Конспект занятия «Основные голоса хора»

Конспект открытого занятия

педагога дополнительного образования структурного подразделения «Центр внешкольной работы» ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово

Москалевой Карины Александровны

Занятие «Основные голоса хора»

Цели и задачи занятия:

Познакомить детей с особенностями  голосов в хоре(ансамбле). Учить различать разные  «голоса в хоре»

Оборудование:

-Ноутбук

-музыкальные колонки

-Синтезатор

             План  занятия :

1. Оргмомент 1 мин.
2. Постановка темы и цели занятия
3. Новая тема
4. Физминутка «Мексиканский дождь»
5. Работа в группах
6. Распевание. Гамма до –мажор, с помощью ручных знаков.
7. ( ритмичная, ровная)                      
8. Пение. Исполнение песни «Все мы делим пополам»
9. Оценивание деятельности учащихся на занятии
10. Домашнее задание

Эпиграф:

«Хор  – это прообраз идеального общества, основанного на едином устремлении и слаженном дыхании, общества, в котором важно услышать другого, прислушаться друг к другу, общества, в котором индивидуальность не подавляется, но раскрывается в полной мере».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Музыкальное приветствие:

• Здравствуйте, ребята!
• Здравствуйте!
• Началось занятие.

Деление на группы: делимся на 4 группы.

- Ребята, какие рисунки вы увидели на карточках? Какой бывает хор? (Смешанный, женский, мужской, детский) Рассаживаемся в группы.

- А как вы думаете в хоре все голоса одинаковые?

- А какие они бывают?

III. Постановка темы и цели занятия .

- Ребята, мы не зря говорили о голосах. Тема нашего занятия «Основные голоса хора».

На занятии мы познакомимся с основными голосами хора, научимся их различать.

IІІ. Новая тема

- Мы говорили с вами о том, что хор – большой коллектив людей исполняющих вместе одну песню. Хор бывает женским, мужским, смешанным и детским. А в хоре есть несколько голосов.

- А какое было у вас домашнее задание?

- Какие герои есть у нас в фильме «Буратино». Все мы наверное знаем главных героев сказки «Буратино». Давайте их вспомним. Это Карабас Барабас, Мальвина, Артемон, Буратино, Пьеро, Лиса Алиса и Кот Базилио, Дуремар, Черепаха Тортилла.

Итак, низкий регистр, голос грубый, как вы думаете у кого? Кто из наших героев поет таким голосом.

Карабас Барабас у него голос БАС.

В среднем регистре у нас поет благородный Артемон – его голос БАРИТОН.

Мандолина, театр, сцена

Голос Пьеро – голос тенор.

Рыжим хвостом метет асфальт,

Лиса Алиса – голос Альт.

Мальвина всех разбудит рано,

Высоким голосом – Сопрано.

Каждый персонаж сопровождается пением.

ІҮ. Физминутка «Мексиканский дождь» (Игровая ситуация)

Дети встают со своих мест.

- Закройте глаза, представьте, что мы переносимся на машине времени в Мексику. Открыли глазки и увидели, что мы оказались посреди у красивой улицы. Все очень яркое и интересное. Но вдруг тучки на небе стали сгущаться и пошел дождь.

– Давайте изобразим его. Вначале мелкий (хлопаем одним пальчиком по ладони), затем сильнее (2 -3 -4 пальчика бьют по ладони), а потом начался ливень (полностью хлопают в ладоши).

– Дождь был такой сильный, что мы промокли, но вот подул теплый ветерок и тучки стали рассеиваться (хлопаем по убывающей 5 -4 -3- 2- 1). Дождь кончился, и мы вернулись в класс.

ҮІ. Работа в группах.

Обучающимся раздают листы ,ручки, карандаши.

Так же детей делят на 3 группы.

 1 группа

Педагог  раздает листочки на которых написаны имена героев, дети должны указать какой тембр у данных героев что изображены на листке который им раздал педагог .

Малыш –………………….

Карлсон -…………………..

Фрекен Бок, домработница –……………………..

Филле и Рулле, квартирные воры –…………………..

Папа и мама Малыша -…………………..

2 группа

Для третьей группы педагог так же дает листок с рисунком, на котором нарисованы персонажи знаменитых мультиков, задача детей распределить всех персонажей по составу хора.(Женских персонажей в женский хор, мужских персонажей в мужской)

3 группа. Разгадать кроссворд.

Педагог раздает 4-ой группе листок с кроссвордом, дети начинают его разгадывать.  Отвечая на вопросы данные под кроссвордом

1. Высокий мужской голос
2. Низкий женский голос
3. Высокий женский голос
4. Низкий мужской голос
5. Мужской голос средний между басом и тенором

После того как все дети закончили выполнять свои работы и сдали их педагога  на проверку, все сели на свои места и приготовились к следующему этапу занятиию.

 V. Распевание. Гамма до –мажор, с помощью ручных знаков. (ровная, ритмичная).

Настроив класс с помощью синтезатора на нужную гамму,Педагог с помощью рук(внизу на картинке) начал распевать детей на гамме «До-мажор»

VI. Пение. Исполнение песни «Все мы делим пополам»

Дети встают возле своих мест, и настроившись на песню начинают петь.

VII. Завершение занятия, и подведение итогов

- Какое открытие сегодня вы сделали на  занятии ?

- Кто из ребят помог вам лично, всему классу, группе сделать открытие?

- Чему каждый из вас сегодня научился?

- О чем бы вы могли рассказать своим родителям дома после нашего занятия?

- Ребята, вам понравился занятие? Вам понятна была тема нашего занятия ? Где вы находитесь сегодня, покажите на нотном стане.

ІХ. Домашнее задание

Выучить песню «Все мы делим пополам»