МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра технологии производства и переработки продуктов животноводства

В.В. ЖУРАВЕЛЬ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Методические рекомендации

по организации самостоятельной работы обучающихся

Направление подготовки:

44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль подготовки «Сельское хозяйство»

Уровень высшего образования бакалавриат

Троицк – 2016

УДК 637(07)

ББК 36-9 я 73

Рекомендовано к изданию методической комиссией факультета биотехнологии (протокол № 12 от 14.04.2016 г.)

Рецензент: Н.В. Герман, доцент кафедры технологии производства и переработки продуктов растениеводства, кандидат биологических наук

Журавель, В.В. Практическое производственное обучение: Методические указания к выполнению самостоятельной работы по учебной дисциплине / В.В. Журавель. – Троицк, 2016. – 24 с.

В учебно-методическом издании представлены рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Практическое производственное обучение» для обучающихся по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), уровень высшего образования бакалавриат. Издание включает общие методические рекомендации к организации самостоятельной работы, её выполнению, а также подробные рекомендации по изучению отдельных тем. Приведен образец оформления титульного листа и библиографического списка.

УДК: 637(07)

    ББК: 36-9 я 73

© ФГБОУ ВО Южно-Уральский ГАУ

© В.В. Журавель

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В учебный план подготовки бакалавров по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), входит учебная дисциплина «Практическое производственное обучение», в процессе изучения которой предполагается самостоятельная работа студентов в значительном объеме от общих затрат времени. Материал, выносимый на самостоятельное изучение, на занятиях не рассматривается, но входит в перечень вопросов для подготовки к промежуточной аттестации по данной учебной дисциплине. Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины «Практическое производственное обучение» включают в себя выполнение реферативной работы.

Самостоятельная работа студентов в педагогической практике рассматривается как работа, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя без его непосредственного участия [4, 5, 9]. Данный вид деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в высшей школе, которая призвана повысить качество обучения, активизировать мышление, развить творческие способности студентов, их стремление к самостоятельному приобретению новых знаний, что в свою очередь, способствует самоопределению и самореализации.

Значительный объём учебного времени, отводимого на самостоятельную работу, требует обеспечения студентов соответствующими методическими указаниями для самостоятельной работы и формой контроля их выполнения.

Целью методических указаний является формирование у студентов общекультурных компетенций, в том числе культуры мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке, цели и выбору путей её достижения, умения логически верно и аргументировано излагать полученную информацию в процессе подготовки реферативной работы.

Дидактические задачи:

1. Сформировать навыки осуществления научно-исследовательской работы в области получения продукции животноводства.

2. Развивать учебно-логические умения, проявляющиеся в правильном использовании методов и средств получения, хранения и обработки информации, анализе отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.

3. Воспитывать интерес к профессии.

2 Общие методические рекомендации к организации самостоятельной работы

При изучении вопросов студент использует ряд источников – литературу, нормативные правовые документы, статьи и т.п. как в печатном, так и в электронном виде, в том числе Интернет-ресурсы. Список литературы и источников прилагается к каждой теме, вынесенной на самостоятельное изучение. Также при изучении материала следует учитывать рекомендации преподавателя и результаты самостоятельного поиска.

В библиотеке имеется алфавитный каталог, алфавитно-предметный указатель и систематический каталог. Зная автора или название источника, их поиск осуществляют по алфавитному каталогу. Если название источника или фамилия автора неизвестна, или по какой-либо причине их нет в алфавитном каталоге, следует перейти к поиску необходимой литературы в алфавитно-предметном указателе, в котором представлены шифры специальностей, разделов специальностей, по которым требуются литература и источники. Затем по шифру поиски необходимой литературы осуществляют в систематическом каталоге.

Поиск информации в Интернете лучше всего начинать с работы в Интернет-каталоге. Существует много других Интернет-каталогов, выбор которого зависит от вкусов пользователя, степени проработанности его тематической структуры, скорости доступа к ресурсам каталога и т.д. Чтобы попасть на страницу каталога, необходимо вписать URL (адрес) сайта в адресную строку браузера, которая находится в верхней части окна, откроется главная страница поисковой системы. На этой странице следует найти ссылку на подкаталог «Наука и образование» и кликнуть её, после чего будут представлены разные рубрики, после выбора нужной рубрики откроется страница со ссылками на подрубрики, а потом – ссылки на конкретные Интернет-ресурсы.

Помимо тематического поиска в любом Интернет-каталоге есть контекстный поиск. Для этого в окне браузера следует набрать адрес любого из русскоязычных каталогов, в появившееся поисковое окно следует ввести ключевые слова. После этого на экране вашего компьютера возникнут первые десять или двадцать ссылок на Интернет-страницы, в которых где поисковая система нашла ключевые слова.

Просмотр источников необходим для накапливания знаний, осмысливания темы в интересах правильного составления плана реферата. При работе с источниками нельзя пропускать слова, значение которых неясно. Если пропускать незнакомые слова в учебном материале, можно не понять материал.

Рекомендуется следующий порядок: прочитать титульный лист и оглавление, затем внимательно ознакомиться с предисловием, введением, заключением. В оглавлении отметить те параграфы и разделы, которые представляют наибольший интерес для раскрытия темы. В предисловии студент найдет для себя ответы на такие вопросы: цель написания, основные направления работы, подходы к ним. Знакомясь с заключением, важно отметить, к каким выводам пришел автор по основным вопросам. Это нужно для того, чтобы при просмотре глав и разделов быстро найти место, где автор строит свои доказательства, обосновывает главные вопросы темы.

Следует сразу же составлять библиографические выходные данные (автор, название, место и год издания, издательство, страницы) используемых источников. Названия работ иностранных авторов приводить только на языке оригинала.

Начинать знакомство с избранной темой лучше всего с чтения обобщающих работ по данной проблеме, постепенно переходя к узкоспециальной литературе.

Сплошное чтение предполагает углубленное изучение литературы, что, как известно, является творческим процессом. Поэтому, работая над источником, необходимо не только запоминать прочитанный материал, но и активно осмысливать, логически перерабатывать всю информацию.

При чтении рекомендуется придерживаться такой последовательности: после прочтения законченной мысли сопоставить ранее известные данные с новыми данными. Затем выразить свое отношение к изученному вопросу. Это помогает отобрать наиболее ценный материал, глубоко понять и логически переработать прочитанное.

Полезно также мысленно делить проработанный материал на части, отмечая основные, важные моменты. Вместе с тем, надо связывать прочитанную главу с предыдущей, а главы объединять в разделы, т.е. осуществлять переход от частей к целому. Проведя, таким образом, анализ и синтез прочитанного материала, студент сможет глубоко понять содержание источника.

Для облегчения дальнейшей работы с источником в процессе первичного чтения полезно использовать закладки, на которых указать, в каких абзацах выражена главная мысль. На основе анализа прочитанного и просмотренного материала по данной теме следует составить тезисы по основным смысловым блокам, с пометками, собственными суждениями и оценками.

3 Выполнение реферативной работы.

3.1 Выполнение реферативной работы

Реферативная работа – краткое изложение содержания документа или его части, научной работы, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с источниками и определения целесообразности обращения к ним.

Современные требования к реферату заключаются в точности и объективности передачи сведений, полноты отображения основных элементов как по содержанию, так и по форме.

В организационном плане выполнение реферативной работы включает в себя три этапа: подготовительный, исполнительский и заключительный. Подготовительный этап представляет собой отбор и подбор источников литературы и документов, выбор литературы в конкретной библиотеке. Исполнительный этап заключается в анализе отобранных источников. Заключительный этап включает в себя обработку имеющихся материалов, написание реферата, составление библиографического списка использованной литературы.

Структура реферата должна включать титульный лист, оглавление (план, содержание), введение, основную часть, заключение, библиографический список, приложения (по усмотрению автора). Основная часть представляет собой вопросы, которые должен изучить студент при выполнении работы на определенную тему. Эта часть реферативной работы должна включать выполнение практического задания.

Оформление реферативной работе должно соответствовать его структуре.

Титульный лист заполняется по единой форме (приложение А). Оглавление (план, содержание) включает названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата. Оглавление представляет собой перечень наименований всех структурных элементов выпускной квалификационной работы с указанием страниц.

Слово «Оглавление» записывают в виде заголовка симметрично тексту с прописной буквы. Наименования, включённые в содержание, записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы. Заголовки в содержании должны точно повторять заголовки в тексте и приложении. Не допускается сокращать заголовки или писать их в другой формулировке. Последнее слово заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления, например: «Введение …......................... 3».

Введение. В этой части реферата обосновывается актуальность выбранной темы, формулируются цели работы и основные вопросы, которые предполагается раскрыть в реферате. Объем введения не должен превышать 1-1,5 страницы. Цель реферативной работы формулируется кратко по типу: «Уточнить сведения о…», «Выявить тенденции (закономерности) в…» или «Систематизировать материалы по…» и т.п. Далее в разделе отмечается: «Для достижения поставленной цели в работе были изучены следующие вопросы:…» и кратко формулируются эти вопросы, которые должны соответствовать структуре основной части реферата. Далее следует пометить, что в качестве основных методов при написании реферата был использован анализ научно-методической, учебной литературы и электронных ресурсов и (если применялся) анализ статических данных.

Основная часть реферата может быть представлена одним или несколькими разделами, которые при необходимости могут включать несколько вопросов. Здесь достаточно полно и логично излагаются главные положения в используемых источниках, раскрываются все пункты плана с сохранением связи между ними и последовательности перехода от одного к другому. Автор должен следить за тем, чтобы изложение материала точно соответствовало цели и названию раздела. Материал в реферате рекомендуется излагать, не допуская дословного переписывания из литературных источников без ссылок. В тексте обязательны ссылки на первоисточники, т.е. на тех авторов, у которых взят данный материал в виде мысли, идеи, вывода и пр. Работа должна быть написана грамотным литературным языком. Сокращение слов в тексте не допускается, кроме общеизвестных сокращений и аббревиатур. Каждый раздел рекомендуется заканчивать кратким заключением.

В разделах «Введение», «Основная часть» должны быть только на те источники, которые приведены в библиографическом списке. Не допускается приведение источников и литературы, на которых нет ссылок в тексте работы.

Внутритекстовые отсылки на литературные источники из списка литературы оформляются одинаково во всей работе в соответствии с требованиями ГОСТ 7.05-2008 [5]. Отсылки на авторов или источники оформляются единообразно по всей работе. 

При ссылке на литературные источники в тексте следует указать инициалы и фамилию автора, после которых в квадратных скобках или надстрочным интервалом написать или цифру, соответствующую номеру источника в библиографическом списке. Например, «по данным А.Г. Сергеева [2], сертификация – это...». Или можно оформить так: «по данным А.Г. Сергеева2 ...». При ссылке на документальные источники следует необходимо писать полное название документа (если таковое имеется) в кавычках, а в квадратных скобках или надстрочным интервалом написать цифру, соответствующую номеру источника в библиографическом списке.  Если необходимо сделать ссылку на ГОСТ, то кавычки не ставят. Например «Согласно Федеральному закону «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 № 2300-1...» [3] (или 3), «В соответствии с требованиями ГОСТ Р 54954-2012… [1] (или 1)». Ссылки по тексту курсовой работы должны быть выполнены единообразно. Если есть необходимость сделать ссылки сразу на несколько объектов, то их необходимо объединить в комплексную ссылку. Библиографические ссылки, включенные в комплексную ссылку, отделяют друг от друга точкой с запятой: «[3; 7; 9], или 3; 7; 9». Объекты ссылок располагают изначально в алфавитном, затем – в хронологическом порядке.

Совокупность затекстовых библиографических ссылок оформляется как перечень библиографических записей, помещенный после текста документа или его составной части. Он не является библиографическим списком или указателем. При выполнении реферативной работы студентам допустимо совместить совокупность затекстовых ссылок и библиографический список. То есть, отдельно перечень библиографических записей как затекстовую ссылку приводить не нужно

Заключение представляет собой анализ изложенного в основной части материала, в этом разделе формулируются общие выводы, указывается, что нового лично для себя вынес автор реферата из работы над ним. Выводы делаются с учетом опубликованных в литературе различных точек зрения по проблеме, рассматриваемой в реферате, сопоставления их и личного мнения автора реферата. Заключение по объему не должно превышать 1,5-2 страниц. Заключение может быть сформулировано по типу: «Авторы подводят к выводу, что…», «Сущность вышеизложенного сводится к …», «В итоге можно (необходимо, хотелось бы) сказать (подчеркнуть, отметить)...», «Таким образом, получили исчерпывающее освещение...», «С теоретической точки зрения важно (существенно)...».

Библиографический список включает все источники, использованные для написания реферата. Список составляется согласно правилам библиографического описания согласно требованиям ГОСТ 7.1-2003 и ГОСТ 7.82-2001 [2, 3]. Примеры оформления источников приведены в приложении Б.

Приложения могут включать рисунки, фотографии, таблицы.

Оформление реферативной работы должно соответствовать общим требованиям, предъявляемым к текстовым документам [1, 4].

При написании реферата студенты должны использовать бумагу формата А4, соблюдать поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 25 мм, нижнее – 2 мм. Нумерацию страниц следует начинать с титульного листа (это первая страница), номер страницы проставляется посередине верхнего или нижнего поля листа, начиная со второй страницы. Номер страницы ставится только одной цифрой без каких-либо дополнительных знаков. Текст реферата необходимо печатать через 1,5 интервала компьютерного текста, использовать шрифт Times New Roman, размер 14. Текст документа следует выравнивать по ширине, заголовки – по середине. Первую строку каждого абзаца печатают, отступив 5 знаков от границы левого поля.

При переходе на следующую страницу не рекомендуется отрывать одну строку текста или слово от предыдущего абзаца, начинать одну строку нового абзаца на заканчивающейся странице, лучше начать новый абзац на другой странице, начинать в конце строки слово с переносом, лучше перенести это слово на новую страницу. В некоторых работах необходимо обратить внимание на термины, впервые упоминаемые в тексте, выделить определение, сделать логическое ударение. Для выделения в тексте отдельных слов существует несколько способов.

ВЫДЕЛЕНИЕ ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ рекомендуется применять в тексте преимущественно для выделения отдельных слов, а не целых предложений. Например, в тексте реферата таким образом можно будет выделить термины, обозначающие названия или симптомы болезней: «ЖУРНАЛ», «ОТЧЁТ».

Для выделения отдельных слов или коротких фраз рекомендуется применять один из способов: письмо разреженным интервалом шрифта, курсив, полужирный шрифт или подчеркивание. Одновременно несколько способов выделения в тексте применять нельзя.

Заголовок пишут прописными буквами, подзаголовок – строчными буквами без подчеркивания. Переносы слов в заголовке не разрешаются. Если заголовок (подзаголовок) большой, его делят (по смыслу) на несколько строк. При написании заголовка (подзаголовка) применяют одинарный интервал. Текст заголовка (подзаголовка) выравнивают по центру.

Короткие заголовки пишут разреженным шрифтом. Подзаголовок не подчеркивают. В конце заголовка (подзаголовка) точку не ставят. Заголовок, подзаголовок и текст отделяют друг от друга интервалом. Между заголовком и

После выполнения реферативной работы её необходимо сдать преподавателю на проверку. Проверяя реферативную работу, преподаватель учитывает степень раскрытия вопроса, самостоятельности студента, логичность и грамотность изложения материала, оформление соответствующим требованиям.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

РЕФЕРАТА ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ

Подготовленный и оформленный в соответствии с требованиями реферат оценивается преподавателем по следующим критериям:

• достижение поставленной цели и задач исследования (актуальность темы реферата, правильность формулирования цели, определения рассматриваемых вопросов, соответствие содержания реферата выбранной теме, обоснованность заключения);
• уровень эрудированности автора по изученной теме (знание автором состояния изучаемого вопроса, цитирование источников);
• личные заслуги автора реферата (использование источников, выходящих за рамки списка рекомендованных);
• культура письменного изложения материала (логичность подачи материала, грамотность автора)
• культура оформления материалов работы (соответствие реферата предъявляемым требованиям);
• степень обоснованности аргументов и обобщений (всесторонность раскрытия темы, наличие иллюстративного материала, способность к обобщению);
• качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования);
• использование литературных и других источников.

Объективность оценки работы преподавателем заключается в определении ее положительных и отрицательных сторон, по совокупности которых он окончательно оценивает представленную работу.

При положительном заключении, если реферат оценен на «отлично» или «хорошо» работа засчитывается.

Реферат оценивается на «отлично», если соблюдены все требования к выполнению работы, в том числе:

• на титульном листе правильно написана тема реферата и другие данные;
• в тексте имеются ссылки на использованные источники, список используемых источников правильно оформлен;
• материал не просто переписан, а представлен с аналитической точки зрения;
• вопросы реферата раскрыты с точки зрения исторического развития анализируемого этапа.

Реферат оценивается на «хорошо», если соблюдены все вышеперечисленные требования к выполнению работы, но допущены следующие замечания:

• недочёты в оформлении титульного листа;
• неправильное оформление списка используемых источников;
• в тексте отсутствуют ссылки на использованные источники;
• вопросы реферата раскрыты без сопоставления с историческим развитием анализируемого этапа.

Реферативная работа не засчитывается, если допущены следующие замечания:

• недочёты в оформлении титульного листа;
• неправильное оформление списка используемых источников;
• в тексте отсутствуют ссылки на использованные источники;
• вопросы реферата раскрыты без сопоставления с историческим развитием анализируемого этапа;
• содержание реферата не соответствует поставленной цели;
• текст реферата не соответствует его структуре.

При отрицательной рецензии работа возвращается на доработку с последующим представлением на повторную проверку с приложением замечаний, сделанных преподавателем.

Внимание. Не допускается сдача рефератов, «скачанных» из сети Internet. В подобном случае реферат не будет засчитан.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ

1 Факторы, влияющие на молочную продуктивность коров.

2 Химический состав молока и его физиологические свойства.

3 Конституция интерьер, экстерьер, скота.

4 Факторы, влияющие на молочную продуктивность коров.

5 Показатели молочной продуктивности коров

6 Мероприятия по повышению молочной продуктивности.

7 Характеристика поточно-цеховой системы производства молока.

8 Получение молока при различных условиях содержания.

9  Получение молока при различных условиях кормления.

10 Мероприятия по авансированному кормлению дойного скота.

В соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Практическое (производственное) обучение» предусмотрено самостоятельное изучение отдельных вопросов, согласно которым определены темы рефератов, их структура.

По ряду вопросов, выносимых на самостоятельное изучение, студентам предлагается несколько тем реферативных работ на выбор по их усмотрению. По согласованию с преподавателем студент может определить тему самостоятельно.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ

Литературные источники

1. Арзуманян, Е.А. Скотоводство / Е.А. Арзуманян и др. – М.: Колос, 1984. – 398 с.
2. Изилов, Ю.С. Основы молочного и мясного скотоводства. – М.: Высшая школа, 1979. – 374 с.
3. Изилов, Ю.С. Практикум по скотоводству / Ю.С. Изилов. – М.: Агропромиздат, 1988. – 216 с.
4. Клейменов, Н.И. Системы выращивания крупного рогатого скота / Н.И. Клейменов. – М.: Росагропромиздат, 1989. – 320 с.
5.   Красота, В.Ф. Разведение сельскохозяйственных животных / В.Ф. Красота, В.Т. Лобанов, Т.Г. Джапаридзе. – М.: Агропромиздат, 1990. – С. 56-116.
6. Лисицын, А.П. разведение сельскохозяйственных животных / А.П. Лисицын. – М.: Агропромиздат, 1987. – 231 с.
7. Лобанов, В.Т. Практикум по племенному делу / В.Т. Лобанов. – М.: Агропромиздат, 1988. – 167 с.
8. Племенное дело в животноводстве / Л.К. Эрнст, Н.А. Кравченко, А.П. Солдатов и др. – М.: Агропромиздат, 1987. – 287 с.
9. Производство говядины на промышленной основе / Н.А. Панкратов, А.В. Орлов, Ю.С. Рядиев. – М.: Колос, 1984. – 320 с.
10. Производство говядины: Справочник / Д.Л. Левантин, Л.Л. Комаров, Н.Ф. Дзюба и др. – М.: Агропромиздат, 1987. – 223 с.
11. Разведение сельскохозяйственных животных с основами частной зоотехнии и промышленного животноводства / Н.Г. Дмитриев, А.И. Жибачев, А.В. Вилль и др. – Л.: Агропромиздат. – 1989. – 511.
12. Родионов, Г.В. Справочник по молочному скотоводству. – М.: Агроконсалт, 200. – 200 с.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Проверка знаний, умений и навыков студентов является важным элементом процесса обучения, определяет его результативность и эффективность.

Одной из форм контроля самостоятельной работы студентов при изучении учебной дисциплины «Практическое производственное обучение» являются вопросы для самоконтроля знаний. Которые задаются преподавателем в ходе проверки реферата и на практических занятиях.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Оформление титульного листа реферативной работы

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ

Кафедра ТП иППЖ

РЕФЕРАТИВНАЯ РАБОТА

по учебной дисциплине

«Практическое производственное обучение»

на тему:

«__________________________»

Выполнил:

студент __ группы

факультета ветеринарной медицины

Фамилия И.О.

Троицк 20__

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Примеры оформления источников в библиографическом списке

Книги

Книга одного автора:

Зонин В. Г. Современное производство колбасных и солено-копченых изделий [Текст]^[1] / В. Г. Зонин. – Санкт-Петербург : Профессия, 2007. – 244 с.

Книга 2 авторов:

Волкова Е. С. Краткий словарь патфизиологических терминов : учеб.пособие / Е. С. Волкова, В. Н. Байматов. – Москва : Колос С, 2010. – (Учебники и учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений).

Книга 3 авторов:

Боровков М. Ф. Ветеринарно-санитарная экспертиза с основами технологии и стандартизации продуктов животноводства : учебник / М. Ф. Боровков,  В. П. Фролов, С. А. Серко. – Санкт-Петербург : Лань, 2008. – 447 с.

Книга 4 авторов:

Местное обезболивание и метолы новокаиновой терапии животных : учеб.-метод. пособие / А. Ф. Сапожников, И. Г., И. Г. Конопельцев, С. Д. Андреева, Т. А. Бакина. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2011. – 171 с. – (Учебники для вузов. Специальная литература).

Книга пяти и более авторов:

Ветеринарная паразитология / Г. М. Уркхарт, Дж. Эрмур, Дж. Дункан [и др.] ; [пер. с англ. Е. Болдырева, С. Мминаева]. – Москва : Аквариум, 2000. – 352 с. – (Практика вет. врача).

Отдельный том многотомного издания

Камышников В. С. Клинико-биохимическая лабораторная диагностика : справочник. В 2 т. Т.1 / В. С. Камышников. – [2-е изд.]. – Минск : Интерпрессервис, 2003. – 495 с.

Сравнительная анатомия домашних животных : учеб. пособие. Т. 1. Введение а анатомию. Остеология. Артрология. Миология. Общий покров / под ред. Ю.Ф. Юдичева. – Оренбург ; Омск, 1997. – 344 с. – (Учебники и учеб. пособия для высших с.-х. учеб. заведений).

Законодательные акты:

О техническом регулировании : федер. закон : принят Гос. Думой 15 дек. 2002 г. : одобр. Советом Федерации 18 дек. 2002 г. – Москва, 2002. – 36 с.