Технологическая карта к уроку грамоты "Буквы У, у"
материал по чтению (1 класс) на тему

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Знать особенности произнесения звука у, различать гласные звуки а, о, и, ы.

Осуществлять классификацию по заданным критериям, контроль деятельности.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Уметь работать в парах, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Проявлять положительное отношение к школе, к предмету.

     **Название  

       этапа урока

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

Организационный момент.

Организация готовности класса к уроку, эмоциональный настрой на урок.

Педагогика сотрудничества.Психологические  приемы:- аудиальные (голос)

Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку, эмоциональный настрой.           .Ребята, посмотрите, какое солнышко вам улыбается. .Потянитесь  к солнышку ,возьмите лучик, прижмите к сердцу, улыбнитесь друг другу.

Приветствие учителя. Организация рабочего места ,проверка учебных принадлежностей на столе.

Умение организовывать свое рабочее мест.  Самоконтроль

 Положительный настрой, мотивация учащихся к учебной деятельности.

Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место, осуществлять самоконтроль.         Личностные:    интерес к изучаемому предмету ,мотивация  к учебной деятельности.                          

Актуализация знаний

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Фронтальная беседа (словесный метод).Психологические приемы: визуальные (наглядность).

-Какое у нас сейчас время года? Какой день недели?      Какой сейчас будет  урок?     Чем мы занимаемся на уроках чтения? Где в жизни вы примените эти знания? Чтобы получился хороший результат, как мы трудиться на уроке?

Предлагают план действий.

Активная деятельность учащихся на уроке.

Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной форме. Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

2

Целеполагание.

Определить формы контроля.

Что будем контролировать в течении урока?

Развитие речевого аппарата.

Психологические приемы: -визуальные (наглядность). Фронтальная и индивидуальная работа.

Осознанно и произвольно строят  речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Задание на внимание

Самостоятельная работа

-Зачем мы тренируем у себя внимание

Подчеркните букву А в тексте, записанном на карточках.

Работа в карточках.

Взаимопроверка.

Выход на новую тему

Фронтальная беседа.

Как называется в осенней природе явление, когда опадают листья? Это явление пронаблюдаем на экране. (Слайд)

Соберите осенний букет из тех листьев-букв, которые мы с вами изучили.

-Лист с какой буквой остался?

-Назовите тему урока.

_Поставьте цель урока.

Дети ставят цели:

Познакомиться с буквой у, читать слова, предложения.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Познавательные:

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: Умение оформлять мысли в устной форме.

Работа со слогозвуковым анализом слова.

Индивидуальная работа

1 Выделение звуков в слове УТЯТА , слогозвуковой анализ.

2 Знакомство с новой буквой.

3 Игра «Моя Вообразилия»

Каждый выкладывает сам.

1 ученик у доски.

Физминутка

Снятие психологического напряжения.

_Если вы услышите звук у в начале слова-встают девочки, а если в середине-встают мальчики. (утюг, утка, глобус, курица, умница, круг, учебник, туча, улитка….

Выполнение физминутки.

Закрепление изученного.

Закрепить умение находить звук в словах, составлять предложения, связывать с жизнью.

Парная работа.

Фронтальная работа.

Работа в парах.

Сконструировать букву у из листьев ивы.

Работа по картинки на стр. 36.

Почему этих птиц называют домашними?

Как называют домашних птиц, которые плавают в пруду, в реке?

Беседа о  перелетных птицах.

Игра «Найди букву У» слайд на экране.

По иллюстрации «Птичий двор» составить предложения на выбор.

Работа по учебнику.

Работа на доске.

Познавательные:

Умение произвольно и осознанно владеть приемом узнавания буквы У в словах, развитие мыслительных операций: сравнение, анализ.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (слушать и понимать речь других).

Подведение итогов урока.

Определение результатов урока. Соотношение их с целью и задачами.

Коррекция.

Формирование умения анализировать и осмысливать свои достижения.

Обобщающая беседа.

-Скажите с какой буквой мы с вами познакомились?

Достигли ли мы поставленной цели?

Кому потребовалась помощь?

Ответы детей

Изучаемый материал усвоен.

Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения действий на уроке адекватной ретроспективной оценки.

Рефлексия.

Анализ эмоционального состояния учащихся.

Обобщающая беседа.

Ребята на рефлексию я вам предлагаю «Дерево чувств».

Если сейчас ваше настроение хорошее, вы прикрепите к дереву зеленый лист, а если не очень, то желтый.

Открытость учащихся в осмыслении своей деятельности.

Самооценка эмоционального состояния.

Дети довольны уроком.

Регулятивные:

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности.