Опыты с водой
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

               Конспект занятия по экспериментированию в средней группе                                      

                                   «ЖИДКОСТЬ. СВОЙСТВА ВОДЫ».

Задачи: Познакомить детей со свойствами жидкостей на примере воды, Развивать умение находить различные жидкости в окружающем пространстве.

Цель: Развивать познавательный интерес ребёнка в процессе экспериментирования с жидкостями.

Материал и оборудование: Ванночка с водой и различные по весу предметы: деревянный брусок, металлическое кольцо, пластмассовая игрушечная ложка и т. п.; два стакана с водой; 2 яйца; 5 чайных ложек соли; камешки; сахар, соль, кристаллы марганцово – кислого калия; глубокая тарелка.

Предварительная работа: Познакомить детей с рассказом Л.Н.Толстого «Хотела галка пить».

                                         Ход занятия.

Опыт 1: Воспитатель : ребята я предлагаю вам поиграть в игру «Тонет- не тонет». Для этого в ванночку с водой опускаю различные по весу предметы. Объяснить причину плавания одних тел и опускания на дно других.

Вывод: Первое свойство воды: вода выталкивает более лёгкие предметы, а тяжёлые – тонут.

Опыт 2: В одном стакане растворить 5 чайных ложек соли, а в другом оставить с пресной водой. Опустить в оба стакана яйца. Сравнить полученные результаты ( в солёной воде яйцо всплывает).

Вывод: В солёной воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворённые в ней частички соли.

Опыт 3: Воспитатель: Ребята помните мы с вами читали рассказ Л.Н.Толстого «Хотела галка пить». Давайте вспомним о чём этот рассказ? (ответы детей). Воспитатель предлагает детям повторить этот опыт. Ребята опускают камешки в воду и наблюдают как поднимается уровень воды в стакане.

Вывод: Если в стакан с водой опустить камешки, то уровень воды в стакане поднимается. Значит, вода обтекает камешки, а не проникает внутрь их.

Опыт 4: Воспитатель бросает в стакан с водой сначала щепотку сахарного песку, затем соли, кристаллы марганца. Что происходит?

Вывод: В результате растворения в воде сахара, соли, кристаллов марганца получаются растворы (сладкий, солевой, марганцевый). Мы обнаружили ещё одно свойство воды: растворитель.

Опыт 5: Воспитатель предлагает детям взять стакан с чистой водой и понюхать её. Имеет ли она запах? Затем дать детям понюхать лимонад. Имеет ли он запах? Какой?

Вывод: Чистая вода не имеет запаха, вода из под крана пахнет хлоркой, газированная вода пахнет ягодами и т.п. Значит, вода может иметь или не иметь запаха. Запах ей придают различные растворённые в ней вещества.

Зарисовать схемы проделанных опытов.

Итог: Трудно найти на земле место, где бы не было воды. Вода есть всюду. И не только в океанах и морях, в озёрах и реках. Вода содержится и в земле. В любом камне, в его мельчайших трещинах, есть вода. Много воды и в живых организмах – в каждом растении, в каждом животном. Вода по весу составляет более половины организма. В воздухе также находится вода. Вода используется человеком для питья и мытья, для орошения полей, садов и огородов. Много воды идёт в производство. Водяные богатства надо беречь и охранять.