Конспект НОД. По развитию речи на тему : Звуки [з-з`] и буква Зз
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Организационный момент, начало НОД

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети стоят в кругу и делают движения по тексту

Дети составляют цифры по порядку и читают как зовут сказочного персонажа

Дети находят буквы С.

Дети по порядку называют буквы , которые записаны на доске соответствующими звуками , подбирают слово, начинающий на этот звук.

Дети добавляют звук [c].

Воспитатель: Собрались все дети в круг , я твой друг и ты мой друг , вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

 Воспитатель: «В загадочном царстве в загадочном государстве жила-была или жил-был….»… Знаете, я забыла, про кого присказка. Помогите, пожалуйста, мне вспомнить, вот у меня и подсказка есть. Посмотрите, здесь написано, про кого присказка. Но все буквы заблудились.

Расставьте все цифры по порядку и мы прочитаем, как зовут сказочного персонажа! (ЗОЛУШКА)

 «В загадочном царстве в загадочном государстве жила-была Золушка. Загрустила Золушка, все уехали на бал в сказочный Замок, а Золушке задали много заданий. Очень хочется Золушке поехать на бал, поможем ей выполнить задания?» Царство загадочное, поэтому задания необычные!»

Воспитатель предлагает детям найти буквы С в цепочке и определить, сколько их. (5 букв).

Воспитатель предлагает поиграть в игру  

Например: [а] — аист, [б] — банан, [б'] — бизон и т. п.

Воспитатель произносит слово, дети добавляют в начало слова звук [с] и называют получившееся слово:

варить — сварить

бегать — сбегать

ходить — сходить

клевать — склевать

клеить — склеить

летать — слетать

катать — скакать

петь — спеть

На доске написана цепочка букв А Б С О М Н С К У С Д П С В С X.

Игра «Не зевай — продолжай».

Упражнение « Измени слова».

 Основная часть НОД

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Звуки [з—з']

Артикуляция звуков.

Один ребенок разбирает артикуляцию звука. Если он затрудняется, ему помогают товарищи.

Дети находят слова в которых есть одновременно звуки [c] и[з].

Дети определяют в словах место звука [з]  

Дети заменяют в словах звук [с] на звук [з].

Дети называют какие буквы спрятались.

Дети с удовольствием повторяют за воспитателем

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение. При чтении он выделяет голосом звуки [з—з'].

Найдем ее мы в звездочке,

И в золоте, и в розе,

В земле, в алмазе, в бирюзе,

В заре, в зиме, в морозе.

(С. Маршак)

— Какие звуки я выделяла в словах? (Звуки [з—з']) Вот вы и на шали звуки, с которыми нам предстоит сегодня встретиться.

Сейчас, мы с вами будем, будто бы смотреть в волшебное зеркало, все видеть и помогать Золушке»

Воспитатель помогает ребенку если у него не получается.

Характеристика звуков. Звуки [з—з'] — согласные, бывают мягкие, твердые и звонкие

Чтобы Золушке выйти из дома надо открыть замок, с помощью волшебного заклинания.

— Найдите из перечисленных слов те, в которых есть одновременно звуки [с] и [з]. (Воспитатель читает по три слова)

Примерные варианты слов: глаза, слеза, зонт; скамейка, сазан, зорька; узор, скакалка, засов; маска, зоосад, фазан; сарафан, сервизы, казаки.

 Определите в словах место звука [з].

В слове слеза звук [з] находится в середине слова. В слове сазан звук [з] находится в середине слова. В слове засов звук [з] находится в начале слова. В слове зоосад звук [з] находится в начале слова. В слове сервизы звук [з] находится в середине слова.

Молодцы! Замок открылся.

Идем дальше, а на пути избушка. Какое же задание приготовила нам избушка?

Замените в словах звук [с] на звук [з] и объясните значение этих слов (работа парами):

суп — зуб

собор — забор

соя — Зоя

сойка — Зойка

коса — коза

сев — зев

Сима — зима

(Первый ребенок: «Сима — это имя девочки». Второй ребенок: Зима — это время года»).

Знакомство с буквой Зз.

Педагог показывает букву и читает стихотворение:

«3» — смешная завитушка.

«3» — закручена, как стружка.

(В. Степанов)

Закрепление образов букв. Дифференциация образов букв В и З. Воспитатель рисует на доске большую букву В и говорит:

— Здесь спрятались две буквы. Какие? (В и 3).

3айка (с, з)

3айка - скок, зайка - скок!      

«Зайка» из пальцев скачет по столу.                      

За кусток - и молчок.            Кисть левой руки - «куст», кисть правой   «зайка». Он прячется» за куст.                          

Из-за кустика выглядывает,       Показать названные действия руками.                      

На ребятушек поглядывает.                                                                

3оя пальчиком грозит,            Погрозить «зайке» пальцем.                                

3айке спрятаться велит.                                                                    

Стихотворение  С.Маршака.

Игра «Найди слово»

Работа в парах.

Пальчиковая гимнастика

Заключительная часть НОД

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Дети отвечают на вопросы.

Дети благодарят за угощения

Вот мы и подошли к сказочному замку. Посмотрите Золушкино старое платье уже превратилось в красивое бальное платье. Как вы думаете, смогли мы помочь Золушке?

   Спасибо, дети вы меня очень порадовали своей работой. Мне было очень приятно с вами работать.

Золушка оставила для вас угощения     

Оценка деятельности

1. Что делали?
2. Как делали?
3. Зачем делали?

Сюрпризный момент