Речевое развитие
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 52 Приморского района Санкт-Петербурга

197082, СПб, ул. Туристская, д.18, корп.2, литера А

Конспект                                                                                                                            непосредственно образовательной деятельности                                                                                                                      в старшей  группе детского сада

Образовательная область: Речевое развитие                                                                      Тема: Звуковая культура речи. Дифференциация звуков с, ш

Используемые технологии:

Игровая

Разработала

Воспитатель ГБДОУ № 52

Приморского района

Силагадзе Майя Демуровна

                                                2017 г

Цель: Закреплять правильное произношение звуков с - ш.

Задачи:                                                                                                                                        Познавательное развитие:                                                                                                                         закрепить умение узнавать звуки;                                                                                                             выполнять  задание дидактической игры.

Речевое развитие:                                                                                                                     формировать умение выделять звуки в слове и произносить;                                                          учить детей дифференцировать звуки;                                                                         различать  в словах;                                                                                                          выделять слова с заданным звуком из фразовой речи;                                                      упражнять детей в произношении слов с различной громкостью и в разном темпе.

Социально-коммуникативное развитие:                                                                     формировать умение самостоятельно рассуждать и отвечать на вопросы; убирать  вместе игрушки;                                                                                                 выражать свои эмоции.

Художественно-эстетическое развитие:                                                                                    формировать умение выполнять движение под музыку повторяя за воспитателем.

Физическое развитие:                                                                                                                           выполнять упражнение физкультминутки.

Демонстрационный материал:                                                                                     таблица со схемами.

Раздаточный материал:                                                                                                  картинки  животных , предметов и явлений природы.

Предварительная работа:                                                                                                  чтение сказки страна звуков.

                                             Ход занятия:

1.Вводная часть

Сегодня мы с вами  отправимся в путешествие в страну звуков. Чтобы занять место в вагончике, нужно выполнить задание.                                                          Воспитатель читает стихотворение и просит определить часто встречаемый звук.

Сорок  Сорок  для своих Сорочат                                                                                                                                                             Сорок Сорочек, не Ссорясь,Строчат.                                                                                                                                                                                           Сорок Сорочек проСтрочены в Срок-                                                                                                                                                                                                 Сразу поССорились Сорок Сорок!

-Какой звук чаще  встречался в этом стихотворении? (Ответы детей)

2.Основная часть

- Ребята, сегодня  мы будем учиться различать звуки [c] [ш] и правильно  выговаривать их.                                                                                                                                   - Я  вам расскажу, как образуется звук с? При  этом звуке зубы почти сомкнуты и все обнажены в «улыбке».Уголки рта оттянуты в сторону. Язык упирается в верхнюю часть нижних зубов – принимает положение, как при звуке и, струя воздуха направляется на передние зубы. Когда произносим звук с, струя воздуха плавная и холодная. Звук с – согласный, глухой , щелевой.                                                                                                                                                                    -Как образуется звук ш? Губы вытянуты вперед окошком, кончик языка поднят к небу, но не касается его, образуя щель. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Струя  выдуваемого воздуха теплая. Звук ш- согласный, глухой, щелевой.                                                                                                        Чем похожи звуки с и ш?                                                                                                       - В чем отличие?                                                                                                               - Где  находится язык при произнесении звука с?(Внизу за зубами.)                                                                        - А где находится язык при произнесении звука ш? Вверху  в виде чашечки, воздух теплый.                                                                                                              Воспитатель организует работу по таблице.                                                        –Стрелочка вверх указывает, что нужно произносить звук ш, а стрелочка вниз –звук с.                                                                                                                                                           Дети по очереди произносят: С-Ш-С-Ш-С-Ш                                                                 Воспитатель проводит дидактическую игру «Узнай звук» с целью определение наличия звука в слогах и словах.                                                                               – Я буду называть слоги и слова. Если вы услышите в слове звук ш, покажите руками шарики. Если услышите звук с, позвоните в колокольчик.                                                                                                 Воспитатель произносит слоги и слова : ша, са, на, ра , за, со, шо, су,шу,сы,шы,сила,шишка,слон,оса,роза мыши, камыши, кошка,сосулька,соска,свет,сом,соль, суп, зуб.                                                                                              Дети все вмести выполняют задание, воспитатель следит за их движениями, объясняет ошибки .                                                                                       Физкультминутка  «Белый гриб нашла»                                                                                                                                                                                                                                                                                                      - Встаньте в круг, сейчас мы все вместе будем выполнять движение под музыку. Повторяйте  за мной.                                                                                            По тропинке шла,                                                                                                                                                                                      Белый гриб нашла.                                                                                                                         Походила по опушке-                                                                                                             Отыскала три волнушки.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Пошла леском-                                                                                                                                              Моховик под листком.                                                                                                                 А шагнула на прямик-                                                                                             Увидала боровик.                                                                                                                                                                                                                                                                                    Воспитатель проводит дидактическую игру с мячом «Один- много».                                            - Я  назову один предмет, а вы много. Шар –много…(шаров); лиса, шарф, лось, шкаф, коса, шифр, салют, каша, школа, шуба, жираф, сосиска.                Воспитатель проводит дидактическую игру «Эхо», предлагает повторить за ним чистоговорки:                                                                                                                                            Са - са- са, са -са-са,                                                                                                                                                                    Ой –ой-ой,! Летит оса!                                                                                                                          Сы –сы- сы, сы- сы-сы                                                                                                                                               Не боимся мы осы!                                                                                                           Су –су- су, су- су-су,                                                                                                                                             Видел кто из нас осу?                                                                                                          Сы –сы- сы, сы-сы-сы,                                                                                                                                                   Мы не виде ли осы.                                                                                                                     Отгадайте, где оса.                                                                                                                                 Шо- шо-шо, шо-шо-шо,                                                                                                                 - Я пишу уж хорошо.                                                                                              Шу-шу-шу, шу-шу-шу,                                                                                                                                        -Все что хочешь, - напишу.                                                                                         Ши –ши –ши, ши –ши –щи,                                                                                                                              «Ешьте кашу», - напиши.                                                                                             Шу- шу- шу, шу- шу-шу,                                                                                                              - Это я уж напишу.                                                                                                    Шо –шо –шо, шо –шо –шо,                                                                                                           -Вижу, пишешь хорошо.                                                                                   Воспитатель раздает по одной картинке ; (животные, предметы и явление  природы) и предлагает  разгадать загадку. Дети должны найти, правильный ответ  и поднят нужную картинку.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Пушистый ковер не руками ткан,                                                                                                                                         Не шелками шит, при солнце,                                                                                                     При месяце серебром блестит. (Ответы детей.)

                                                                                                                                                                    -Почему вы думаете, что это снег? Какой звук слышится в слове «снег»: с или ш?  

                                                                                                                                                                Дорожка сшита – связана,                                                                                          Постирана, разглажена.                                                                                                                    Танюшку охраняет,                                                                                                 Холод отгоняет.(Ответы детей.)                                                                                                                                                                                   - Почему вы думаете, что это шарф? Какой звук слышится в слове «шарф»: с или ш?

3.Рефлексия (Заключительная часть)                                                                             Давайте подведем итоги и посмотрим, что у нас получается.                                                                                                Воспитатель задает итоговые вопросы.                                                                                                    - Ребята, какие мы звуки учились различать?                                                                        - Чем они похожи?                                                                                                                                      - Что было самым трудным, как вам показалось? (Ответы детей ).                                       Молодцы ребята!!! Вы все хорошо постарались,  очень громко и четко  проговаривали звуки. Все были активными и заинтересованными. Теперь, вы точно, не забудете два этих прекрасных звука.  А когда вы будете слышать  окружающую вас речь, вы обязательно, обратите внимание,  как часто в словах встречаются звуки, о которых мы сегодня говорили.                                        

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 52 Приморского района Санкт-Петербурга

197082, СПб, ул. Туристская, д.18, корп.2, литера А

Конспект                                                                                                                            непосредственно образовательной деятельности                                                                                                                      в старшей  группе детского сада

Образовательная область: Речевое развитие                                                                      Тема: Звуковая культура речи. Дифференциация звуков с, ш

Используемые технологии:

Игровая

Разработала

Воспитатель ГБДОУ № 52

Приморского района

Силагадзе Майя Демуровна

                                                2017 г

Цель: Закреплять правильное произношение звуков с - ш.

Задачи:                                                                                                                                        Познавательное развитие:                                                                                                                         закрепить умение узнавать звуки;                                                                                                             выполнять  задание дидактической игры.

Речевое развитие:                                                                                                                     формировать умение выделять звуки в слове и произносить;                                                          учить детей дифференцировать звуки;                                                                         различать  в словах;                                                                                                          выделять слова с заданным звуком из фразовой речи;                                                      упражнять детей в произношении слов с различной громкостью и в разном темпе.

Социально-коммуникативное развитие:                                                                     формировать умение самостоятельно рассуждать и отвечать на вопросы; убирать  вместе игрушки;                                                                                                 выражать свои эмоции.

Художественно-эстетическое развитие:                                                                                    формировать умение выполнять движение под музыку повторяя за воспитателем.

Физическое развитие:                                                                                                                           выполнять упражнение физкультминутки.

Демонстрационный материал:                                                                                     таблица со схемами.

Раздаточный материал:                                                                                                  картинки  животных , предметов и явлений природы.

Предварительная работа:                                                                                                  чтение сказки страна звуков.

                                             Ход занятия:

1.Вводная часть

Сегодня мы с вами  отправимся в путешествие в страну звуков. Чтобы занять место в вагончике, нужно выполнить задание.                                                          Воспитатель читает стихотворение и просит определить часто встречаемый звук.

Сорок  Сорок  для своих Сорочат                                                                                                                                                             Сорок Сорочек, не Ссорясь,Строчат.                                                                                                                                                                                           Сорок Сорочек проСтрочены в Срок-                                                                                                                                                                                                 Сразу поССорились Сорок Сорок!

-Какой звук чаще  встречался в этом стихотворении? (Ответы детей)

2.Основная часть

- Ребята, сегодня  мы будем учиться различать звуки [c] [ш] и правильно  выговаривать их.                                                                                                                                   - Я  вам расскажу, как образуется звук с? При  этом звуке зубы почти сомкнуты и все обнажены в «улыбке».Уголки рта оттянуты в сторону. Язык упирается в верхнюю часть нижних зубов – принимает положение, как при звуке и, струя воздуха направляется на передние зубы. Когда произносим звук с, струя воздуха плавная и холодная. Звук с – согласный, глухой , щелевой.                                                                                                                                                                    -Как образуется звук ш? Губы вытянуты вперед окошком, кончик языка поднят к небу, но не касается его, образуя щель. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Струя  выдуваемого воздуха теплая. Звук ш- согласный, глухой, щелевой.                                                                                                        Чем похожи звуки с и ш?                                                                                                       - В чем отличие?                                                                                                               - Где  находится язык при произнесении звука с?(Внизу за зубами.)                                                                        - А где находится язык при произнесении звука ш? Вверху  в виде чашечки, воздух теплый.                                                                                                              Воспитатель организует работу по таблице.                                                        –Стрелочка вверх указывает, что нужно произносить звук ш, а стрелочка вниз –звук с.                                                                                                                                                           Дети по очереди произносят: С-Ш-С-Ш-С-Ш                                                                 Воспитатель проводит дидактическую игру «Узнай звук» с целью определение наличия звука в слогах и словах.                                                                               – Я буду называть слоги и слова. Если вы услышите в слове звук ш, покажите руками шарики. Если услышите звук с, позвоните в колокольчик.                                                                                                 Воспитатель произносит слоги и слова : ша, са, на, ра , за, со, шо, су,шу,сы,шы,сила,шишка,слон,оса,роза мыши, камыши, кошка,сосулька,соска,свет,сом,соль, суп, зуб.                                                                                              Дети все вмести выполняют задание, воспитатель следит за их движениями, объясняет ошибки .                                                                                       Физкультминутка  «Белый гриб нашла»                                                                                                                                                                                                                                                                                                      - Встаньте в круг, сейчас мы все вместе будем выполнять движение под музыку. Повторяйте  за мной.                                                                                            По тропинке шла,                                                                                                                                                                                      Белый гриб нашла.                                                                                                                         Походила по опушке-                                                                                                             Отыскала три волнушки.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Пошла леском-                                                                                                                                              Моховик под листком.                                                                                                                 А шагнула на прямик-                                                                                             Увидала боровик.                                                                                                                                                                                                                                                                                    Воспитатель проводит дидактическую игру с мячом «Один- много».                                            - Я  назову один предмет, а вы много. Шар –много…(шаров); лиса, шарф, лось, шкаф, коса, шифр, салют, каша, школа, шуба, жираф, сосиска.                Воспитатель проводит дидактическую игру «Эхо», предлагает повторить за ним чистоговорки:                                                                                                                                            Са - са- са, са -са-са,                                                                                                                                                                    Ой –ой-ой,! Летит оса!                                                                                                                          Сы –сы- сы, сы- сы-сы                                                                                                                                               Не боимся мы осы!                                                                                                           Су –су- су, су- су-су,                                                                                                                                             Видел кто из нас осу?                                                                                                          Сы –сы- сы, сы-сы-сы,                                                                                                                                                   Мы не виде ли осы.                                                                                                                     Отгадайте, где оса.                                                                                                                                 Шо- шо-шо, шо-шо-шо,                                                                                                                 - Я пишу уж хорошо.                                                                                              Шу-шу-шу, шу-шу-шу,                                                                                                                                        -Все что хочешь, - напишу.                                                                                         Ши –ши –ши, ши –ши –щи,                                                                                                                              «Ешьте кашу», - напиши.                                                                                             Шу- шу- шу, шу- шу-шу,                                                                                                              - Это я уж напишу.                                                                                                    Шо –шо –шо, шо –шо –шо,                                                                                                           -Вижу, пишешь хорошо.                                                                                   Воспитатель раздает по одной картинке ; (животные, предметы и явление  природы) и предлагает  разгадать загадку. Дети должны найти, правильный ответ  и поднят нужную картинку.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Пушистый ковер не руками ткан,                                                                                                                                         Не шелками шит, при солнце,                                                                                                     При месяце серебром блестит. (Ответы детей.)

                                                                                                                                                                    -Почему вы думаете, что это снег? Какой звук слышится в слове «снег»: с или ш?  

                                                                                                                                                                Дорожка сшита – связана,                                                                                          Постирана, разглажена.                                                                                                                    Танюшку охраняет,                                                                                                 Холод отгоняет.(Ответы детей.)                                                                                                                                                                                   - Почему вы думаете, что это шарф? Какой звук слышится в слове «шарф»: с или ш?

3.Рефлексия (Заключительная часть)                                                                             Давайте подведем итоги и посмотрим, что у нас получается.                                                                                                Воспитатель задает итоговые вопросы.                                                                                                    - Ребята, какие мы звуки учились различать?                                                                        - Чем они похожи?                                                                                                                                      - Что было самым трудным, как вам показалось? (Ответы детей ).                                       Молодцы ребята!!! Вы все хорошо постарались,  очень громко и четко  проговаривали звуки. Все были активными и заинтересованными. Теперь, вы точно, не забудете два этих прекрасных звука.  А когда вы будете слышать  окружающую вас речь, вы обязательно, обратите внимание,  как часто в словах встречаются звуки, о которых мы сегодня говорили.