Проект "Живой источник русского народного творчества"
проект на тему

                                                                          Авторы: Половко Н.М.,

                                             Титиёва А.А.-воспитатели,

                                                                         Ремицан В.Н.- логопед,

                                                             Белоусова И.И. – муз.руководитель.

                                                               ГБДОУ № 96 компенсирующего вида

Московского района Санкт-Петербурга

                                  2017год

                       Паспорт проекта

Тема: «Живой источник русского народного творчества»

Продолжительность проекта: краткосрочный (3недели)

Вид проекта: творческо-информационный, групповой

Участники проекта: дети логопедической группы старшего и подготовительного возраста, воспитатели, логопед, музыкальный работник, родители.

Актуальность проекта: Знакомство с русским народным творчеством обогащает чувства и речь детей, формирует отношение к окружающему миру, закладывает фундамент психофизического благополучия. Как и любое другое творчество, искусство, фольклор способен оказывать значительное влияние на развитие ребёнка, при этом в фольклоре заложена мудрость многих поколений, ценные идеи и опыт воспитания, а значит влияние народного творчества на развитие ребёнка будет только позитивным, развивающим личность. Воспитание патриотических чувств детей невозможно без приобщения к истокам русской народной культуры, через знакомство с различными жанрами русского фольклора, изучением быта, одежды, традиций, народных промыслов.

В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, пословицами, загадками, сказками мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность. Напевность потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях русского народного творчества занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Знакомя детей с народными праздниками, традициями, мы знакомим их с накопленными веками наблюдениями за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Очень важно познакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

Обобщая сказанное, можно заключить, что приобщение детей  ко всем видам национального искусства, к живому источнику русского народного творчества представляется стратегией развития личностной культуры ребёнка, основы его любви к Родине.  

Проблема проекта: Наши наблюдения за детьми показали, что детям очень нравятся народные хороводы, игры, сказки, пословицы и поговорки. Но в то же время у детей очень мало знаний о русской народной культуре, о народных промыслах России, нравственно-патриотическому воспитанию отводится недостаточно времени в воспитательно-образовательной деятельности детского сада. Давно забыты и не употребляются в разговорной речи старославянские слова и изречения, почти не используются потешки, поговорки, пословицы, которыми так богат русский язык. В современной жизни практически отсутствуют предметы народного быта, упоминаемые в фольклорных произведениях.

Цель проекта: создать условия для приобщения детей к «живому источнику» русского народного творчества для положительного влияния его на всестороннее развитие личности, воспитание любви к Родине.

Задачи проекта:

• Знакомить детей с русским фольклором через сказки, былины, небылицы, пословицы, поговорки, загадки, потешки, заклички, скороговорки.
• На материале русского фольклора расширять и активизировать словарный запас, автоматизировать поставленные звуки, развивать грамматический строй речи.
• Знакомить детей с музыкальным фольклором: народными танцами, хороводами, играми, песнями.
• Развивать музыкальный слух, чувство ритма.
• Познакомить с русскими народными музыкальными инструментами (балалайка, ложки, гусли), учить играть на ложках.
• Расширять представление об искусстве, традициях и обычаях русского народа.
• Обогащать словарный запас названиями предметов быта: изба, печь, самовар, ухват, кочерга, коромысло, люлька, прялка.
• Развивать творческое воображение, фантазию детей, вовлекая их в театрализованную деятельность.
• Расширять и закреплять знания о русском декоративно-прикладном искусстве, о русских промыслах, учить различать особенности, характерные для каждого вида росписи.
• Совершенствовать навыки росписи, используя характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму.
• Упражнять в подборе эпитетов-прилагательных при описании изделий русских мастеров.
• Познакомить с русскими народными играми.
• Познакомить с русским народным костюмом, одеждой, которую носили наши предки.
• На примере пословиц, поговорок, сказок воспитывать такие качества характера, как трудолюбие, терпение, скромность, честность, уважение к старшим, к родителям, умение дружить, любовь к своей стране.
• Развивать интерес к изучению истории России, русского народного творчества.
• Вовлечь родителей в проектную деятельность, показать значимость данной темы для всестороннего развития ребёнка.

Ожидаемые результаты проекта:

• Участие в проекте будет интересно и познавательно как детям, так и родителям.
• У детей сформированы элементарные представления о русской народной культуре, народном творчестве, быте, истории.
• Проведённая работа будет способствовать формированию и развитию художественных способностей.
• Обогащён словарный запас по теме проекта.
• Проявление интереса детей и родителей к дальнейшему изучению темы проекта.
• Созданы предпосылки для развития нравственных качеств личности, воспитания любви к Родине.

Итоговое мероприятие (продукт):

Театрализованный фольклорный праздник «Будем петь, шутить, да Весну веселить»

Выставка детских работ «Учимся у русских мастеров»

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

• Изучение методической литературы, интернет – ресурсов
• Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, альбомы с элементами росписи).
• Подбор произведений фольклора.
• Планирование создания развивающей среды.
• Консультация для родителей: «Влияние русского народного творчества на развитие личности»

Основной этап (практический)

Сетевая паутинка проекта

Заключительный этап:

Представление итогового мероприятия (продукта).

Фольклорный театрализованный праздник

    «Будем петь, шутить да Весну веселить!»

        (для детей подготовительной группы)

Ведущий:

С праздником!

 Сегодня мы рады видеть вас всех,

Всех, кто любит веселье и смех!

Тот, кто своей работой гордится,

Может сейчас от души веселиться.

Праздник начинаем, зиму провожаем,

Весну закликаем!  

                      (выходят вперед скоморохи с  игрушками, музыкальными  инструментами…,)

Красная девица:

            Как при сказочном царе, при Горохе,

            Шли весёлою гурьбой скоморохи…

1: Несёт Иван большой барабан,

2: А сын Игнат – крепкий канат.

           3: У Емелюшки – кукла Петрушка да пищик – свистушка!

           4: Вожак Федя ведёт медведя!

Другая красная девица:

            Что за славный денёк!

            Собирайся народ!

            Будем петь да шутить

Все:    Да Весну веселить!

Ведущий: А теперь, все в круг вставайте,

Песней зиму  вспоминайте!

(исполняется песня «Как на тоненький ледок»)

Ведущий: Ты прости – прощай, зима матушка,

Ты прости – прощай,

На нас не серчай!

Все: Ждем тебя через годок на осенний наш порог!

Ведущий: А теперь веселая  загадка (в мешке сидит, шевелится).Если отгадаете – будет с вами в догонялки играть.

Она по двору идет,

Бородой своей трясет,

Колокольчиком звенит,

Лихо ножками стучит,

Просит: «Дайте травки мне-е-е!»

Громко блеет: «Ме-ме-ме!»» (коза)

А теперь вставайте – потешку начинайте!

                           Игра «Тень – тень»

Козу ставят в центр круга.

Тень – тень, потетень,  -идут по кругу, взявшись за руки.

Выше города плетень.  –идут с поднятыми сцепленными руками.

Сели звери  под плетень, -приседают.

Похвалялися весь день.   –встают прямо.

Похвалялася лиса:            - по очереди выставляют вперед лапки,

- Всему свету я краса!      Поворачивая голову вправо, влево.

Похвалялся зайка:             -приставляют ушки и кивают головой

- Поди, догоняй-ка!           и кивают вправо-влево.

Похвалялися ежи:      -прижимают ладони друг к другу, широко раздвинув        

-У нас шубы хороши! пальцы и поворачивая ладони в разные стороны                                          (иголки)

Похвалялись блохи:        - повороты корпуса вправо – влево,

- И у нас не плохи!         руки на поясе.

Похвалялся медведь        - показывают лапы и покачиваются, переступая

- Могу песни я петь!          с ноги на ногу.

Похвалялася коза:          -прикладывают указательные пальцы к голове (рога)

- Всем вам выколю глаза!  Топают ногами.

Вот как!

 С окончанием дети разбегаются, а «коза» их ловит ( ее может взять в руки ребенок и пугать остальных).

Ведущий: Всех теперь зову играть  - плетень заплетать!

(исполняется игра «Плетень»)

Веселые небылицы

1. Я на дереве в лесу увидал вчера лису,

А в дупле ее ребята – рыжехвостые лисята.

2. А у нас в квартире кот дружбу с мышками ведет.

В кошки-мышки поиграет, чаем мышек угощает.

1. Возле печки шум и смех! Кто плывет быстрее всех?

Рады все на улице – победила курица!

4. Подремав на ветке клена, вдруг закаркала ворона:

- Если только захочу, я за море улечу!

Здесь сплошные холода, а там жарко и еда!

                                                                               В. Степанов

Ведущий: Ничто так не согревает как веселый хоровод.

С давних пор и посейчас хоровод в чести у нас!

Нынче праздник! Эй, народ, заводи-ка хоровод!

(исполняется хоровод «Машенька»)

Частушки «Красные сапожки»

1. Как надену я на ножки красные сапожки,

Каблучками застучат, затанцуют ножки.

(проигрыш – выставляют ноги на пятку и кружатся топотушками)

2. Я бабусе помогала, я посуду мыла,

Стала полечку плясать – блюдечко разбила!

(приплясывают на месте и вперед ладошки с поклоном)

3. Я у печки танцевала – очень веселилась,

Опрокинула ведро – мама рассердилась!

(качают головой, прикладывая ладошки к щекам и  также поклон)

4. Только я не виновата, это все сапожки.

Как пойду я в них гулять – сами пляшут ножки!

(показать на сапожки и приплясывать на месте)

 Ведущий: Здесь кругом у нас таланты – и певцы, и музыканты!

Будем ложки в руки брать – веселою пляской  Весну зазывать!

(исполняется танец с ложками «Я на горку шла»)

Выходят мальчики:

2. Ой, ребята, ди – ди – ли! А вы Дуню видели?

Вчера на ярмарке я был, Дуне там платок купил

Расписной, красивый, с бахромою длинной!

(накидывает платок – красуется, кружится)

Вот так Дуня – Дунюшка, Дунюшка – голубушка!

3. Дунюшка, нарядись! Всем ребятам покажись!

Дунюшка, попляши! Твои ножки хороши!

Вместе: Походили мы по свету –

               Лучше русской пляски нету!

 (исполняется песня «Пошла Дуня за водой» с солистами)

Дуня: Эй, подруженьки – подружки, веселушки – хохотушки!

           Эй, ребята – молодцы, озорные удальцы!

            Выходите поиграть, вечерочек скоротать!

Ведущий: Скоротаем вечерок с русской сказкой «Теремок»!

Стоит в поле….теремок,

Из трубы идет… дымок.

Звери дружно в нем живут:

Создают тепло, уют.

Никто без дела не сидит-

Хором: В теремочке жизнь кипит!

(Сказка «Теремок» - логоритмика)

Ведущий: Тс… Кажется, к нам на праздник  кто – то очень торопится… .

Как под елкой на опушке

В темной маленькой избушке

Жили бабушки Ягушки..

Вместе пели, веселились,

Да и вместе к нам явились!

(исполняется танец «Ягобабушки»)

Ведущий:  Самое лучшее средство, ребята, от всякой лесной нечисти – это веселье. Будем праздник продолжать – будем весело плясать!

Девочки: А теперь для вас мы спляшем –

Посмотрите пляску нашу!

Где же ты, дружок Тимошка

С развеселою гармошкой?

(исполняется танец «Гармонист Тимошка»)

Ведущий: Хорошо весной гулять, песни петь и танцевать!

Вместе: Во зеленом во лесу будем мы встречать Весну!

(исполняется танец «Фонарики»)

Ведущий: Вот и подошел к концу наш веселый праздник.

Интересно, чем нас угостит наша печка, ребята?

 Давайте посмотрим…

(Открывает заслонку, берет чугунок и угощает детей).

Музыкальная литература:

1. Вход – танцевальная  композиция И.И.Белоусовой, ансамбль «Бурановские бабушки»)
2. Хоровод «Как на тоненький ледок», р.н.п. обр. Т.Попатенко
3. Игра «Плетень», р.н.м., обр. А.Лядова
4. Хоровод «Машенька», танцев. композиция Л.А. Новиковой и Е.Н.Сухановой
5. Игра «Гори, гори ясно», р.н.м., обр. Р.Рустамова
6. Танец с ложками «Я на горку шла», р.н.п., обр. И.Арсеева
7. «Теремок»-р.н.м., муз. композиция Л. Кустовой
8.  «Пошла Дуня за водой», р.н. хоровод, обр. В. Агафонникова
9. Песня «Красные сапожки», муз А. Филиппенко
10.  «Ягобабушки», танц. композиция Л. Кустовой
11.  Танец «Гармонист Тимошка» -танц. композиция Л. Новиковой, Е. Сухановой
12.  Кадриль «Фонарики» - танц композиция Л.Новиковой, Е. Сухановой, ансамбль «Золотое кольцо»

Литература и методические пособия к проекту:

1.Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». СПб, 2004г.

2.Бударина Т.А., Куприна Л.С., Корепанова О.Н., Маркеева О.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством». СПб, 2004

3.Межуева Ю.А. «Сказочная гжель» М, Мозаика-Синтез, 2003

4.Л.В. Орлова «Хохломская роспись» М., Мозаика-Синтез,2003

5.Величкина Ю.Г., Шпикалова Т.Я. «Дымковская игрушка» М., Мозаика-Синтез, 2004

6.Подборка – выставка картин к русским народным пословицам и поговоркам художника А.М.Елисеева, изд. Малыш, 1994

7.Виноградова Н.Ф., Соколова Л.А. «Моя страна Россия», Просвещение,1999

8.Интернет-ресурсы: пословицы, поговорки, потешки, небылицы, загадки, скороговорки, прибаутки.