проект по профориентации "Взгляд в будущее"

Паспорт программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Чем ближе финишная прямая школы, тем острее встает вопрос «А что дальше?» Конечно, большинство думает о том, куда пойти учиться, но будем честны – на самом деле необходимо определиться с выбором будущей профессии. И сделать этот выбор гораздо сложнее, чем решить куда поступать.

Проблема:  

     Сложность социально-экономических процессов в обществе, связанных с

переходом в сферу рыночных отношений, существенно сказываются на

образовании молодежи и ее профессиональном самоопределении.

Состояние проблем и перспектив занятости молодежи на сегодняшний день свидетельствуют о том, что представления старшеклассников не совпадают с реальной ситуацией на рынке труда в городе и регионе.

      Увеличивается число неработающей и не учащейся молодежи. Предприятия относятся к молодежи с осторожностью, и часто молодые люди оказываются невостребованными на рынке труда. Сегодня в России существует около 7000 профессий, но большей популярностью у подростков пользуются только несколько из них (экономист, юрист, программист). В большинстве случаев молодой человек выбирает профессию не потому, что его привлекает содержание деятельности, а скорее выбирает определенный образ жизни, где профессия лишь средство для определенного престижа и популярности в обществе.

      Проанализировав проблему, можно сделать следующие выводы:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

- не знают спрос на профессии большая часть подростков не владеют знаниями о спросе на профессии на рынке труда

- не знают как правильно выбрать профессию для своего самоопределения, самовыражения. В организациях не в полном объеме доводятся до сведения детей о требованиях к профессии в связи с эти не могут адекватно самоопределиться Профориентации предполагает изучение психологических сторон профессиональной пригодности, выявление профессионально значимых свойств личности. Медико-физиологический аспект профориентации связан с определением психофизиологических особенностей человека, состояния его здоровья, позволяющим выполнять определенную профессиональную деятельность.

Актуальность:    В связи с этим необходимо пересмотреть    традиционное содержание образования новыми формами и методами работы по профессиональному самоопределению. В связи с этим перед нами стала задача о необходимости проанализировать существующие в опыте, в литературе формы и методы самоопределения и выбрать те которые наиболее эффективны. Необходимо создавать все условия в первую очередь для того, чтобы подросток почувствовал себя субъектом профессионального, жизненного и культурного самоопределения, автором собственной биографии и человеком, причастным к созданию общественно значимого продукта.

    Психологический аспект: профориентации предполагает изучение психологических сторон профессиональной пригодности, выявление профессионально значимых свойств личности. Медико-физиологический аспект профориентации связан с определением психофизиологических особенностей человека, состояния его здоровья, позволяющим выполнять определенную профессиональную деятельность.

     Цель проекта: Формирование личностного и профессионального самоопределения подростков в Центре средствами современными технологий

    Задачи проекта:

- Проанализировать существующий опыт в России по использованию современных технологий в личностном самоопределении подростков.

- Включить новые технологии  и методы в процесс обучения старшеклассников Центра.

- Создать условия для осознанного выбора старшеклассников.

    Нормативно-правовая база.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

 - Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

- Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-Р)

- План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

- Приказы Минкультуры РФ от12.03.2012 г. № 156-166 « Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств»

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении САНПиН 2.4.4.3172- 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима образовательных организаций дополнительного образования детей»

      Наш Центр взаимодействует с ВУЗами города, СУЗами, предприятиями, учреждениями молодёжной политики для реализации взаимодействия в сфере профориентации (профэкскурсии на предприятия, профтестирование и тренинги, тематические дни профессий, мастер- классы, конкурсы ССУЗов/ВУЗов) 

Целевая группа:

      Проект рассчитан на учащихся в возрасте от 13 – 17лет, только начинающих свой путь профессионального самоопределения.

Основные направления системы программных мероприятий:

      Занятия проводятся либо с группой из 8–15 человек, либо индивидуально, в

зависимости от задач занятия и характера взаимодействия обучающихся в нём

(индивидуальная работа, диадное взаимодействие, работа в тройках/четверках,

взаимодействие между командами).

      Возраст обучающихся по данной программе 13-17 лет.

       Основное содержание занятия представляет собой теоретическую часть и

совокупность психотехнических упражнений и приемов, которые подбираются

в соответствии с задачами, сформулированными для работы над каждой темой.

        Гармоническое развитие личности обучающегося складывается из

согласованного функционирования трёх основных сфер: интеллектуальной,

эмоциональной и поведенческой. В работе учитывается влияние каждой из них

на процесс обучения ребёнка в объединении, поэтому работа включает

индивидуальные и групповые формы и проводится по трём направлениям:

• диагностическое;
• развивающее;
• профилактическое.

      Для повышения эффективности системы профориентации учащихся ОУ в Программе предусмотрены следующие направления деятельности:

1. Профпросвещение – педагогов, родителей, учащихся через учебную и воспитательную деятельность с целью расширения их представлений о разнообразии профессий и рынке труда.

2. Диагностика и консультирование – с целью выявления у подростков склонностей к определенным видам деятельности, осознанного выбора профессии.

3. Взаимодействие с предприятиями – с целью объединения усилий заинтересованных ведомств для создания эффективной системы профориентации в ОУ.

4. Профадаптация – с целью обеспечения функционирования системы содействия занятости и трудоустройству молодежи.

5. Информационно-просветительская работа.

При реализации данного проекта будет реализован  комплекс следующих услуг:

• Экскурсионные программы, составленные с учетом технологического цикла предприятий в соответствии с учебным планом и общеобразовательными программами;

• Система мероприятий по профориентации с участием педагогов, родителей, представителей службы занятости, предприятий, учебных заведений;

• Цикл конкурсных мероприятий краевого, муниципального уровня с учетом возраста и интереса учащихся;

• Тестирование и консультирование по профориентации;

• Тематика экскурсионных, досуговых продуктов разрабатывается в поддержку общеобразовательных программ;

• Используется максимально – наглядная подача материала. Данная Программа ориентируют детей на свободный выбор профессии. Обеспечены: доступность, свобода и широкий спектр вариативности в выборе индивидуального маршрута.

• К сотрудничеству на договорной основе привлекаются образовательные учреждения, центр занятости населения, учреждения культуры.

Сроки и этапы реализации программы:

     Программа будет реализована в три этапа, каждый этап программы реализуется через проект:

-1 этап 2016-2017 учебный год – проект «В поисках профессии»

- 2 этап 2017-2018 учебный год – проект «Шаг в профессию»

- 3 этап 2018-2019 учебный год – проект «Путь к успеху»

      Программа реализуется по следующим принципам:

• принцип доступности: от простого - к более сложному, исключая

перегрузки;

• принцип систематичности и последовательности - содержание учебно-

воспитательного процесса выстраивается в определенной системе;

• принцип наглядности - использование технических средств обучения

(ТСО);

• принцип воспитывающего обучения - формирование личности

обучающегося;

• принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Методы психологического сопровождения участников образовательного

процесса:

• Беседа.
• Лекция.
• Круглый стол.
• Занятия с элементами тренинга.
• Тестирование.
• Ролевые и психотехнические игры.

Предполагаемые результаты работы

По прохождению курса обучающиеся будут знать:

• себя и свои возможности;

• понятия, как личность, темперамент, характер, мыслительная деятельность,

психологический тип, тренинг;

По прохождению программы обучающиеся будут уметь:

• управлять своими эмоциями;

• эффективно сотрудничать с другими людьми;

• применять методы и приёмы самовоспитания, саморегуляции, самоадаптации,

которые помогут им правильно найти своё место в жизни;

• развить свои потенциальные возможности и способности

Ожидаемые результаты:

Оценка эффективности реализации проекта:

     Исполнители Программы принимают меры по своевременному выполнению запланированных мероприятий, анализируя работу каждого полугодия. Реализация мероприятий, предусмотренных Программой, позволит:

 - повысить мотивацию молодежи к труду;

- оказать адресную психологическую помощь учащимся в осознанном выборе будущей профессии;

- обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

- сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

Проект «В поисках профессии»

      Основа проекта – знакомство и погружение в профессию.

Это проект интеграции ребят во взрослую профессиональную жизнь, способ

получить максимум информации и знаний о профессиях и о себе в ней, это

открытие проф-пространства возможностей жизни и вариантов выбора пути.

       Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются учащиеся – выбор будущей профессии.

       Данный проект разработан с целью оказания помощи учащимся в

выборе профессии, профилактику основных ошибок выпускников при

выборе профессии (близость учебного заведения к месту жительства, выбор

«за компанию», выбор без учёта своих возможностей и требований рынка труда).

       Проект поможет ребятам «связать» свою профессию с

предрасположенностью к ней, руководствуясь результатами тестирования на

предпочтение к профессиональной деятельности, рекомендациями

психолога, опытом личностного знакомства с профессиями и мастерами

своего дела. В этом возрасте всегда нужно видеть конкретные примеры

людей, достигших определенных успехов в родном городе, узнавать все

новое, общаясь с профессионалом.

       Участие в проекте это важнейший этап в жизни ребят, он нацелит их на

ответственное отношение к собственной судьбе и к судьбе родных,

подготовит к осознанному выбору профессии, а для партнеров проекта это не

только реклама их деятельности, но и обеспечение будущими молодыми

кадрами их предприятий.

Тренинги по профессиям

• Психологические тренинги
• Профориентация тестирование
• Экскурсии в организации, компании
• Встречи с профессионалами.

Цель: формирование у обучающихся основ выбора  профессии,  положительных  мотивов трудовой деятельности, первоначального интереса к каким-либо профессиям.    

Задачи:

‐  развивать потребности учащихся в учебной, трудовой деятельности;  

‐  ознакомить детей с профессиями в соответствии с возрастными особенностями;  

‐  добиваться  овладения  ими  некоторыми доступными видами труда по разным профессиям, формировать интерес к ним.

Кейс-методика

Викторина «Как я знаю эту профессию»

Проект «Шаг в профессию»

Цель: формирование у подростков профессиональной  направленности  на  определенную  профессию  или  группу  профессий  по профилю объединения. 

Задачи:

‐  формировать у учащихся установки на  необходимость  правильного  выбора  профессии; 

‐познакомить учащихся  с  профессиями  по  профилю  объединения, в которых в настоящее время испытывает потребность  экономический регион; 

‐  развитие интереса у учащихся к профессиям по профилю объединения; 

‐  углубление знаний о видах, классах и типах профессий; 

‐  совершенствование  у  учащихся практических  умений  и  трудовых  навыков, проведение  профессиональных  проб  по  профилю работы объединения. 

Конкурс видеороликов «Я студент», самоуправление

Проект «Путь к успеху»

Цель:  формирование  у  учащихся  профессионального самосознания, 

т.е. умения соотнести  свои  профессиональные  предпочтения  со  своими  возмож-ностями  и  потребностью региона в кадрах. 

Задачи заключительного этапа:

‐  формирование  у  учащихся  отношения  к  себе  как  субъекту  профессионального самоопределения; 

‐  ознакомление  учащихся  с  основами  выбора профессии;  

‐  информирование учащихся о профессиональных  учебных  заведениях  региона, 

где можно получить профессии, связанные с профилем работы объединения; 

-    развитие у учащихся профессионально важных качеств, необходимых для овладения избираемой сферой труда; 

‐  проведение  профессиональных  проб  по профилю работы объединения; 

‐  вооружение  учащихся  профессиональными  знаниями и  умениями  в  определенной профессии, способами адаптации к трудовому коллективу, его нормам и ценностям; 

‐  содействие  в  составлении  личного  профессионального плана учащегося. 

Ярмарка «Город мастеров»