Инновационная деятельность
материал по обж на тему

Опубликовано 05.06.2017 - 11:41 - Александр Александрович Федоров

Отчет по инновационной деятельности за 2016 год

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Инновационная деятельность57.15 КБ

Предварительный просмотр:

Отчет об инновационной деятельности за 2016 год

Информационная карта инновационной деятельности

Полное наименование образовательной организации (учреждения)

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №51» Вахитовского  района г. Казани

Контактные данные: почтовый адрес, телефон, адрес официального

сайта, электронная почта

Почтовый адрес:

420021, Казань, ул К. Тинчурина,3

Телефоны:   293-24-82, 293-25-04

Сайт: https://edu.tatar.ru/vahit/page2231.htm 

Электронная почта:

 s51.kzn@tatr.ru,

school51kazan@mail.ru 

Тема инновационной разработки

Тема инновации: 

Модель информационно-методического сопровождения реализации основной образовательной программы: апробация методики включения комплекса ГТО в учебно-воспитательную деятельность.

Тема инновационной разработки: Проектная работа «Организация личностно-ориентированного подхода при внедрении Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса  «Готов к труду и обороне» (ГТО)»

Автор, авторский коллектив инновационной разработки

Федоров Александр Александрович

Краткое описание инновационной разработки (актуальность,

новизна, цель, задачи, ресурсы, содержание работы, полученные

результаты (либо ожидаемые результаты, если только приступили

к этой теме))

Цель инновации:

развитие системы личностно-ориентированного обучения детей как условие эффективного решения образовательных, оздоровительных и развивающих задач физического воспитания и успешной сдачи нормативов с учетом требований Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».

Комплекс задач, обеспечивающих достижение цели инновации:

освоение педагогами технологий личностно-ориентированного обучения в физическом воспитании школьников;

•          развитие системы мониторинга физического развития и двигательной подготовленности учащихся;

•          выбор рациональных форм физического воспитания учащихся;

•          создание благоприятной атмосферы для достижения максимальной самореализации физических способностей учащихся.

•          использование технологий уроков и занятий, сберегающих здоровье учащихся;

•          развитие психолого-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния участников образовательного процесса;

•          привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию для формирования здорового образа жизни школьников;

•          участие в обобщении опыта путем ознакомления с работой других школ, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.

Направления инновационной работы:

1.   Диагностика  -  как  неотъемлемая  часть  физического  развития,  его  исходное   начало с учетом требований  Всероссийского физкультурно-спортивного   комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».

2.   Создание  благоприятных   условий   для   реализации   потенциала   физического   развития  и  двигательных  способностей  учащихся.

3.   Применение    личностно – ориентированного   подхода    в  системе   школьного физкультурного   образования  и  физического  воспитания   школьников.

Ожидаемые результаты реализации  инновации

•        повышение функциональных возможностей организма учащихся и воспитанников;

•        рост уровня физического развития участников образовательного процесса и осознание ими приоритета здорового образа жизни;

•        повышение самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.

•        формирование банка технологий личностно-ориентированного обучения;

•        формирование системы мониторинга физического развития и двигательной подготовленности на основе Всероссийского  физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».  

Сведения о распространении инновационного опыта:

- участие в научно-практических конференциях

- открытые уроки по инновационной деятельности на уровне

муниципального района и республики;

-участие в конкурсах, семинарах по инновационному направлению

деятельности;

-печатные работы за отчетный период и др

– Организация на базе школы стажировки учителей физической культуры от ПМЦ ПК и ПП РО КФУ «Основы обучения здоровому образу жизни обучающихся общеобразовательных школ в условиях реализации ФГОС» в октябре 2015-2016 учебного года.

– Организация на базе школы стажировки учителей ОБЖ от ПМЦ ПК и ПП РО КФУ «Обеспечение здоровьесберегающего сопровождения учащихся на уроках ОБЖ в условиях реализации ФГОС» в октябре 2015-2016 учебного года.

 

Сведения, подтверждающие эффективность инновационной

разработки (положительная динамики):

- конкурсное движение, участие в олимпиадах, смотрах, конкурсов

обучающихся (муниципальный, республиканский, всероссийский

уровень);

- качество образования (высокобалльники);

По итогам 2015-2016 учебного года были получены следующие результаты учащихся школы по итогам сдачи нормативов ВФСК ГТО:

Золотой значок – 15 человек (5%)

Серебряный значок – 23 человека (7%)

Бронзовый значок – 45 человек (13%)

Итого по школе справились с сдачей нормативов ВФСК ГТО 83 человека, что составляет 24% от общего числа учащихся школы.

Форма представления инновационной деятельности (указать одну

из предложенных):

- «Мастер-класс» учителя по инновационной деятельности в

рамках программы ПК;

- семинар-практикум для слушателей программы ПК (на базе 00);

- элективный курс в рамках заявленной темы;

- открытый урок по инновационной деятельности на уровне

муниципального района, республики;

- печатные работы;

- разработки (контрольно-измерительные материалы и др.)

Проведенные мероприятия:

– Организация на базе школы стажировки учителей физической культуры от ПМЦ ПК и ПП РО КФУ «Основы обучения здоровому образу жизни обучающихся общеобразовательных школ в условиях реализации ФГОС» в октябре 2015-2016 учебного года.

– Организация на базе школы стажировки учителей ОБЖ от ПМЦ ПК и ПП РО КФУ «Обеспечение здоровьесберегающего сопровождения учащихся на уроках ОБЖ в условиях реализации ФГОС» в октябре 2015-2016 учебного года.

Представление  проектной работы

Тема: «Организация личностно-ориентированного подхода при внедрении Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса

 «Готов к труду и обороне» (ГТО)»

Приложение:  проектная работа «Организация личностно-ориентированного подхода при внедрении Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса

 «Готов к труду и обороне» (ГТО)»

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет

Институт педагогики и психологии

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

Отделение общего образования

Проектная работа

Тема: «Организация личностно-ориентированного подхода при внедрении Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса

 «Готов к труду и обороне» (ГТО)»

                                                                 

                                               Выполнил: Федоров Александр Александрович

                                                            Преподаватель-организатор ОБЖ

                                                        и учитель физической культуры

                                                              МБОУ «Школа № 51»  Федоров А.А.                                                              

                                                          Руководитель РИП по физической              

                                                 культуре и ОБЖ Вахитов И.Х.

г. Казань – 2016 г.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Приоритетная задача современной российской образовательной политики - создание условий для высокого качества образовательного процесса на основе сохранения его фундаментальности и соответствия перспективным потребностям личности, общества и государства.

При этом необходима глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования. Решение важнейшей социальной задачи формирования у школьников здорового образа жизни и устойчивых здоровых привычек, а также сознательного отношения к собственному здоровью и физической подготовленности должно осуществляться за счет новых подходов в системе физкультурного образования и с учетом внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».

        Анализ состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности, учащихся  нашей школы  показывает, что процент учащихся, отнесенных к  подготовительной и специальной медицинской группе по физической культуре довольно высок. Вместе с тем, как отмечалось на научно-методических семинарах и педагогических чтениях, возможности и способности учащихся с высоким уровнем физического развития и физической подготовленности  не всегда в полной мере удается реализовать.

Поэтому, на наш взгляд, решающую роль в оптимальном создании условий для физического воспитания играет внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)» с применением личностно-ориентированного подхода, под которым понимается методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка.

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА

Целенаправленная и систематическая работа с учащимися разных физкультурных групп позволит более эффективно управлять формированием наиболее комплексных синтетических характеристик физического развития, активизировать работоспособность и сохранять и укреплять здоровье школьников.
        Данная проблема стала темой обсуждения на педагогических советах, в ходе которых обозначились направления работы педагогического коллектива по реализации школьного проекта по сохранению здоровья и улучшению состояния физической культуры в свете требований внедрения  Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».

ОСНОВАНИЕ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ:


1.   Концепция федеральной целевой программы "Развитие физической культуры и   спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы".

2.   Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о  

 Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне      (ГТО)» от 11 июня 2014 года № 540.

3.  Рекомендации по апробации Всероссийского физкультурно-спортивного     комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».

4.   Решения Педагогического Совета школы.

ОБОБЩЕННЫЕ  ЦЕЛИ  ПРОЕКТА:

  •   развитие системы личностно-ориентированного обучения детей как условие эффективного решения образовательных, оздоровительных и развивающих задач физического воспитания и успешной сдачи нормативов с учетом требований Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».
  •   формирование  системы психолого-педагогических условий выявления и работы с  детьми разных медицинских  физкультурных групп;
  •   учет показателей состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности учащихся;
  •   создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий сохранения здоровья и развития физической культуры и успешной сдачи нормативов с учетом требований Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».
  •   создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению к здоровому образу жизни всех участников образовательного процесса и к сдаче нормативов с учетом требований Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  •   освоение педагогами технологий личностно-ориентированного обучения в физическом воспитании школьников;
  •   развитие системы мониторинга физического развития и двигательной подготовленности учащихся;
  •   выбор рациональных форм физического воспитания учащихся;
  •   создание благоприятной атмосферы для достижения максимальной самореализации физических способностей учащихся.
  •   использование технологий уроков и занятий, сберегающих здоровье учащихся;
  •   развитие психолого-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния участников образовательного процесса;
  •   привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию для формирования здорового образа жизни школьников;
  •   участие в обобщении опыта путем ознакомления с работой других школ, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТА:

1.   Поддержание    интереса    к    двигательной    и     познавательной    активности,  наглядность   и   содержательность.  

2.  Учет  познавательной  активности  в  двигательной  деятельности.  

3.  Единство  физического  и  психического развития.  

4.  Самореализация,   саморазвитие   и   творчество,   находящиеся  в  гармонии   с  двигательной  активностью  человека.

5.  Принцип  непрерывности   физического воспитания  и  образования  личности  на всех  этапах  жизнедеятельности.

6.  Оптимальный    уровень   сложности  и  трудности  заданий   для  учеников.

7.  Принцип    дифференцированного    подхода    к   организации   мероприятий   по развитию   физической   культуры.

 8.  Учет возрастно-половых особенностей учащихся и воспитанников в содержании      учебного материала.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1.   Диагностика  -  как  неотъемлемая  часть  физического  развития,  его  исходное   начало с учетом требований  Всероссийского физкультурно-спортивного   комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)». 
2.   Создание  благоприятных   условий   для   реализации   потенциала   физического   развития  и  двигательных  способностей  учащихся.
3.   Применение    личностно – ориентированного   подхода    в  системе   школьного физкультурного   образования  и  физического  воспитания   школьников.

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Диагностика:
1.   Изучение   требований  Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса   «Готов к труду и обороне (ГТО)» и других диагностических   методик,   основанных   на   доступности   и  информативной  емкости.
2.   Создание  банка  тестов  для  диагностирования  учащихся  с 1 по 11 классы   по  определению   физического  развития  и  двигательных  способностей   и   банка  данных   детей   с   высоким  уровнем  физического   развития   и   двигательной   подготовленности с учетом требований  Всероссийского физкультурно- спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)». 
3.   Изучение   круга   интересов   по  физической  культуре  и  спорту  у    учащихся  путем  анкетирования и собеседования.
4.   Изучение  работы  учащихся  на  уроках  физической  культуры  и других уроках  путем  посещения  занятий  учителем.
5.   Приобретение   развивающих   программ   и   методик   работы   по    физической  культуре  и  здоровьесберегающим  технологиям.

Создание благоприятных условий для реализации  потенциала физического развития и двигательной подготовленности учащихся:

1.  Создание   хорошей   материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

2.  Проведение  уроков  по  физической  культуре  с  использованием   технологий   личностно-ориентированного обучения.

3.  Проведение   утренней  зарядки, динамических пауз, физкультминуток на уроках,  прогулки  на  свежем  воздухе  согласно   режиму, спортивные  часы.

4.  Проведение   общешкольных   оздоровительных   мероприятий,   нацеленных   на   повышение  защитных  сил  организма  детей  и  подростков и на пропаганду   Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)». 

5.  Введение   широкого   круга   школьных   секций   по   различным  видам   спорта.

6.  Широкое  привлечение  учащихся  к  проведению  школьных  соревнований, в   том числе и соревнований по Всероссийскому физкультурно-спортивному      комплексу «Готов к труду и обороне (ГТО)».   

7.  Проведение   в  школе   мониторинга   физического    развития    и    двигательной   подготовленности   учащихся с учетом требований  Всероссийского  физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».   

8.  Организация   помощи   ученикам   в  выборе  спортивных  секций.

9.  Организация  консультативной  помощи для учащихся целенаправленных на свое  физическое  развитие и  укрепление здоровья, а также для учащихся специальных   медицинских групп.
10. Привлечение  спортсменов,  медицинских работников, творческих учителей,  для   общения с детьми и пропаганды  Всероссийского  физкультурно-спортивного   комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)». 

11. Внедрение    методик    преподавания    учебных    дисциплин,    основанных    на  здоровьесберегающих  технологиях.

12. Работа  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

13. Организация  строгого   контроля   над  соблюдением  санитарно - гигиенических   норм  в  условиях  школы.

Применение  личностно-ориентированного подхода  в  системе школьного

физкультурного  образования и физического  воспитания школьников:

        Для реализации личностно-ориентированного обучения применяется работа по следующим основным направлениям:

– базовое физическое воспитание (в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом);

– оздоровительная физическая подготовка (для основной медицинской группы учащихся);

 – профильная спортивная тренировка (для школьников, обладающих способностями к спортивной деятельности);

 – адаптивная физическая культура (для школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья и развитии).

        Основой распределения учащихся на группы служит принадлежность к определенному психическому или соматическому типу, а также к наиболее успешному выполнению какого-либо вида физической активности. Критериями для подобного распределения по результатам научных исследований могут быть: пол, медицинская группа, уровень физической подготовленности, тип телосложения, морфотип, тип нервной системы, психотип, генотип, предрасположенность к определенному виду физической активности, вид спорта, направленность занятий. Реализация личностно ориентированного подхода связана с необходимостью определения индивидуальных и групповых особенностей и возможностей учащихся, выбор адекватных оптимальных тренировочных режимов, регулярное анкетирование и тестирование важнейших характеристик психофизического состояния и социального благополучия.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА 

  • повышение функциональных возможностей организма учащихся и воспитанников;
  • рост уровня физического развития участников образовательного процесса и осознание ими приоритета здорового образа жизни;
  • повышение самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.
  • формирование банка технологий личностно-ориентированного обучения;
  • формирование системы мониторинга физического развития и двигательной подготовленности на основе Всероссийского  физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)».  

Таблица 1: Классификация личностно-ориентированных технологий физкультурно-спортивной деятельности, влияющих на физическое воспитание и оздоровление школьников

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

БАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ЧАСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Диагностика психофизического состояния школьников

Состояние здоровья, физическое развитие и подготовленность, физкультурно-спортивные потребности и активность

Расчет проектируемых индивидуальных характеристик

Физические качества, параметры фигуры, спортивные результаты

Определение общей направленности занятий физическими упражнениями

Физическая подготовка, формирование гармоничной фигуры, воспитание культуры движений

Разработка индивидуальных программ физического совершенствования

Развитие мышечных групп, воздействие на развитые и отстающие физические качества

Индивидуальный подбор адекватных средств различных видов физической активности

Сочетание традиционных и нетрадиционных видов физической активности

Составление комплексов физических упражнений и комбинаций различной направленности

Психофизические упражнения, статические и динамические упражнения

Определение индивидуального объема нагрузки

Расчет количества повторений, темпа и ритма движений, количества серий, амплитуды движений и интенсивности выполнения двигательных действий

Выявление эффективности образовательной программы по физической культуре

Оценка состояния здоровья, физического развития и подготовленности, физкультурно-спортивной активности и удовлетворенности занятиями

Оценка эффективности инновационной деятельности и коррекция программ по физической культуре

Сравнительный анализ результативности традиционной и инновационной программ

Таблица 2: Направленность личностно- ориентированных технологий                   физической подготовки школьников

ФУНКЦИИ

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

Оздоровительная

Делается акцент на достижении надежности здоровья в процессе физической активности в дополнение к обучению двигательным умениям, осваиваемым по традиционной программе

Образовательная

Учащиеся понимают, что физическая активность им нужна не только в настоящее время, но и на протяжении всей жизни. Традиционное физическое воспитание обучает тому, «что» надо делать, но не объясняет «почему»

Доставляющая удовольствие

Осознание пользы физической активности за счет получения удовольствия от занятий и выбора вида физических упражнений. Традиционная система физического воспитания использует обучение и игры без учета интересов учащихся и возможности выбора

Реалистичная

Учащиеся изучают разнообразные возможности, чтобы стать физически активными и улучшить оздоровительную физическую подготовленность таким образом, чтобы перенести их в реальную жизнедеятельность. Традиционная система дает идею жесткой программы, часто повторяя ту же активность в различных классах без достижения требуемого мастерства в целях достижения базового уровня двигательных умений

Индивидуализированная

Учащиеся не развлекаются, а помогают себе в достижении адекватного уровня оздоровления таким способом, на который они способны. В традиционной системе рекомендации даются всем одновременно

Благоприятная

Учащихся оценивают на основе персонального совершенствования, не сравнивая их с другими сверстниками и без учета возрастных норм; стандартные тесты физической подготовленности используются для понимания компонентов оздоровительной физической активности и определения индивидуальных целей совершенствования. Традиционная система использует тесты для выставления оценки и определения уровня подготовленности

Указанные в данных таблицах социально-педагогические условия детерминируют методы отбора учебного материала, способы организации воспитательной работы, обеспечение выраженного развивающего эффекта физической активности школьников. Педагогическая технология формирования физической активности школьников в условиях учебно-воспитательного процесса представляет собой функциональную структуру личностно-ориентированного подхода к управлению педагогической системой.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№№

п/п

Содержание

Ответственные

СЕНТЯБРЬ

1

Издание приказа по школе по внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

Директор школы.

2

Изучение нормативно-правовых документов РФ И РТ по внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

Администрация.

Педколлектив.

3

Проведение педсовета по проблеме внедрения в школе проекта, направленного на личностно-ориентированный подход по введению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

Директор школы. Педколлектив.

4

Издание приказа по школе по назначению состава школьной комиссии по внедрению в школе проекта, направленного на личностно-ориентированный подход по введению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

Директор школы.

5

Проведение  заседания  комиссии  школы по разработке плана мероприятий по реализации в школе проекта, направленного на личностно-ориентированный подход по введению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

Председатель комиссии.

6

Изучение комиссией школы государственных требований к уровню физической подготовленности школьников при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Председатель комиссии.

7

Психологические, физиологические и гигиенические исследования уровня здоровья учащихся школы.

Психолог школы.

Медперсонал.

8

Организация комплексного исследования показателей физического состояния учащихся школы по требованиям нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса ГТО.  Составление списков учащихся, допущенных к выполнению требований нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Комиссия школы. Администрация школы. Медперсонал школы.

Классные руководители

9

Распределение учащихся на основную, подготовительную и специальную медицинские группы по уровню здоровья.

Медперсонал.

Классные руководители

10

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

11

Совершенствование     материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

Директор школы.

Учителя ФК.

12

Изучение   круга   интересов   по  физической  культуре  и  спорту  у    учащихся  путем  анкетирования и собеседования.

Психолог школы. Классные руководители.

13

Введение   широкого   круга   школьных   секций   по   различным  видам   спорта. 

Организация   помощи   ученикам   в  выборе  спортивных  секций:

  • секция самбо для 2-4 кл.;
  • секция футбола для 5-11 кл.;
  • кружок туризма для 8-11 кл.;
  • секция плавания для 1-11 кл.;
  • секция баскетбола для 9-11 кл.

Учителя ФК.

Приглашенные тренера.

14

Анализ самочувствия детей путем программного опроса.

Классные руководители

15

Психологическое консультирование учеников, учителей и родителей по организации здорового образа  жизни.

Психолог школы.

Педколлектив.

16

Школьный спортивно - физкультурный праздник, посвященный началу внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

17

Школьные соревнования по футболу и легкой атлетике.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

18

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.

19

Участие в спортивно-массовом мероприятии «Кросс наций».

Учителя ФК.

ОКТЯБРЬ

1

Совершенствование школьного «Паспорта физического состояния учащегося» с учетом государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса ГТО.

Учителя ФК.

Медперсонал школы.

Классные руководители

2

Ведение паспортов здоровья на каждого учащегося, где отражены физическое развитие и физическая подготовленность учащихся в течение всего времени учебы в школе.

Классные руководители

Учителя ФК.

3

Создание  банка  тестов  для  диагностирования  учащихся  с 1 по 11 классы   для комплексного исследования показателей физического состояния учащихся школы и   банка  данных   детей   с   высоким  уровнем  физического   развития   и   двигательной   подготовленности с учетом требований  Всероссийского физкультурно- спортивного  комплекса ГТО.

Комиссия школы. Учителя ФК.

4

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

5

Разработка типовых технологических карт уроков по ФК и другим предметам по всем ступеням обучения для реализации личностно-ориентированного обучения.

Педколлектив.

6

Работа  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

Классные руководители.

7

Совершенствование     материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

Директор школы.

Учителя ФК.

8

Школьные соревнования по баскетболу по программе «Веселые Старты».

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

9

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.

10

Повседневная текущая работа, направленная на оказание содействия и помощи по валеологическим вопросам в конкретных случаях и ситуациях.

Психолог школы.

Педколлектив.

НОЯБРЬ

1

Оформление тематического уголка, посвященного внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

Зам. по УВР.

Библиотекарь.

Учителя ФК.

2

Разработка методических приемов для организации внеклассных занятий по ФК в школе.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

3

Проведение открытых уроков по ФК с использованием технологий личностно-ориентированного обучения для изучения и распространения передового опыта в школе.

Учителя ФК.

4

Участие в муниципальном этапе олимпиады школьников по содержанию предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Преподаватель-организатор ОБЖ

5

Организация принятия нормативов по государственным требованиям к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Комиссия школы.

6

Работа  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

Классные руководители.

7

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

8

Анализ самочувствия детей путем программного опроса.

Классные руководители

9

Школьные соревнования по настольному теннису и бадминтону.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

10

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.

11

Совершенствование     материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

Директор школы.

Учителя ФК.

12

Приобретение   развивающих   программ   и   методик   работы   по    физической  культуре  и  здоровьесберегающим  технологиям.

Библиотекарь школы.

13

Повседневная текущая работа, направленная на оказание содействия и помощи по валеологическим вопросам в конкретных случаях и ситуациях.

Психолог школы.

Педколлектив.

ДЕКАБРЬ

1

Участие в муниципальном этапе олимпиады школьников по содержанию предмета «Физическая культура».

Учителя ФК.

2

Проведение открытых уроков по предметам с использованием технологий личностно-ориентированного обучения для изучения и распространения передового опыта в школе.

Педколлектив.

3

Распространение среди учащихся спортивной литературы в библиотеке школы.

Библиотекарь.

4

Работа  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

Классные руководители.

5

Встречи со спортсменами-сверстниками и ведущими спортсменами города Казани и РТ.

Директор школы.

6

Организация  консультативной  помощи для учащихся целенаправленных на свое  физическое  развитие и  укрепление здоровья, а также для учащихся специальных   медицинских групп.

Психолог школы. Классные руководители.

Учителя ФК.

7

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

8

Школьные соревнования по волейболу и мини- футболу.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

9

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.

10

Совершенствование     материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

Директор школы.

Учителя ФК.

11

Повседневная текущая работа, направленная на оказание содействия и помощи по валеологическим вопросам в конкретных случаях и ситуациях.

Психолог школы.

Педколлектив.

ЯНВАРЬ

1

Проведение открытых уроков по предметам с использованием технологий личностно-ориентированного обучения для изучения и распространения передового опыта в школе.

Педколлектив.

2

Проведение педсовета по реализации методик    преподавания    учебных    дисциплин,    основанных    на  личностно-ориентированном обучении и здоровьесберегающих  технологиях.

Директор школы. Педколлектив.

3

Работа  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

Классные руководители.

4

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

5

Анализ самочувствия детей путем программного опроса.

Классные руководители

6

Учет и анализ данных по заболеваемости детей за первое полугодие.

Администрация.

Медперсонал.

7

Школьные соревнования по Всероссийскому физкультурно-спортивного  комплексу «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

8

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.

9

Совершенствование     материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

Директор школы.

Учителя ФК.

10

Организация  консультативной  помощи для учащихся целенаправленных на свое  физическое  развитие и  укрепление здоровья, а также для учащихся специальных   медицинских групп.

Психолог школы. Классные руководители.

Учителя ФК.

11

Повседневная текущая работа, направленная на оказание содействия и помощи по валеологическим вопросам в конкретных случаях и ситуациях.

Психолог школы.

Педколлектив.

ФЕВРАЛЬ

1

Проведение открытых уроков по ФК и ОБЖ с использованием технологий личностно-ориентированного обучения для изучения и распространения передового опыта в школе.

Учителя ФК и ОБЖ

2

Работа  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

Классные руководители.

3

Школьный физкультурно-спортивный праздник в рамках месячника спортивно-массовой работы и патриотического воспитания.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

4

Школьные соревнования по программе «А ну-ка парни», посвященные Дню защитника Отечества.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

5

Организация принятия нормативов по государственным требованиям к уровню физической подготовленности при выполнении нормативов ГТО. Принятие нормативов по стрельбе.

Комиссия школы.

6

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

7

Участие в спортивно-массовом мероприятии «Лыжня России».

Учителя ФК.

8

Школьные соревнования по волейболу и по военно-прикладным видам спорта.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

9

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.

10

Участие в районной спартакиаде школьников по военно-прикладным видам спорта.

Преподаватель-организатор ОБЖ

11

Совершенствование     материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

Директор школы.

Учителя ФК.

12

Организация  консультативной  помощи для учащихся целенаправленных на свое  физическое  развитие и  укрепление здоровья, а также для учащихся специальных   медицинских групп.

Психолог школы. Классные руководители.

Учителя ФК.

13

Повседневная текущая работа, направленная на оказание содействия и помощи по валеологическим вопросам в конкретных случаях и ситуациях.

Психолог школы.

Педколлектив.

МАРТ

1

Работа  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

Классные руководители.

2

Организация принятия нормативов по государственным требованиям к уровню физической подготовленности при выполнении нормативов ГТО. Принятие нормативов по лыжным гонкам.

Комиссия школы.

3

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

4

Школьные соревнования по бадминтону и лыжным гонкам.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

5

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.

6

Совершенствование     материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

Директор школы.

Учителя ФК.

7

Организация  консультативной  помощи для учащихся целенаправленных на свое  физическое  развитие и  укрепление здоровья, а также для учащихся специальных   медицинских групп.

Психолог школы. Классные руководители.

Учителя ФК.

8

Повседневная текущая работа, направленная на оказание содействия и помощи по валеологическим вопросам в конкретных случаях и ситуациях.

Психолог школы.

Педколлектив.

АПРЕЛЬ

1

Публикация типовых технологических карт уроков по ФК и другим предметам по всем ступеням обучения для реализации личностно-ориентированного обучения.

Педколлектив.

2

Уточнение  банка  тестов  для  диагностирования  учащихся  с 1 по 11 классы   для комплексного исследования показателей физического состояния учащихся школы и   банка  данных   детей   с   высоким  уровнем  физического   развития   и   двигательной   подготовленности с учетом требований  Всероссийского физкультурно-спортивного  комплекса ГТО.

Комиссия школы. Учителя ФК.

3

Изучение   круга   интересов   по  физической  культуре  и  спорту  у    учащихся  путем  анкетирования и собеседования.

Психолог школы. Классные руководители.

4

Ведение паспортов здоровья на каждого учащегося, где отражены физическое развитие, и физическая подготовленность учащихся в течение всего времени учебы в школе.

Классные руководители

Учителя ФК.

5

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

6

Работа  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

Классные руководители.

7

Встречи со спортсменами-сверстниками и ведущими спортсменами города Казани и РТ.

Директор школы.

8

Организация  консультативной  помощи для учащихся целенаправленных на свое  физическое  развитие и  укрепление здоровья, а также для учащихся специальных   медицинских групп.

Психолог школы. Классные руководители.

Учителя ФК.

9

Совершенствование     материальной   базы   для   проведения  уроков   физической    культуры   и  мероприятий  по  оздоровлению  и  сохранению здоровья учащихся.

Директор школы.

Учителя ФК.

10

Школьные соревнования по программе «Веселые Старты».

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

11

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.

12

Повседневная текущая работа, направленная на оказание содействия и помощи по валеологическим вопросам в конкретных случаях и ситуациях.

Психолог школы.

Педколлектив.

МАЙ

1

Организация принятия нормативов по государственным требованиям к уровню физической подготовленности при выполнении нормативов ГТО. Принятие нормативов по лыжным гонкам.

Комиссия школы.

2

Подведение итогов по работе  школьников  под  руководством  педагогов   над различными  проектами, связанными с проблемами сохранения и укрепления здоровья.

Классные руководители.

3

Ведение паспортов здоровья на каждого учащегося, где отражены физическое развитие, и физическая подготовленность учащихся в течение всего времени учебы в школе.

Классные руководители

Учителя ФК.

4

Проведение  заседания  комиссии  школы по итогам реализации в школе проекта, направленного на личностно-ориентированный подход по введению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.

Председатель комиссии.

5

Проведение педсовета по итогам внедрения в школе проекта, направленного на личностно-ориентированный подход по введению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

Директор школы. Педколлектив.

6

Организация и проведение в режиме учебного дня:

  • утренняя зарядка;
  • физкультурные паузы;
  • спортивные мероприятия во время большой перемены.

Администрация.

Педколлектив.

Учителя ФК.

7

Учет и анализ данных по заболеваемости детей в течение второго полугодия учебного года.

Администрация.

Медперсонал.

8

День здоровья: выезд на природу с организацией соревнований по Всероссийскому физкультурно-спортивному  комплексу ГТО.

Зам. по УВР.

Учителя ФК.

9

Участие в районной спартакиаде школьников по основным разделам учебной программы физической культуры.

Учителя ФК.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Материалы инновационной деятельности "Открытые образовательные технологии на уроках русского языка и литературы", представленные на окружном семинаре по теме «Применение и результативность инновационных технологий на уроках русского языка и литературы"

Материалы обмена опытом инновационной деятельности "Открытые образовательные технологии на уроках русского языка и литературы", представленные на окружном семинаре по теме «Применение и результа...

Методический семинар: "Самообразование и инновационный поиск, ориентация педагога на инновационную деятельность"

Цель: выявить влияние самообразования на педагогическое мастерство и профессиональный рост педагогаЗадачи: 1. Раскрыть теоретические аспекты проблемы развития способности педагога к са...

ОПЫТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЦЕЯ Сборник материалов экспериментальной работы по реализации концепции программы развития «Совершенствование системы лицейского образования на основе реализации инновационной технологии обогащающего обучения»

В сборнике включены статьи членов администрации, зав. кафедрами лицея, учителей и социальных партнеров общеобразовательного учреждения по проблеме реализации программы развития по теме: «Совершенствов...

Управление развитием образовательных учреждений - инновационных площадок в условиях сетевого взаимодействия. Обобщение опыта работы учителя в рамках инновационной деятельности

Данный материал позволяет представить содержание работы учителя в инновационных условиях, увидеть возможности для достижения нового качества образования. В материале обобщается опыт работы по вопросу ...

Самообразование и инновационный поиск учителя, ориентация педагога на инновационную деятельность

Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагогаМастерство учителя – это специальность, которой надо учиться...

Презентация к выступлению на городском семинаре "Инновационная деятельность образовательной организации в рамках федеральной инновационной площадки сетевой программы «Школьная лига Роснано"

Презентация к выступлению на городском семинаре "Инновационная деятельность образовательной организации в рамках федеральной инновационной плащадки сетевой программы "Школьная лига Роснано&q...

Промежуточные итоги реализации проекта инновационной деятельности в рамках муниципальной инновационной площадки

Данный пакет документов включает перечень документов, которые  позволят в общеобразовательной школе создать единое образовательное пространство для всех учащихся, в том числе с ограниченными возм...