НОД Рисование - "Дождик"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

            Конспект комплексной НОД «Дождик» для детей 3–4 лет

                                                Тема: «Дождик»

Цели, задачи:

Образовательные задачи: познакомить с нетрадиционной техникой рисования: ушными палочками. Показать приём получения точек. Учить рисовать из тучек дождик, передавая его характер (мелкий, капельками); использовать точку, как средство выразительности

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность в работе, поддерживать порядок на столе во время рисования. Словарная работа: тучки, дождик осень, гриб.

Материал и оборудование: лист белой бумаги (А4) с нарисованными тучками разной величины и маленьким грибом; большой гриб, вырезанный из цветной бумаги; гуашь в мисочках, теплая вода, салфетки, зонтик для игры. Использование музыки при работе детей.

Предварительная работа: знакомство со сказкой В. Сутеева «Под грибом».

Ход занятии Воспитатель: Какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Правильно. А как вы догадались?

Дети: Холодно, листья жёлтые, опадают, дождик льётся, грибы в лес у растут.

Воспитатель: Правильно. А вы любите играть/ Давайте

поиграем в игру «Солнышко и дождик». (играем 2 раза) Читаю потешку:

Дождик, дождик веселей.

Капай, капай, не жалей.

Только нас не замочи

Зря в окошко не стучи.

Лучше капай на грибы.

Чтобы выросли они.

Воспитатель: А мы сейчас будем рисовать дождик. Откуда дождик идёт?

Дети: Из тучки.

Воспитатель: Правильно, а вот и наши тучки, (показываю лист с нарисованными тучками разного размера). Вот отсюда будет литься дождик. А рисовать будем по-новому – ушными палочками. ( Показываю : опускаем палочку в гуашь и потом на лист бумаги, показываю детям. Слежу за тем, чтобы дети не глубоко опускали палочку в краску, напоминаю, что дождик может быть и капельками и мелкий ( полосочками ). Работа детей, помогаю во время работы. Воспитатель: Ребята, под дождём наш грибочек рос-рос и вырос! Такой большой стал - всем места хватит и Муравью, и Бабочке, и Мышке, и Воробью, и Зайцу. Возьмите большой гриб, вырезанный из цветной бумаги и приклейте его на маленький грибок, как я это делаю.

Дождик, Дождик

Кап-кап-кап

Мокрые дорожки.

Мы в лесок пойдём гулять,

Собирать грибочки!

Анализ детских работ.

Конспект НОД для детей 3 – 4 лет по математике «Птички-невелички»

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений у детей при сравнении предметов, групп предметов по величине и количеству.

Программные задачи:

Образовательные — продолжать учить различать понятия много, один, ни одного; продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, поровну, одинаково. Совершенствовать умение называть и различать круг, квадрат, треугольник.

Развивающие — развивать навык подбора пар предметов по размеру; развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

Воспитательные — воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

Материал: Фигурки для магнитной доски: птицы (1 большая и маленькие по количеству детей в подгруппе), 2 гнезда (большое и маленькое), магниты — «зёрнышки». Д/игра «Закрой окошки»: домики и геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) красного, желтого, синего и зеленого цвета. Нагрудные знаки «Кот» и «Автомобиль». Индивидуальные карточки для графического упражнения и карандаши по количеству детей.

Ход:

1. Организационный момент.

— Ребята, кто хочет со мной поиграть?

2. Игра «Один — много».

— Посмотрите, что я приготовила сегодня для игры (воспитатель показывает фигурки птичек). Кто это? Сколько птичек? Хотите с ними поиграть?(раздает по одной птичке каждому ребенку). Сколько у тебя, Алина, птичек? А у тебя, Матвей? А у меня? Возьму и себе птичку (воспитатель берет большую фигурку птички). Что птички умеют делать? (ответы детей)

Покажите, как они летают (движение фигуркой в воздухе). Полетели за мной!

3. Игра «Больше, меньше, поровну»

Дети за воспитателем подходят к магнитной доске, на которой изображена горизонтальная дорожка.

— Птички полетели и на дорожку сели. Вот так! (воспитатель ставит свою птичку первой на дорожке). Сажайте и вы своих птичек на дорожку (дети по очереди ставят птичек в один ряд). Сколько птичек на дорожке? Все птички по размеру одинаковые? Маша, сколько больших птичек? Матвей, сколько маленьких птичек? Азалия, повтори, сколько маленьких птичек?

Птички полетели, на дорожку сели,

На дорожку сели, кушать захотели!

— Чем мы можем покормить птичек? (высказывания детей). Пусть вот эти желтые магниты будут у нас зернышками, давайте покормим птичек. Я дам зернышко первой птичке (воспитатель ставит магнит под первой птичкой). Теперь ты, Ваня, покорми следующую птичку. Теперь ты, Максим…(дети по очереди прикрепляют магниты под птичками, кроме последней). Ой, этой птичке зернышка не хватило! Сколько у нас птичек? Сколько зернышек? Их поровну? Чего больше: птичек или зернышек? Как нам сделать поровну?

Обыгрывание с детьми 2-х способов уравнивания: добавить еще одно зернышко или убрать одну птичку.

Всех мы птичек накормили? (да!)

Может мы кого забыли? (нет!)

А теперь скорей сюда!

Ждет нас новая игра!

5. Подвижная игра.

— Ребята, хотите сами стать птичками? А кого или чего птички боятся, когда прыгают по дорожке?

В зависимости от высказываний детей, воспитатель предлагает поиграть в игру «Птички и кот» или «Птички и автомобиль».

.

7. Итог занятия.

— Ребята, понравилось вам сегодня играть? Какая игра понравилась тебе, Милана? А тебе, Рома? А тебе, Мирон? Мне тоже понравилось играть с вами. Вы очень порадовали меня своими ответами и тем, как помогали птичкам. Будем еще им помогать и придумывать новые игры?