологическому ряду алканов:

А) метан        Б) этин

В) бутен                                 Г) бензол

4. Из чего состоят органические вещества

5. Почему органических веществ больше, чем неорганических

6. «Чёрное золото», из которого производят топливо, масла, керосин, мыло, пластмассы, духи – это …

А) смородина   Б) нефть   В) торф   Г) кокс

7. Явление существования нескольких веществ, имеющих одинаковый состав, но различное строение

А) изомерия                                          Б) аналогия

В) гомология                                            Г) периодичность

8. Валентность углерода в органических веществах равна

А) один                                                           Б) два

 В) три                                                            Г) четыре

9. Учёный, создавший теорию химического строения

А) Ф. Вёлер                                           Б) А. М. Бутлеров

В) А. В.Г. Кольбе                                 Г) М. Бертло

10. Найдите молярную массу метана

А) 16                                                       Б) 12

В) 10                                                        Г) 8

• II категория «Общая и неорганическая химия»

1. В её состав может входить смола, парафин, воск, каучук и другие вещества. Она очень популярна как у детей, так и у взрослых. Но при длительном пользовании она истощает слюнные железы, вследствие чего ухудшается пищеварение. О каком изобретении идёт речь? 

А) о зубной пасте                             Б) о желейных конфетах      

В) о жевательной резинке                   Г) о пастиле

2. Что сначала необходимо сделать, чтобы приступить к работе в химической лаборатории?

А) ознакомиться с правилами техники безопасности

Б) выучить домашнее задание        

В) помыть руки

Г) предварительно дома поставить несколько экспериментов

3. В ХIX и XX веках по этикеткам на коробках этого изобретения в глухих деревнях и отдалённых городах можно было узнать о великих людях, событиях и постройках в столицах. Что же находилось в этих коробках?

А) соль                                       Б) спички        

В) сахар                                      Г) табак        

4. Как известно, простые вещества состоят из атомов одного химического элемента, как О2, Н2, а сложные вещества состоят из нескольких химических элементов, как CuSO4, H2O. Укажите, какое вещество является сложным?

А) H2SO4                             Б) O2        

В) O3                                     Г) N2

5. Название этой частицы было введено ещё в Древней Греции и в переводе означает «неделимый». Открытия в области физики и химии опровергли это название, но термин сохранился в современной науке. О какой частице идет речь?

А) атом        Б) молекула         В) ион        Г) протон

6. В обычной жизни мы наблюдаем три агрегатных состояния вещества. А какие вещества способны сохранять неизменными форму и объём? Укажите один вариант ответа.

А) жидкости                        Б) газы

В) твёрдые тела                        Г) выхлопные газы автомобилей

7. Леонардо да Винчи писал: «Там, где не живёт пламя, не живёт ни одно животное, которое дышит?» Именно потому исследователи его наследства считают, что Леонардо был близок к открытию

А) азота        

Б) кислорода                  

В) водорода                

Г) серы

8. Вода – удивительное вещество на нашей планете. Выберите справедливое утверждение для воды:

А) в состав воды входит два химических элемента

Б) вода состоит из трёх химических элементов

В) вода на Земле встречается в двух агрегатных состояниях

Г) растительное масло хорошо растворяется в воде

9. По способности растворяться все вещества делятся на хорошо растворимые, малорастворимые и нерастворимые. Их перечня веществ укажите хорошо растворимое в воде вещество.

А) глюкоза                       Б) железо              

В) медь                              Г) мел                                  

10. Молекулярная формула показывает

А) название вещества

Б) строение вещества

В) количественный и качественный состав вещества

Г) агрегатное состояние вещества

• III категория «Животные»

1.Самое древнее и первое животное, считается человеческим родственником, т.к. оба являются представителем типа хордовых.

2. Сколько камер в  сердце у человека и других млекопитающих

3. У какого животного развитие происходит с метаморфозом?

А) лягушка        Б) орел            

В) ящерица          Г) волк        

4. Какие три стадии включает в себя эмбриональное развитие у большинства позвоночных?

А) гаструляция, бластула, органогенез

Б) дробление, гаструляция, органогенез

В) дробление, морфогенез, органогенез

Г) бластула, органогенез, филогенез

5. К особенностям размножения млекопитающих относят:

А) развитие плода в матке                Б)  наличие половых клеток

В) вскармливание детеныша молоком       Г) внутреннее оплодотворение

6. Ткань-это:

А) часть органа                               Б) покровы тела

В) группа клеток, сходных по строению и выполняемой функции

Г) кожа и мышцы

7. Какие черты характерны отряду Яйцекладущих?

А) древние млекопитающие, откладывают и высиживают яйца

Б) имеют хищный зуб

В) имеют перьевой покров

Г) обитают в водной среде

8. Летучая мышь относиться к отряду:

А) воробьинообразные     Б) хищные

В) рукокрылые                Г) яйцекладущие

9. К отряду Приматы НЕ относятся:

А) человек                        Б)горилла

В) енот                              Г) обезьяна

10. К отряду Ластоногие относится:

А) кит                          Б) выхухоль

В) морж                       Г)дельфин

• IV категория «Растения»

1.Что такое опыление?

2.Как называются пластиды в растительной клетке, которые содержат  пигмент, придающий растениям зеленый цвет?

3.Какой общей систематической единицей объеденены все растения?

4. Какова функция тычинок в процессе оплодотворения?

5.Где в цветковом растении находятся спермии и яйцеклетки?

6.Назовите 3 вида пластид в растительной клетке

7. Как называется процесс образования органических веществ в хлоропластах на свету?

8.Почему лишайник организм-симбионт?

9. Назовите функцию вакуолей в растительной клетке?

10.Назовите 3 представителя голосеменных .

• V  категория «Кот в мешке»

   1. Отметьте вещество, окрашивающее растения в зелёный цвет и без  которого энергия света не превратится в энергию питательных веществ.

а) гемоглобин   б) родопсин  в) хлорофилл  г) меланин  

2.Не зная броду, смело лезу в воду,

На большой глубине лишь по пояс мне! (корабль)

3.Образование  органических веществ на свету из углекислого газа и воды, называется…(фотосинтез)

4.«Историк, ритор, механик, химик, минеролог, художник и стихотворец, он все  испытал и все проник…»

                                                   (А.С.Пушкин)

О ком эти слова? ( М.В. Ломоносов)

5. Чем отличается сено от соломы? (Солома– высохшие стебли злаковых и бобовых культур. Сено, в отличие от соломы, – высушенная зеленая трава.) ... 

6. Немцы звуки  ее голоса  воспринимают кА «киик»; англичане – как «йонк; итальянца – как «фрон-фрон»; а финны как «снеф-снеф».

А русские как? ( “хрю-хрю”. Потому что речь идет о свинье – символа 2007 года)

7. Согласно русской пословице голову нужно держать в холоде. Как согласно этой же пословице, нужно содержать ноги и живот?

• VI категория «Человек»

1.Ритмичные колебания стенок кровеносных сосудов

2. Ответная реакция организма не внешние раздражения

3.Биологически активные вещества, выделяемые эндокринными клетками в кровь

4. Верхний слой кожи

5. Это не только часть тела, в которой располагаются органы пищеварения, но  и слово «жизнь» на языке наших предков.

6. Назовите органы центральной нервной системы

7. Что такое тимус?

8. Перечислите основные два неорганических вещества в живой клетке?

9. Название какого раздела биологии переводится как «наука о зародыше»?

10. Наука о строении организма, его органов, клеток и тканей.

• V. Подведение итогов, определение победителей и номинантов

По сумме баллов определяется команда-победитель, а также лучший химик,  биолог.

СПАСИБО ВСЕМ!!!                                                

Рефлексия и подведение итогов:

• Как вы считаете, узнали ли вы сегодня что-то новое и полезное для себя?
• Слово предоставляется жюри.  
• Определяется команда – победитель по числу набранных баллов.

Список литературы

1. Игровые формы обучения химии, как средство развития познавательного интереса школьников [Текст]:методические рекомендации/сост. Е.П. Могутто. – Кемерово: Изд-во КРИПККиПРО, 2014. – 81с.

Интернет-ресурсы:

1. Модульная программа повышения квалификации [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.botsad.ru/world5.htm, свободный. – Загл. с экрана.
2. Социальная_сеть_работников образования nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://biogeografiya.ucoz.ru/index/0-5, свободный.