Урок в 5 классе
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

2. Подготовка к восприятию изученного материала. Обобщение, повторение и закрепление.

- Здравствуйте, ребята! Я вижу у вас сегодня хорошее настроение. Желаю, чтобы оно длилось на протяжении всего урока.

- Ребята, я предлагаю вам рассмотреть картину зимней березы и понаблюдать за ее красотой. (Слайд 1)

И начнем мы с двух предложений. Послушайте их внимательно и подумайте, что в них общего и чем они отличаются?

Береза стоит. Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

С.А. Есенин “Белая береза”

(В первом предложении одна грамматическая основа, второе предложение – распространенное).

- Какое предложение помогает нам представить картину березы зимой?(Второе.)

- Какие члены предложения дают возможность увидеть березу в наряде зимы? (Второстепенные.)

- Как вы думаете, нужны ли в предложении второстепенные члены? Какова же их роль?

(Нужны, они позволяют четко и ярко представлять картины и события, делают речь содержательной, выразительной, без них предложение часто теряет смысл).

- Конечно, второстепенные члены играют важную роль в предложении, без них мы не могли бы выражать свои мысли. Например, с помощью определений человек выражает не только мысли, но и чувства, эмоции по отношению к изображаемым предметам.

4. Формулирование темы урока

-Как вы уже догадались, тема нашего урока: “Второстепенные члены предложения”

(Слайд 2)

- Кто скажет цель нашего урока? (Дети отвечают)

-Сегодня мы обобщим и систематизируем ваши знания о второстепенных членах предложения.

4. Систематизация знаний по теме «Второстепенные члены» через работу с поэтическими текстами.

- А чтобы вспомнить, как находить в предложении второстепенные члены, чем они различаются, как их правильно графически обозначать, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Мы побываем в гостях у каждого времени года. А помогут нам увидеть красоту и очарование каждого времени года замечательные стихи русских поэтов о природе и знаменитые картины русских художников. Многие путешественники вели дневник, а мы будем записывать свои мысли в таблицу-памятку «Второстепенные члены предложения». Приготовьте ее.

А. Определение (Слайд 7)

- И первой в своем великолепном дворце нас встречает красавица Осень в золотых нарядах. Посмотрите, чем восхищается поэт Иван Алексеевич Бунин в стихотворении «Листопад».

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
И.А. Бунин «Листопад»

-Какой второстепенный член помогает нам представить картину осеннего леса? (Определение.)

-Что обозначает определение? (Признак предмета.)

-На какие вопросы отвечает? (Какой? Какая? Какие? Чей?)

-Чем оно выражено в предложении? (Прилагательным.)

-Как оно подчеркивается? (Волнистой линией.)

-Ксюша, выйди к доске и найди все определения.

-Запишите ваши ответы в памятку и проверьте себя.

(Слайд 8)

Б. Дополнение (Слайд 9)

- А теперь мы в гостях у волшебницы Зимы

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

А. С. Пушкин “Зимний вечер”

-Найдите в предложении дополнение. (Мглою небо.)

-Что обозначает дополнение (Предмет).

-На какие вопросы отвечает? ( Вопросы косвенных падежей.)

-Чем оно выражено в предложении? (Существительным.)

-Как подчеркивается дополнение? (Пунктирной линией.)

-Запишите ответы в памятку и проверьте правильность записи.

(Слайд 10)

В. Обстоятельство (Слайд 11)

- Царство Весны встречает нас звоном капели и птичьими трелями. Легкое дыхание весны чувствуется в картине «Грачи прилетели» Алексея Кондратьевича Саврасова и в отрывках из стихотворений Ивана Алексеевича Бунина “Весна” и Сергея Александровича Есенина «Наступление весны».

За рекой луга зазеленели,
Веет легкой свежестью воды;

И. А. Бунин “Весна”

Весна наступает,
Снег быстро тает.

С.А. Есенин «Наступление весны»

-Найдите в предложениях обстоятельства. (За рекой, быстро.)

-Что обозначает обстоятельство? (Место, образ действия, время действия, причину и цель).

-На какие вопросы отвечает обстоятельство? (Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?)

-Чем оно выражено в предложении? (Существительным с предлогом, наречием.)

-Как подчеркивается обстоятельство? (Точкой и тире.)

- Ребята, найдите орфограмму безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. (Рекой –реки, зазеленели -зелень, воды -воды, весна -весны).

-Записали ответы в памятку? Проверьте себя.

(Слайд 12)

(Слайд 13)

- Запах душистых трав, ласковое дуновение теплого ветерка – Лето так и манит нас в свои края. Картина Исаака Ильича Левитана «Лето» и строки стихотворения Александра Александровича Блока «Летний вечер»пронизаны солнечным светом. Давайте покажем, как хорошо мы знаем главные и все второстепенные члены предложения. Назовем их в этом отрывке.

-Полина, выйди к доске и сделай синтаксический разбор этого предложения.

Последние лучи заката 
Лежат на поле сжатой ржи. А.А. Блок «Летний вечер»

(Это предложение повеств., не!, простое, распростр., двусоставное, не осложнено).

- Молодец! Ты хорошо справилась с этим заданием.

5. Физкультминутка (Слайд 14)

- Мы, опытные путешественники, не можем долго сидеть на одном месте, поэтому давайте немного подвигаемся и поиграем в игру «Самый внимательный».

Правила игры таковы. Я читаю предложение – отрывок из стихотворения, если в предложении есть

определение – нужно хлопнуть под коленом, если есть

обстоятельство – нужно поднять руки вверх и потянуться, если есть

дополнение – присесть. Начинаем!

• Листья в поле пожелтели. М.Ю. Лермонтов

• Шелестят зеленые сережки, и горят серебряные росы. С.А. Есенин

• Не верит солнышку земля. А.А. Фет.

- Мы отдохнули, а наше путешествие подошло к концу, теперь мы будем вспоминать, что узнали в далеких краях. А если вы что-то забудете, вам поможет памятка. Вы будете выполнять разные задания в карточке «Записки внимательного ученика». Напишите число, классная работа, свою фамилию и имя на первой странице.

6. Практическая работа

У. А теперь давайте вернёмся к нашей лингвистической задачке. (Слайд-лингвистическая задачка)  Давайте ее решим вместе.

Из предложения Я вышла на улицу возьмите подлежащее

Из предложения Котёнок осторожно подошёл ко мне возьмите обстоятельство

Из предложения Я шагнула вперёд возьмите сказуемое

Из предложения На лесную полянку вышел огромный лось возьмите определение

 Из предложения Я увидела чуть заметную тропинку возьмите дополнение

А. Смотрим, что получилось (Ученик записывает на доску) (Слайд-Предложение). Совершено верно. Молодцы. Хорошо справились с работой.

Я осторожно шагнула на лесную тропинку…

9. Подведение итогов урока

А теперь давайте сделаем вывод, для чего нужны второстепенные члены предложения?

-На этом наш урок окончен. За урок мы успели все повторить, закрепить и систематизировать. Как вы считаете, мы достигли цели нашего урока? (Да)