Образование

СОДЕРЖАНИЕ:

Паспорт программы развития МДОУ детский сад  «Родничок» с.Хохлома............3

I. Аналитическая часть

1.1. Информационная справка МДОУ детский сад «Родничок » с.Хохлома...........8

1.2. Проблемный анализ состояния ДОУ..................................................................10

II. Концепция развития МДОУ детский сад  «Родничок» с.Хохлома............19

III. Стратегия развития МДОУ детский сад «Родничок»  с.Хохлома……..23 

3.1. Основные этапы реализации программы развития......................................24  

3.2. План действий по реализации Программы развития .......................................25

IV. Заключение...........................................................................................................35

Аннотация Программы развития:

        Данная Программа  развития разработана на три года и предназначена для определения перспективных направлений развития образовательной организации на основе анализа работы МДОУ детский сад «Родничок» с.Хохлома за предыдущий период. В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания и организации образовательного процесса, осуществляемого педагогами и управления дошкольной организации на основе инновационной деятельности.

         Программа МДОУ детский сад «Родничок» с.Хохлома представляет собой «дорожную карту» мероприятий, направленных на создание психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий, позволяющих коллективу более эффективно реализовать Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

 МДОУ детский сад   «Родничок» с.Хохлома

    1. Наименование программы:

  Программа развития Муниципального дошкольного образовательного  учреждения  детский сад  «Родничок» с.Хохлома на 2014 – 2016 гг.(Программа развития МДОУ детский сад «Родничок» с.Хохлома)

     2. Заказчик программы:

    Администрация Муниципального  дошкольного образовательного  учреждения детский сад «Родничок»с.Хохлома, Ковернинского муниципального района Нижегородской области.

    3. Разработчик программы:

 Творческая группа  Муниципального дошкольного образовательного  учреждения детский сад  «Родничок» с.Хохлома.

   4. Система контроля за реализацией Программы.

   Внешнее - Отдел образования Администрации Ковернинского муниципального р-на.

   Внутреннее - Администрация МДОУ детский сад «Родничок» с.Хохлома.

   5. Сроки и этапы реализации Программы

  Программа рассчитана на 3 года с  2014г. по  2016г.

   6. Начало реализации Программы - январь 2014года

   7. Окончание реализации Программы  - декабрь 2016года

   8. Этапы реализации программы:

2014г. - Организационно-подготовительный этап (создание условий для реализации программы).

2015г. – Коррекционно-развивающий этап (работа по преобразованию существующей системы, переход организации в проектный режим работы).

2016г. – Аналитически-информационный этап (мониторинг эффективности реализации программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений, произошедших в организации, транслирование передового опыта работы).  

    9. Основания для разработки программы:

- Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г.;

- Конвенция о правах ребёнка, принята  и открыта для подписания, ратификации и присоединения резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20.11.1989г.;

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» от 09.07.1998г. № 124- ФЗ, с изменениями в редакции от 02.12.2013г. № 328-ФЗ одобрен Советом Федерации;  

- Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995г. № 223-ФЗ (с изм. от 31.01.2014г.) принят ГД ФС РФ;

-Закон РФ «Об образовании»  от 29.12.2012г. № 273 -ФЗ принят ГД РФ;

- «Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025г.», от 04.10.2000г. № 751 постановление Правительства РФ;

- «Концепция национальной образовательной политики в Российской Федерации» от 03.08.2006г. № 201 одобрена приказом Минобрнауки России;

- «Об утверждении положения о лицензировании образовательной деятельности» от 16.03.2011г. № 174 (в ред. от 27.12.2012г. № 1404) постановления Правительства РФ;

- Постановление Правительства РФ «Об утверждении правил размещение на официальном сайте образовательной организации информационно-телекоммуникативной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации» от 10.03.2013г. № 582;

- Постановление Правительства РФ «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организации, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательной организации» от 08.08.2013г. № 678;

- Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»» от 26.08.2010г. № 761н

- Приказ от 30.08.2013г. № 1014  «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17  октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- Порядок проведения самообследования образовательной организацией, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ 14.06.2013г. № 462;

- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26;

-Устав  Муниципального образовательного  учреждения  детский сад  «Родничок» с.Хохлома, локальные акты

   10. Цель программы: 

  Создание образовательных,  развивающих и здоровьесберегающих условий в ДОУ, способствующих полноценному развитию и социализации дошкольника, обеспечивающих равные стартовые возможности и успешный переход  воспитанника к образованию  в образовательных организациях.

Провозгласив идею самоценности дошкольного периода детства,  мы считаем, что образовательный  процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях - подготовка воспитанника  к будущей жизни и забота о его полноценном детстве.

1.Повышение качества образовательных, здоровьесберегающих услуг в учреждении, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей  воспитанников.

2.Модернизация систем управления образовательной, инновационной и финансово-экономической деятельностью организации.

3.Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей каждому воспитаннику дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей сетевых форм.

     11. Основные задачи программы:

1.Повысить конкурентноспособность организации путем предоставления широкого спектра качественных образовательных  и информационно-просветительских услуг разным категориям заинтересованного населения, внедрения в практику работы ДОУ новых форм дошкольного образования.

2.Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования воспитанников, через обновление развивающей предметно-пространственной   среды ДОУ, способствующей самореализации воспитанника в разных видах деятельности

3.Совершенствовать систему здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности организации, с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

4.Модернизировать систему  управления дошкольной образовательной организацией в условиях его деятельности в режиме развития.

5.Обеспечить эффективное, результативное функционирование и постоянный рост профессиональной компетентности стабильного коллектива организации.  

6.Повышать качество работы с родителями (законными представителями) воспитанников. Содействовать повышению роли родителей (законных представителей) в образовании ребенка раннего и дошкольного возраста.

7.Привести в соответствие с ФГОС развивающую предметно-пространственную   среду и материально-техническую базу организации.

    12. Важнейшие целевые индикаторы и показатели Программы

      13. Объемы и источники финансирования Программы

  Объём финансирования Программы  подлежит ежегодной корректировке с учётом возможностей всех уровней.

    14. Ожидаемые конечные  результаты:

1.Существенный рост качества образовательного процесса на основе совершенствования комплексной и парциальных программ, в том числе и дополнительных услуг, обеспечивающих развитие способностей, удовлетворение познавательных и творческих способностей .

2.Сохранение физического и психического здоровья воспитанника.

3.Рост профессиональной педагогической компетентности.

4.Внедрение в практику инновационных форм работы, ИКТ, совершенствование содержания и освоение современных педагогических технологий.

5.Активное участие коллектива ДОУ в районных мероприятиях разного направления.

6.Внедрение системы управления, позволяющей расширить общественное участие в управлении ДОУ.

7.Повышение эффективности оздоровления воспитанников ДОУ до 99%.

8.Стабильность педагогического состава. Обеспечение 100% укомплектованности штатов. Достижение такого уровня профессиональной компетентности персонала организации, который  позволит осуществлять квалифицированное психолого-педагогическое сопровождение каждого воспитанника (не менее 25% педагогического персонала – с высшим образованием, 100% аттестованных, 100% охват курсовой подготовкой).

     15.   Прогнозируемые  риски при реализации  Программы:

   При реализации программы развития могут возникнуть  следующие риски:

- недостаточный образовательный уровень родителей (законных представителей) воспитанников;

- недостаточная их компетентность в вопросах сохранения и укрепления здоровья воспитанников, затрудняет получение воспитанникам   с хроническими заболеваниями качественного дошкольного образования;

- быстрый переход на новую систему дошкольного образования (ФГОС) и программу развития ДОУ может создать психологическое напряжение у части педагогического коллектива.

  16. Механизм реализации Программы  

      Реализация программы основывается на реальных возможностях, которыми располагает детский сад. Механизм реализации программы предусматривает:

1.Финансирование программы за счет: 

-бюджетных средств;

-внебюджетных средств, полученных от благотворителей.

 2.Социальное партнерство с другими сетевыми формами  за счет:

-переосмысления стереотипов взаимодействия детского сада и других организа-ций;

-понимания коллективом детского сада значимости партнерства с субъектами внешней среды как взаимовыгодного взаимодействия;

-освоения механизмов эффективного взаимодействия с субъектами внешней сре-ды;

-создания позитивного имиджа детского сада.

3.Модернизацию системы управления и  менеджмента детского сада за счет:

-понимания участниками сущности и значения стратегического проектирования;

-понимания информационной основы выделения функций управления;

-внедрения последовательности действий по созданию эффективной структуры управления.

4.Создание кадровых, нормативно-правовых, научно-методических условий, позволяющих реализовать программу в полном объеме и в намеченные сроки за счет:

-приведения в соответствие нормативно-правовой базы;

-системы стимулирования в детском саду;

-проведения научно-исследовательской деятельности;

-издательской деятельности.

5.Реорганизацию системы повышения квалификации:

-изменения содержания (введения дистанционных, накопительных образователь-ных программ);

-совершенствования образовательных услуг, изменения форм и методов.

1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ДОУ

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с.Хохлома функционирует с 1990 года.

    С  19.07.1997 г.  –  Муниципальное  дошкольное  образовательное  учреждение  (МДОУ)    детский  сад   «Родничок» с.Хохлома.   Свидетельство  о  государственной  регистрации  № 64 . Постановление    № 32  от 19.07.1997г.  

  МДОУ работает на основании Лицензии на осуществление образовательной деятельности  по указанным в приложении образовательным программам серия А, №340289, от 22 марта  2010 года регистрационный номер № 215

и  Устава  учреждения  от 29.11 201 г.,  

  Дошкольное учреждение расположено в отдельно стоящем здании, построенном по типовому проекту.

 Сокращённое название организации:  МДОУ детский сад «Родничок» с.Хохлома;

  Учредитель: Администрация Ковернинского муниципального  района Нижегородской области.

  Юридический и фактический адрес: 606575, Нижегородская область, Ковернинский район, с.Хохлома, ул.Школьная, д.9

   Тел./факс  (883157) 24-2-53

   E-mail:ds.rodnichok@mail.ru

   Сайт:  http://nsportal.ru/site335089

   Руководитель: Шипкова Галина Ефимовна

   Количество мест: 75

   Режим работы: 10,5- часовое  при пятидневной недели

 В детском саду функционируют 3 разновозрастные группы, которые посещают 50  воспитанников дошкольного возраста:

группа раннего возраста «Колобок» (1,5-3года)-  13 детей;

2младшая-средняя группа «Солнышко» (3-5 лет) –  17  детей;

Старше-подготовительная группа «Дружные ребята» (5-7 лет) - 20  детей

     Цель детского сада: образовательная работа с воспитанниками с 2 лет  до 7 лет, обеспечивающая равные стартовые возможности развития всех воспитанников.

Детский сад решает следующие  задачи: 

• охрана и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
• художественно-эстетическое, эмоционально-личностное развитие каждого воспитанника;
• формирование общей  культуры личности воспитанников;
• создание комфортности пребывания воспитанников, родителей (законных представителей) и сотрудников в организации;
• повышение уровня общественной  значимости организации, поиск новых эффективных форм взаимодействия воспитанников, общественности с другими образовательными организациями, организациями науки и культуры, упрочение принципа открытости организации;
• совершенствование материально-технической базы педагогического процесса.

  Таким образом, детский сад - многофункциональное учреждение для детей от 2 лет до 7 лет (3 группы).

Детский сад осуществляет:

 - образование  и развитие воспитанников дошкольного возраста;

Детский сад реализует следующее приоритетное направление в системе дошкольного образования:

- нравственно-патриотическое воспитание детей.

Детский сад использует комплексный подход в организации  образовательного процесса, включающий блоки:

- образовательный (применение разноуровневых программ, преемственность в работе, оптимальные условия успешного усвоения программ);

- коррекционно-оздоровительный (система физкультурно-оздоровительной работы);

- педагогической помощи родителям (законным представителя) (консультационно-методическая помощь семье, пропаганда педагогических знаний, работа в сетевой форме).

 Наши достижения 

За профессиональные достижения  многие педагоги учреждения имеют различные награды:

• Грамота районного отдела образования – 3 чел. –75%;
• Грамота Министерства образования Нижегородской области – 2чел.- 50%;
• Диплом профессиональных конкурсов – 3 чел. –75%;
• Благодарственное письмо – 3 чел – 100%

      Динамика развития инновационных процессов

• В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив принимал активное участие в развитии инновационных процессов в рамках Всероссийских, областных, районных конкурсов. Педагоги размещали свои работы на всероссийских сайтах, получая грамоты, дипломы, сертификаты за разработку своих конспектов и свидетельств о публикации.

 -Районный конкурс на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма – 4участника, 1работа – 3место;  участие в областном конкурсе

-Районный конкурс фотоотчетов педагогов МДОУ «Лучшее мероприятие-2013»- Пылаева Н.Г.- 3место, Колесникова Н.А., Лутошкина Е.М. – 4место

- Районный конкурс «Педагог дошкольного образования Ковернинского района – 2014»- Шмелева Н.Е.- участие

- Районный конкурс «Пасхальный перезвон»- 2участника: Смирнова Вика, семья Голубевых

-Областной конкурс детского творчества «Все различны – все равны»-3призера: семья Фоминых, семья Купоросовых, семья Большаковых

-Общероссийский конкурс «Развлечения и игры в ДОУ, ДО, начальной школе. Путешествие в страну Светофорию» - 3участника:

Пылаева Н.Г. – диплом 1степени, Колесникова Н.А.- диплом 2степени,

Лутошкина Е.М.- .- диплом 3степени

- 4 Всероссийский сетевой конкурс «Профессиональный успех – 21»-

Колесникова Н.А.- диплом победителя

- Всероссийский  детский конкурс «Мечтай!  Исследуй! Размышляй!»- участники: Купоросова Карина, Фомина Алина, Шляпникова Лиза, Хмылов Алеша, Большаков Ваня

-Всероссийский конкурс плакатов «Осторожно, огонь!»- сертификат организатора – Колесникова Н.А., Пылаева Н.Г. участники: Купоросова Карина, Фомина Алина, Курицына Кристина, Соколов Миша, Шипков Данил

-Международный детский творческий зимний конкурс «Маленькой елочке холодно зимой»-  участник:  Шляпникова Лиза

- МААМ – международный образовательный портал - Колесникова Н.А.-

сертификат участника ежемесячного конкурса «Лучший конспект занятия», сертификат победителя конкурса публикаций «Золотой пост»

          На базе детского сада было проведено 3 РМО для воспитателей:

Лутошкина Е.М.- 1мл.гр. Тема «Приключения Колобка» -

 ОО «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы» - (март 2014г.)

Пылаева Н.Г. - ст.-подг.гр. Тема «В лаборатории профессора Горелкина»- ОО «Безопасность» - «Использование ИКТ» - (март 2014г.)

Колесникова Н.А.– 2мл.- ср.гр.  НОД по экологии «Поляна сказок» (апрель2014г) 

Презентация по экологии, экологический проект «Лаборатория неживой природы» (апрель 2014г.)

Презентация по ПДД, проект «Азбука  юного пешехода» (март 2014г.) – д/с «Родничок» с.Хохлома

Выступала на РМО воспитателей в д/с «Ромашка» п.Ковернино с презентациями на тему «Игровая деятельность как средство социализации младшего дошкольника» (декабрь 2013г)

1.2.  ПРОБЛЕМНЫЙ  АНАЛИЗ  СОСТОЯТНИЯ ДОУ

 ХАРАКТЕРИСТИКА  ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ

  ДОУ расположен в центре с.Хохлома, что позволяет тесно взаимодействовать:

1. С культурными заведениями села (сельская библиотека, Дом культуры);
2. С образовательным  учреждением (  МБОУ Хохломская СОШ);
3. С социальными объектами (продуктовые, промышленные магазины, аптека, почта).

 Программа развития ДОУ предусматривает задачу по полноценному  развитию каждого воспитанника в условиях взаимодействия ДОУ, семьи, школы и внешней среды.

    Позитивные факторы  внешней среды:

• наличие в ближайшем окружении детского сада зданий жилищного фонда;
• наличие в ближайшем окружении детского сада общественных учреждений: почтовое отделение, отделение сбербанка, сеть магазинов.
• наличие в ближайшем окружении детского сада учреждения образования: МБОУ Хохломская СОШ.
• наличие в ближайшем окружении детского сада объектов социальной культуры: стадион, сельская   библиотека, Дом Культуры.

   Таким образом, окружающая внешняя среда содействуют развитию познавательной деятельности, формирует определенные представления о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей, удовлетворяет  интеллектуальные, эмоциональные, эстетические запросы, потребности в физическом развитии и дает возможность приобщать воспитанников  к культуре Ковернинского края.

    Негативные факторы внешней среды:

• Около территории детского сада проходит центральная дорога.

  Это обязывает поставить в центр внимания Программы развития познавательный аспект образовательного процесса  детского сада.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВОСПИТАННИКОВ

  В детском саду функционируют 3 группы, которые посещают 50  детей дошкольного возраста:

 группа раннего возраста «Колобок» (1,5-3года) - 13 детей

  2 младшая-средняя группа «Солнышко» (3-5лет) - 17 детей

  старше-подготовительная группа «Дружные ребята» (5-7лет) -  20 детей.

    Возрастной состав воспитанников

ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА

   В  детском саду работают:

Заведующий: Шипкова Галина Ефимовна.

Воспитатели: педагог высшей категории Колесникова Наталья Андреевна;

педагоги  первой категории: Лутошкина Екатерина Михайловна, Пылаева Наталия Григорьевна;

педагог, имеющий СЗД, Шмелева Надежда Евгеньевна. 

Детский сад укомплектован  кадрами на   100%.

РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СЕМЕЙ ВОСПИТАННИКОВ

  Всего семей:  40             

 Всего родителей: 76

Из них:

Многодетные семьи: 26%

АНАЛИЗ БАЗОВЫХ ПРОСТРАНСТВ ДОУ

ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

Материально-технические и медико-социальные условия в ДОУ обеспечивают средний уровень:

Физического  развития:

• комплект стандартного оборудования для физкультурного зала;
• нестандартное оборудование физкультурного зала;
• оборудование центров двигательной активности в группах;
• спортинвентарь

Художественно-эстетического развития:

• музыкальный центр;
• комплект музыкальных инструментов.

Организация образовательного  процесса:

• методическая литература, детская художественная литература, телевизор, музыкальный центр, магнитофон, ксерокс, компьютер, принтер, сканер, микрофоны.

ХАРАКТЕРИСТИКА РЕАЛИЗУЕМЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

   Образовательная программа ДОУ.

     Обоснование выбора программы

  Данная программа  представляет собой современную вариативную программу, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии образовательного процесса воспитанника  от 2 лет до 7 лет.

Общая цель программы:

Создание благоприятных условий для полноценного проживания воспитанника дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка воспитанника к жизни в современном обществе.

Программа нацелена на:

• заботу о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого воспитанника;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их:  общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и  творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности,  в целях повышения эффективности образовательного процесса;
• креативность (творческая организация) образовательного процесса ;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого воспитанника;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• обеспечение развития воспитанника  в образовательном процессе;
• координация подходов к воспитанию  в условия ДОУ  и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольной организации

          в целом;

• соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные  и физические перегрузки в содержании образования воспитанника дошкольного возраста.

       Парциальные программы

Федеральный компонент:

• Р.Б. Стеркина «Основы безопасности жизнедеятельности»
• С.Н. Николаева «Юный эколог»

  За 2010-2013гг. в коллективе сложилась традиция постоянного усовершенствования. Администрация учреждения дает сотрудникам четкое видение перспектив профессионального роста, предоставляет возможности повышения личной квалификации. Педагогический менеджмент обеспечивает  возможность развития каждой личности, совмещения мотивационной ориентации руководителя и сотрудников, создающих условия для развития дошкольного учреждения.  Процесс организации образовательного процесса в детском саду носит комплексный, плановый характер. Разработана образовательная программа, представляющая собой модель целостного образовательного процесса  воспитанников, направленного на полноценное, всестороннее развитие с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в группах общеразвивающей направленности. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

План по повышению квалификации педагогических кадров выполнен на 100%.

2010-2011гг - 1 педагог ( НИРО)

2011-2012гг.- 3 педагога (НИРО)

2012-2013гг - 1педагог (НИРО)

Анализ выполнения программы (в % за 3  учебных  года) 

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Коллектив ДОУ  добился определенных успехов в образовательном процессе воспитанников:

• безболезненно проходит кризис 3-х лет и адаптационный период при поступлении в ДОУ;
• традиционно в ДОУ организуются Дни здоровья, зимний и летний спортивные праздники;

• Федеральные государственные требования выполнены по всем направлениям;
• дети обладают высокой познавательной активностью, у них развита потребность в получении и поиске знаний;
• воспитанники и взрослые принимают активное участие в экологических акциях района.

Нерегламентированная деятельность воспитанников организована в соответствии с индивидуальными особенностями и потребностями  каждого воспитанника, желаниями и возможностями родителей (законными представителями) и рекомендациями педагогов:

• в каждой группе созданы центры  самостоятельной  деятельности;
•  в соответствии с возрастом воспитанников  в каждой группе оформлены сюжетно-ролевые игры с расширенным содержанием, позволяющим включаться в игровые ситуации другой сюжетно-ролевой игры;
• стало традицией проведение мероприятий, посвященных началу учебного года – «Здравствуй, детский сад!» и его окончанию «Прощание с детским садом» с участием воспитанников, педагогов и родителей (законных представителей).

  Таким образом, сравнительный анализ результатов деятельности ДОУ в образовательном процессе  воспитанников  дошкольного возраста в период с 2010 по 2013 годы показывает  стабильную и  позитивную динамику знаний, умений и навыков воспитанников в соответствии с требованиями стандартов дошкольного образования.

Итоги работы ДОУ в режиме развития 2010-2013гг.

1. Подведены итоги реализации Программы развития 2010-2013гг., которая позволила перейти ДОУ на качественно новый уровень:

• изменился  режим деятельности ДОУ: одновременное функционирование, развитие и совершенствование;
• появилась возможность реализации  образовательной программы ДОУ.

2. Разработан пакет нормативных документов, необходимых для функционирования ДОУ:

• обновлен Устав;
• внесены дополнения в штатное расписание;
• разработаны дифференцированные должностные инструкции;
• обновлен пакет локальных актов учреждения.

Достижения коллектива детского сада

Материальный потенциал:

• ремонт   групп, музыкального зала;
• оснащение развивающего игрового пространства ДОУ;
• оснащение групповых и кабинетов новой мебелью (столы и стулья, стенки для игрушек и пособий, игровые зоны и т.д.);

Кадровый потенциал:

• творческий, инициативный коллектив, увлеченный единой идеей и желанием достичь результатов;
• повышение образовательного статуса педагогов: 1 педагог получает высшее образование;
• повышение профессионального статуса педагогов: 1 педагог повысил квалификацию до высшей категории.

Методический потенциал:

• доведение собственного опыта каждого педагога до системы педагогической технологии;
• объединение используемых систем педагогической технологии в целостную модель развивающего пространства.
• педагоги обобщают  опыт своей работы на интернет сайтах, в сборниках и журналах; участвуют во Всероссийских и международных интернет конкурсах.

  Таким образом, ДОУ продолжает работать в режиме развития. В основе деятельности педагогический коллектив опирается на  личностно-развивающую и гуманистическую педагогику. Коллектив осуществляет профессиональную деятельность по реализации Программы развития ДОУ на 2010-2013гг.

     Как  позитивный факт отмечается способность коллектива создавать единое пространство «детский сад – семья», в котором педагоги вместе с родителями находят оптимальные подходы к развитию каждого воспитанника. Этому способствуют дни открытых дверей, совместные праздники воспитанников, воспитателей и родителей.

    Результатом деятельности системы управления, обоснованной кадровой политики, гуманизации образовательного процесса, стремления к созданию полноценной развивающей предметно - пространственной   среды является уровень качества  образовательных услуг, предоставляемых ДОУ. Организация образовательного процесса в ДОУ регламентируется Уставом учреждения и осуществляется по утвержденной программе в соответствии с учебным планом. В образовательном процессе меняется характер взаимодействия и общения педагогов и воспитанников, предполагающий ориентацию воспитателей на личность воспитанника. Это подтверждается превышением уровня реализации ФГОС, заинтересованности в результатах своего труда, изменениями жизненного пространства в групповых комнатах с целью обеспечения свободной деятельности  и творчества воспитанников в соответствии с их желаниями. Образовательный процесс  носит развивающий, личностно-ориентированный характер.

     Однако, наряду с этим выявлен ряд проблем и противоречий в обеспечении методического сопровождения в условиях реализации Программы:

1. недостаточность развития аналитических механизмов профессиональной деятельности педагогов;
2. затрудненность выбора и использования технологического инструментария в практической  деятельности.

    Поэтому необходимо дальнейшее развитие образовательного процесса  ДОУ в рамках реализуемой программы, отвечающей современным требованиям федерального   государственного образовательного стандарта,  а именно:

1. изменившиеся сетевые формы ДОУ требует установления новых внешних связей, а также совершенствования кадровой политики, изменения статуса отдельных педагогов и повышения их профессионального роста;
2. совершенствование процесса гуманизации образовательного процесса за счет создания вариативных консультативных служб по вопросам:

- психолого-педагогического сопровождения развития и адаптации;

- информационно – аналитического сопровождения деятельности;

- социально-правового сотрудничества ДОУ и семьи.

3)   процесс реализации программы требует создания системы приоритетных направлений образовательного процесса  с воспитанниками;

4)  повышение уровня научно-методического сопровождения образовательного процесса требует новых форм организации методической работы с кадрами, которая должна строиться  дифференцированно, с учетом индивидуальных запросов педагогов, что позволит развивать творчество и инициативу педагогического коллектива путем включения каждого в исследовательскую деятельность;

5) результаты социального исследования семей воспитанников показали необходимость изменения статуса взаимоотношений ДОУ и родителей (законных представителей), а именно создание системы приоритетных направлений социально-правового сотрудничества ДОУ и семьи, обеспечивающей комфортные условия образовательного процесса  воспитанника, медицинского обслуживания.

Таким образом, из вышеизложенного следует, что в настоящее время актуальной проблемой развития организации является сотрудничество ДОУ и семьи. Немаловажным фактором является создание необходимых условий для обогащения развивающей предметно - пространственной среды организации и привлечение родительского сообщества в активные формы взаимодействия. Анализ социальной активности учреждения выявил проблему в организации взаимодействия с  сетевыми формами.  Необходимо доработать договора о сотрудничестве. В течение года осуществлялся контроль по  выполнению годовых задач и качеству  образовательного процесса. Проводился оперативный  контроль и тематический. Один раз в год проводился мониторинг. Мониторинг проводился с целью выполнения  Закона Российской Федерации «Об образовании», выявления  итоговых результатов освоения Основной общеобразовательной программы, оценки динамики достижений воспитанников.

  При анализе работы ДОУ можно отметить следующие позитивные тенденции:

1.Включение педагогов и воспитанников в конкурсные мероприятия разного уровня.

2.Укрепление материально-технической  базы ДОУ.

3.Приведение методического сопровождения образовательного процесса в соответствие  современным требованиям.

4.Стремление педагогов к развитию, повышению квалификации.

5.Активное взаимодействие ДОУ  с сетевыми формами.

6.Вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в образовательный процесс.

7.Организация образовательного  процесса в соответствии с современными требованиями.

10.Положительная динамика развития воспитанников.

Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательной организации и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения.

2 ЧАСТЬ:  КОНЦЕПЦИЯ  РАЗВИТИЯ ДОУ

   В современном обществе дошкольная организация  должна стать гарантом обогащенного развития воспитанников через реализацию личностно-ориентированного подхода, удовлетворять  современный социальный заказ родителей (законных представителей), а также обеспечивать укрепление здоровья воспитанников.

    Поэтому проектирование образовательного процесса  ДОУ  будет осущест-вляться с учетом следующих принципов:

1. Принцип комплексности:   полноценное проживание воспитанником всех этапов детства, обогащение детского развития.
2. Принципы динамичности заключаются в построении образовательного процесса на основе индивидуальных особенностей каждого воспитанника, при котором сам воспитанник становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; поддержка инициативы воспитанника в различных видах деятельности; формирование познавательных интересов и познавательных действий воспитанника в различных видах деятельности.
3. Единство и взаимообусловленность заключается в содействии и сотрудничестве воспитанников и взрослых, признание воспитанника полноценным участников образовательных отношений; сотрудничество ДОУ с семьёй.
4.  Принцип  культуросообразности заключается в том, что развитие должно открывать воспитаннику  дверь в мировую культуру через постижение ценностей и норм конкретной общероссийской и национальной культуры. Этот принцип требует приобщения воспитанника к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учёт этнокультурной ситуации развития воспитанников.

  Основываясь на этих  принципах, можно проектировать ценностные ориентиры,  которые будут положены в основу модели выпускника ДОУ. Такими структурными категориями должны стать:

• здоровье – физическое и психическое  как основа жизни и развития, освоения других культурных и нравственных ценностей, основа счастливой жизни. Сохранение здоровья подрастающего поколения важно, как и фактор предотвращения вырождения нации. Человек должен уметь поддерживать экологию своего организма;
• культура – это то материальное, духовное наследие цивилизации (и в первую очередь – знания), которое делает биологический индивид личностью, человеком. На основе усвоения национальных и общечеловеческих культурных ценностей формируется базис личностной  культуре, а впоследствии подлинная  интеллигентность;
• Отчизна – земля предков, где развивалась и развивается культура народа, малая и большая Родина, которая нуждается в заботе и защите;
• труд – умственный и физический – как основа всей цивилизации и источник всех ценностей на земле. Воспитанник должен уметь трудиться, иметь привычку к труду, видеть в труде главную возможность самовыражения личности и мерило ее ценности;
• семья – предполагает приоритетность семейного воспитания и социальную защищенность воспитанника.

   Основополагающий принцип  национального образования – приобщение под-растающего поколения к национальной культуре, к традициям русского народа, к его духовным и нравственно-эстетическим ценностям. Познать мировую культуру можно лишь в том случае, если знаешь свою национальную культуру. Знакомство воспитанников с культурой русского народа поможет формировать патриотизм и гражданственность. Знакомство с русской культурой составляет основу образовательного процесса  ДОУ.

  Воспитанник, его личность, является центральной фигурой образовательного процесса. С точки зрения культурно-исторического подхода основополагающей целью этого процесса является создание условий, способствующих присвоению воспитаннику общечеловеческой культуры, заложенной в окружающем мире: предметах, природе, человеческих отношениях, а также в способах познания и порождения нового. В процессе присвоения общечеловеческих ценностей происходит достижение  таких фундаментальных целей, как разностороннее развитие воспитанника, формирование у него базового доверия к миру и творческих способностей, соответствующих его возрастным возможностям и требований современного общества. Однако,  основой успешности достижения указанных целей является создание условий для обеспечения комфортного самочувствия воспитанника в образовательной организации.

Основные цели и задачи.

Цели:

1.Повышение качества образовательных и здоровьеформирующих услуг в организации, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

2. Формирование у воспитанника устойчивой привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями. Формирование желания и стремления заниматься физической культурой и спортом.

3. Модернизация систем управления образовательной и инновационной деятельностью организации, внедрение новых форм работы.

4. Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей каждому воспитаннику  дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей сетевых форм.

5. В соответствии с поставленными целями в ходе реализации программы решаются следующие задачи:

Задачи:

1. Повысить конкурентоспособность организации путем предоставления широкого спектра качественных образовательных и информационно - просветительских  услуг разным категориям заинтересованного населения.

2. Совершенствовать систему здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности организации.

3. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, используя здоровьесберегающие технологии.

4. Модернизировать систему управления дошкольной образовательной организацией в условиях его деятельности в режиме развития

5. Обеспечить эффективное, результативное функционирование и постоянный рост профессиональной компетентности стабильного коллектива организации.

6. Повышение  качества взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников. Содействовать повышению роли родителей (законных представителей) в образовании воспитанника  раннего и дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение конкурентоспособности ДОУ.

2. Внедрение новых технологий  развития воспитанника  дошкольного возраста.

3. Приобщение воспитанников  и их родителей (законных представителей) к здоровому образу жизни.

4. Обеспечение равных возможностей для получения дошкольного образования.

5. Построение современной  предметно-пространственной развивающей  среды на основе совместной партнерской деятельности всех участников образовательного  процесса.

6. Родитель (законный представитель) – полноправный участник образователь-ного  процесса в ДОУ.

7. Высокий уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ.

Принципиально важными результатами работы детского сада «Родничок» с.Хохлома, можем считать следующее:

1. Создание коллектива единомышленников с высоким кадровым потенциалом.

всего 4 педагога, из них с высшим педагогическим образованием – 0, среднее специальное педагогическое – 4 педагога;

высшая квалификационная категория – 1 педагог;

первая квалификационная категория – 2 педагога;

СЗД – 1 педагог.

2. Правильная организация образовательного процесса, внедрение в практику работы новых достижений психологии, педагогики и практики:

- поиск эффективных технологий, способствующих формированию нравственных представлений и качеств воспитанников;

- активное использование ИКТ при проведении образовательного процесса;

- обеспечение охраны и укрепление здоровья воспитанников;

- качественная подготовка воспитанников  к школьному обучению;

- психолого-педагогическая помощь воспитаннику;

- установление равноправных, творческих взаимодействий с семьями воспитанников;

- создание целостной системы работы, обеспечивающей полноценное речевое развитие воспитанников;

3. Создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками:

- оптимизация двигательного режима;

- оздоровительная и коррекционная работа с часто болеющими воспитанниками.

4. Взаимосвязь с родителями (законными представителями) по вовлечению их в образовательный  процесс, по созданию комфортного микроклимата в детском саду.

Планирование работы с педагогическими кадрами.

Курсы повышения квалификации по ФГОС дошкольного образования надо пройти всем педагогам в течение 2014г.

Обучение в высших учебных заведениях:

1.Шмелева Надежда Евгеньевна – НГПУ им.Козьмы Минина.

3 ЧАСТЬ: СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ДОУ

   Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2016 года. Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентирован-ных  на развитие детского сада. Эти направления определены тематическими  блоками: «Управление», «Здоровье», «Кадровый потенциал», «Родители и дети», «Безопасность», обеспечивающими участие в реализации программы коллектива детского сада, родителей воспитанников, внешней среды. Блоки взаимосвязаны между собой стратегической целью и отражают последовательность тактических мероприятий.

Стратегическая цель программы:  создание образовательных, коррекционно-развивающих и здоровьесберегающих условий в ДОУ, способствующих полно-ценному развитию и социализации дошкольника, обеспечивающих равные стар-товые возможности и успешный переход ребенка к обучению в школе.

Провозгласив идею самоценности дошкольного периода детства, мы считаем, что педагогический процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направ-лениях - подготовка ребенка к будущей жизни и забота о его полноценном детстве.

«Здоровье». Обеспечение условий для сохранения, поддержания и укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса. Индивидуализация здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности детского сада. Организация работы по профилактике социально обусловленных заболеваний среди взрослого и детского населения микрорайона. Совершенствование системы мониторинга качества здоровьесберегающей и здоровьеформирующей  деятель-ности учреждения.

«Управление». Постепенный переход к ФГОС ДОО: подготовка нормативно-правового обеспечения; отработка механизмов деятельности учреждения, совершенствование системы мониторинга эффективности деятельности ДОУ.  Установление прямых связей с предприятиями, учреждениями и организациями в целях оказания содействия в выполнении стоящих перед учреждением задач. Модернизация финансово-экономической деятельности учреждения путем: повышения инвестиционной привлекательности детского сада, использования многоканальных источников финансирования (бюджет, добровольные пожертвования и спонсорская помощь, грантовые  средства, участие учреждения в приоритетных проектах и программах в области образования).

«Кадровый потенциал». Стимулирование инновационного потенциала, постоян-ный рост квалификационного уровня педагогического персонала учреждения. Повышение привлекательности учреждения для молодых специалистов. Создание системы социального партнерства. Обеспечение научного сопровождения образовательного, оздоровительного и коррекционного процессов в рамках осуществления экспериментально-исследовательской и проектной деятельности педагогов. Выявление, обобщение и транслирование передового педагогического опыта на разных уровнях. Осуществление комплекса социально-направленных мероприятий с целью создания положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация труда; соблюдение социальных гарантий; отработка механизмов  стимулирования труда работников образовательного учреждения).

«Родители и дети». Повышение престижа дошкольного образовательного учреждения среди родителей с детьми дошкольного возраста. Обеспечение условий для осуществления преемственности и плавного перехода от воспитания и развития детей в условиях семьи к воспитанию и развитию в условиях ДОУ. Дифференциация работы с семьями воспитанников и родителями, с детьми раннего и дошкольного возраста: организация профилактической работы с тревожными семьями, семьями из группы риска; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания  и развития детей. Совместная разработка и реализация проектов.

«Безопасность». Приведение в соответствие с требованиями СанПиН территории, здания, помещений и коммуникационных систем учреждения. Обеспечение безопасных условий для роста и развития воспитанников дошкольного возраста посредством постепенного 100% обновления развивающей предметно-пространственной среды и материально-технической базы детского сада. Внедрение ресурсосберегающих технологий. Повышение персональной ответственности сотрудников учреждения за обеспечение безопасности жизни и здоровья воспитанников ДОУ.

3.1. ОСНОВНЫЕ  ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Программа развития учреждения рассчитана на период до декабря 2016 года. Программа определяет совокупность реализации приоритетных направ-лений, ориентированных на развитие детского сада. Эти направления определены тематическими проектами, обеспечивающими участие в реализации программы коллектива детского сада, родителей (законных представителей) воспитанников, сетевых форм. Проекты взаимосвязаны между собой стратегической целью и отражают последовательность тактических мероприятий.

3.2. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 Перспективный план действий представлен блочно и включает в себя  6 блоков. В каждом блоке конкретные, детализированные шаги и действия для осуще-ствления стратегии развития ДОУ. Блочное  распределение мероприятий по реа-лизации программы развития обеспечит нам самые важные характеристики раз-вития ДОУ:

- равномерность,

- целенаправленность,

- интенсивность,

Сохраняя при этом возможность гибко и своевременно реагировать на происхо-дящие изменения в течение 3-х лет.

1 блок действий

Результаты реализации:

Создание организационной основы для реализации Программы развития ДОУ

2 блок действий

Результаты реализации:  Поэтапное моделирование структуры ДОУ

3 блок действий

Результаты реализации:

Создание системы приоритетных направлений образовательной и развиваю-щей работы с воспитанниками  в процессе реализации программы

4 блок действий

Результаты реализации:

Создание системы приоритетных направлений по повышению профессио-нального мастерства  педагогов ДОУ

5 блок  действия

Результаты реализации:

Создание системы приоритетных направлений социально-правового сотруд-ничества  ДОУ и семьи

6  блок  действий

Результаты реализации:

Создание системы доверительного управления и педагогического  монито-ринга деятельности ДОУ

ПРОЕКТЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ  ДОУ

Проект 1. Развитие образовательных процессов  детского сада

Цель: Создание эффективных  образовательных процессов,  направленных  на формирование социально-адаптированной, здоровой, культурной личности, усвоившей определенную сумму знаний, умений и навыков по возрастам, готовой к дальнейшему успешному обучению в школе.

Задачи:  

-Модернизация инструментария определения уровня развития воспитанников с учетом их возраста .

-Внедрение авторских программ в рамках дополнительного образования ДОУ.

-Индивидуализация образовательного процесса путем введения индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников, испытывающих трудности в    усвоении программного материала.

Проект 2. Вырастим здоровое поколение

Цель: Создание образовательных процессов  сохраняющих, укрепляющих и раз-вивающих психическое, физическое и умственное здоровье воспитанников и кол-лектива. Систематизирование  оздоровительной работы в ежедневной деятельно-сти воспитанников.

Задачи:

-Сохранить естественность психического развития воспитанника.

-Построить прочный фундамент жизнеутверждающей, созидающей и творческой личности.

-Включить в содержание физкультурных занятий элементов развития творческого мышления для реализации оздоровительной направленности физкультурных заня-тий.  

-Создать систему установок на здравосозидание не только по отношению к собст-венному «Я», но и по отношению к миру.

Проект 3. Развитие системы работы с персоналом

Цель: Создание эффективной системы управления человеческими ресурсами, способствующей профессиональному, творческому и личностному  развитию пер-сонала.

Задачи: 

-Стимулирование инновационного потенциала, постоянный рост квалификацион-ного уровня педагогического персонала учреждения.

-Выявление, обобщение и транслирование передового педагогического опыта на разных уровнях.

-Осуществление комплекса социально-направленных мероприятий с целью созда-ния положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация труда; соблюдение социальных гарантий; отработка механизмов стимулирования работников образовательного учреждения).

Проект 4. Развитие системы взаимодействия детского сада  с другими сете-выми формами.

Цель: Создание эффективной системы взаимодействия детского сада с другими сетевыми формами.

Задачи:

-Создание эффективной системы взаимодействия детского сада с другими сете-выми формами

-Обеспечение условий для осуществления преемственности и плавного перехода от воспитания и развития воспитанников  в условиях семьи к воспитанию и раз-витию в условиях ДОУ.  

-Обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образова-ния, создание предпосылок для успешной адаптации выпускников ДОУ к обуче-нию в школе.

                                 IV ЧАСТЬ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Модель будущего дошкольного образовательного учреждения

(как желаемый результат).

  Модель нового модернизированного дошкольного образовательного учреждения должна представлять собой детский сад,  имеющий опыт работы по развитию  и воспитанию детей от 2 лет до 7 лет, их социализации и самореализации.

Перспектива новой модели учреждения предполагает:

· эффективную реализацию комплексной программы развития, воспитания и укрепления здоровья воспитанников дошкольного возраста, обеспечивающую условия для развития способностей воспитанников, приобщение его к основам здорового образа жизни, формирование базовых качеств социально ориентированной личности, обогащенное физическое, познавательное, социальное, эстетическое и речевое развитие;

· обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступени школьного образования, преемственности дошкольного, дополнительного и семейного образования, интеграции всех служб детского сада в вопросах развития воспитанников;

· личностно-ориентированную систему образования и коррекционной помощи, характеризующуюся мобильностью, гибкостью, вариативностью, индивидуализированностью подходов;

· расширение участия коллектива, родительского актива и представителей внешней среды  в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности учреждения;

· обновленную нормативно-правовую, финансово-экономическую, материально-техническую и кадровую базы для обеспечения широкого развития новых форм дошкольного образования;

· четкое распределение и согласование компетенций и полномочий, функций и ответственности всех субъектов образовательного процесса;

· принципиально новую развивающую предметно-пространственную среду, в которой бы сами предметы, материалы, игрушки и пособия содержали бы элементы «образования  и развития» - возможность самостоятельного поведения;

· высокую конкурентоспособность образовательного учреждения путем включения в педагогический процесс новых форм дошкольного образования, а также расширения сферы образовательных услуг, предоставляемых воспитанникам и неорганизованным детям микрорайона.

  Такова модель будущего учреждения, которое видится нам в результате реализации программы развития.

Контроль исполнения Программы развития:

Координация деятельности и контроль  по реализации программы возлагается на администрацию организации и Совет по реализации Программы.

Совет по реализации Программы развития ДОУ:

Заведующий: Шипкова Г.Е.

Воспитатели: Колесникова Н.А., Лутошкина Е.М., Пылаева Н.Г.

Из истории детского сада

      Своё развитие дошкольное образование на территории с.Хохлома начало в далёком 1945 году. В этом году была открыта первая группа для детей ясельного возраста от ЦРБ.

        В 1952 году был открыт детский сад в деревянном здании на две группы детей смешанного возраста. Детский сад посещало 50 детей.

       А руководил коллективом воспитателей замечательный человек Климина Зоя Дмитриевна. Воспитатель Числова Екатерина Алексеевна 45 лет своей жизни посвятила детям. В разное время в нашем ДОУ работали Лебедева Е.С., Щербакова Т.М., Ляпина В.А., Яранова К.А. и другие.

Шли годы, подрастали дети. Этого здания было недостаточно. И в 1990году распахнул двери новый д/с «Родничок» с просторными и светлыми группами, отдельными  спальнями, музыкальным залом. Посещало детский сад 98 детей. С 1988 по 1991год коллектив возглавляла Чихарева Татьяна Викторовна.                                       Более 20 лет проработала заведующей Смолина Ирина Борисовна. Под её руководством коллектив ДОУ достиг высоких результатов. В 2011году МДОУ стал обладателем гранта Губернатора Нижегородской области, победителем конкурса муниципальных дошкольных образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. В 2010-11 и 2011-12 учебных годах МДОУ стал победителем в рейтинге воспитательно-образовательной деятельности среди ДОУ района.

Содержание

1. Анализ  работы ДОУ за 2016-2017 учебный год

1.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни воспитанников.        

1.2. Анализ результатов повышения профессионального мастерства педагогов.

1.3.Участие воспитанников и педагогов в районных,  областных и федеральных конкурсах.                                                                                                                

1.4. Анализ взаимодействия с родителями воспитанников.                                                                                          1.5. Итоги административно-хозяйственной работы.                                      

2.Годовые задачи работы на 2017-2018  учебный год

 3. Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов

3.1. План-график прохождения аттестации на 2017-2018 учебный год.

4. Работа с кадрами

4.1.Административные совещания.

4.2. Производственные собрания.

5.Работа с руководящими документами

6.  Организационно-педагогическая  работа

6.1.Педагогические советы.

6.2. Семинары, практикумы, деловые игры.

6.3. Открытые мероприятия.

6.4. Выставки, конкурсы.

7. Планово-финансовая деятельность

8. Административно- хозяйственная деятельность

9. Работа педагогов по самообразованию

9.1.Работа по темам самообразования.

10. Работа с родителями.

10.1. Работа общего родительского комитета

11. Социальные партнеры ДОУ

- план работы со школой

- план работы с библиотекой

12. Результаты  воспитательно-образовательного процесса.

- оперативный контроль

-тематический контроль

1. Анализ работы за 2016-2017 учебный год

1.1 Обеспечение здоровья и здорового образа жизни воспитанников

   Оздоровительная работа в Учреждении проводится на основе нормативно - правовых документов:

• ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях».

    В Учреждении регулярно проводится мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье

   Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года).    Во всех группах имеется  достаточное количество разнообразного спортивно-игрового оборудования.

   В течение года систематически проводится в детском саду:

• утренняя  гимнастика в зале и на улице,
• регламентированная образовательная деятельность,

     спортивные праздники, развлечения.

Мониторинг заболеваемости по МДОУ д/с «Родничок» с. Хохлома                                                            

     Все воспитанники ДОУ имеют 2 группу здоровья. Анализ показывает, что количество пропусков по болезни на 1 ребенка уменьшилось в 2017году по сравнению с 2016г с 10,8 до 6,68; уменьшилось и количество случаев заболевания на 1 ребенка с 1,92 до 1,25. Наиболее распространенным заболеванием, по-прежнему, остается ОРВИ. Уменьшилось количество часто болеющих детей с 17%  до 16%, увеличилось  количество детей, ни разу не болевших, с 7 до 10 человек. Уже несколько лет в ДОУ отсутствуют случаи травматизма. Это свидетельствует о том, что работа по сохранению и укреплению здоровья детей ведется в нужном направлении.  

Организация питания воспитанников детского сада в 2016-2017 уч.году осуществлялась в соответствии с утверждённым 10-дневным меню. На каждое блюдо имеется технологическая карта.          В меню представлено большое разнообразие блюд. В рационе питания широко используются продукты с повышенной пищевой и биологической ценностью.

           Дети, пребывающие в детском учреждении 10,5часов, получают 4 приёма пищи: 1-й и 2-й  завтраки, обед и полдник, на которые приходится основное количество продуктов с высокой пищевой и биологической ценностью.          Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется специально созданной  бракеражной  комиссией.

     Средняя стоимость питания в 2016году:   76 руб.   (ясли – 69,96 руб.,     сад – 82,15 руб.);  за 4 месяца  2017г.- 78,9 руб. (ясли –72,94 руб., сад – 84,9 руб.)

    В детском саду имеется вся необходимая документация по питанию, которая  ведется по форме и заполняется своевременно. На пищеблоке вывешен график выдачи готовой продукции для каждой группы, примерная масса порций питания детей. Технология приготовления блюд строго соблюдается.     Для родителей ежедневно вывешивается меню с выходом  каждого блюда, стоимостью питания и рекомендациями.

Все средства по родительской плате используются  на приобретение продуктов питания.

     Льготой по родительской  плате (на конец учебного года)  в размере 100% пользуется  1 семья опекунов (1 ребенок);  льготой в размере 50%  пользуется 13 семей (22 ребенка), из них: 5 семей - 2-е детей посещают д/с (10 детей); 7 семей -  многодетные(11 детей); 1семья - малоимущая (1 ребенок).

Все семьи получают компенсацию по родительской плате.

Анализ состояния здоровья воспитанников

В ДОУ проводятся профилактические мероприятия:

Медсестрой  ДОУ:

• антропометрические замеры
• анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;
• ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;
• лечебно-профилактические мероприятия.

В результате ежегодно выявляются дети с отклонениями в состоянии здоровья, поэтому физкультурно-оздоровительное  развитие  дошкольника  является  важным направлением  деятельности  нашего детского сада.

Решению оздоровительных задач способствуют следующие  формы организации детей:

-         двигательно-оздоровительные физкультурные минутки;

-         прогулки;

-         подвижные игры на свежем воздухе;

-         гимнастика пробуждения после дневного сна,

-         дни здоровья,

-         самостоятельная двигательная деятельность детей

   Учреждение обеспечивает детей полноценным, сбалансированным питанием, учитывая среднесуточный набор продуктов, возраст детей, время пребывания в Учреждении, руководствуясь санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для дошкольных образовательных учреждений.    

2. Анализ результатов повышения

профессионального мастерства педагогов

     В настоящее время педагогический коллектив в детском саду представлен 5 педагогами, все они имеют среднее педагогическое  образование.

     В 2016-17 уч.году  воспитатель Колесникова Н.А. аттестовалась на высшую квалификационную категорию; Нинадовская Н.В. – аттестована на соответствие занимаемой должности.

      Таким образом,    высшую квалификационную категорию имеют  три  педагога ДОУ (60%), первую квалификационную категорию – 1 педагог (20%); соответствие занимаемой должности– 1 педагог (20%).

В 2016-17 уч.году воспитатель Колесникова Н.А. прошла курсовую подготовку в НИРО «Проектирование образовательной деятельности ДОО на основе ФГОС ДО», музыкальный руководитель Кудряшова С.В. – «Теория и практика музыкального образования в условиях реализации ФГОС ДО».

В 2016-2017 учебном году прошли курсовую подготовку

следующие педагоги:

1.3.Участие воспитанников и педагогов в районных,  областных и федеральных конкурсах

  Педагоги ДОУ приняли участие в конкурсах:

- Районный заочный конкурс эссе «Как я реализую ФГОС ДО» - Колесникова Н.А., Лутошкина Е.М. – участие;

  - Районный конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года – 2017» - Колесникова Н.А.;

-  Всероссийский интернет конкурс – педагогический проект «Азбуку дорожную детям знать положено»: Лутошкина Е.М. - диплом победителя

 (1 место);

- Всероссийский конкурс стипендий и грантов им. Л.С. Выготского: Колесникова Н.А.- диплом победителя;

- Всероссийская олимпиада «ФГОС  проверка» - «Актуальные проблемы дошкольной педагогики на современном этапе»: Колесникова Н.А.-  - диплом победителя (1 место);

- Международный конкурс МААМ «Лучшая методическая разработка»: Колесникова Н.А. – сертификат участника.

Участие детей: 

- Международный детский творческий конкурс поделок «Осенние фантазии» МААМ: Катаева Маша – диплом участника;

 - Международный детский творческий зимний конкурс «Маленькой елочке холодно зимой»-  МААМ: Купоросов Юра, Соколов Тимофей, Старкова Яна - диплом участника;

 -Всероссийский  творческий конкурс «Мозаика детского творчества»: Смирнова Катя, Симановская Лиза, Павлычев Дима, Храмов Влад, Большакова Настя, Хардин Кирилл, Иванов Вова – дипломы победителей  1 степени;

-Всероссийский  творческий конкурс «Рассударики»: Катаева Катя - диплом победителя (1 место);

 - Всероссийская олимпиада «Подари знание»:  Большакова Настя - диплом победителя (1 место);

- Районная акция «Рождественская открытка»:

- Районный Пасхальный Фестиваль народного творчества   «Пасхальный перезвон»  : Соколов Тимоша,  Шляпникова Света,  Павлычев Дима, Иванова Вика, Иванов Вова, Голубев Никита, Морозова Полина, Пантелеичева Соня - участие;

- Районная акция «Открытка ветерану – Мы помним, мы гордимся!» - Купоросов Юра, Голубев Глеб, Соколов Тимоша, Шляпникова Света, Большакова Настя, Смирнова Настя, Пантелеичева Соня - участие.

     1.4. Анализ взаимодействия с родителями воспитанников

    Взаимодействие с семьями воспитанников осуществлялась в соответствии с годовым планом. Наряду с традиционными формами работы использовались инновационные формы: совместные проекты «Мама – солнышко мое»; «Маленькие исследователи», «Азбуку дорожную детям знать положено».

    Родители приняли активное участие в благоустройстве территории детского сада, благодаря их помощи  на территории детского сада было установлено новое  игровое оборудование (домик, горка, качели, футбольные ворота), построена песочница.  

1.5. Итоги административно-хозяйственной работы

     Для пребывания детей в ДОУ созданы благоприятные материально-технические и медико-социальные условия.

    В 2016-2017 уч. году были приобретены:

- наглядные пособия и методическая литература (31,814 тыс.руб.),

- развивающие игры и игрушки (60,938 тыс.руб.),

- уличное оборудование (129, 953 тыс.руб.),

-  монитор (11,389 тыс.руб.),

- водонагреватель (10,8 тыс.руб.),

- насос (5,7 тыс.руб),

- электросчетчик (2,7 тыс.руб.),

- светильники (10,657 тыс.руб.)

- интерактивное оборудование (127,340 тыс.руб.)

   Территория детского сада постоянно благоустраивается. На групповых участках пополняется предметно-пространственная развивающая среда.

2. Годовые задачи работы на 2017-2018 учебный год

1.Развитие связной речи детей через внедрение инновационных форм организации воспитательно-образовательного процесса.

2.Воспитание основ культуры поведения, навыков вежливого общения с окружающими.

3. Повышение квалификации и

профессионального мастерства педагогов

3.1. План-график прохождения аттестации на 2017-2018 учебный год.

4.Работа с кадрами

4.1.Административные совещания

4.2. Производственные собрания

115.  Работа с руководящими документами

6.Организационно – педагогическая работа 

6.1.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

6.2.СЕМИНРЫ, ПРАКТИКУМЫ, ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ

6.3. ОТКРЫТЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ