Литературно-творческий кружок «Современная  литература»

                                                34 часа

                                        Пояснительная  записка

Кружковая работа в школе - это путь развития интересов, склонностей, способностей учащихся. Кружки представляют основу для свободного выбора интересующих видов деятельности в соответствии с потребностями в саморазвитии.

В каждом ребенке заложены огромные творческие возможности, и чтобы их развить, необходимо, как можно раньше приобщить детей к литературному творчеству, исследованию. Увлечение литературой, историей родного края, желание узнать как можно больше, попробовать самому создать художественное произведение, способствуют расширению кругозора, лучшему усвоению предмета в школе, развивают творческое мышление.

Цели   литературного кружка:

1.       развитие     творческих     способностей     детей,     самостоятельной     творческой деятельности
2.       расширение жизненного опыта школьников, вовлечение их в соответствующую их интересам творческую среду
3.     развитие общего творческого потенциала и специальных литературно-творческих способностей
4.      формирование   представлений   о   "малой   Родине"   посредством   краеведческой работы
5.      формирование   у   детей   исторических   знаний,   готовности   к   творческой   и исследовательской деятельности
6.      воспитание  потребности  участвовать  в  возрождении,   сохранении  и   развитии культурных традиций родного  края.

Задачи:

1.    развитие навыков творческого чтения на различных конкурсах
2.    развитие знаний об общении литературы с другими видами искусства; развитие литературных способностей
3.   ориентация детей на познание более глубоких знаний в области литературы
4.    развитие навыков художественного освоения действительности
5.    развитие наблюдательности, внимания к окружающему миру
6.    развитие стремления к самовоспитанию
7.    развитие навыков сравнения и стилистического анализа, суждения и оценки
8.    развитие коммуникативных навыков, сценического искусства
9.    воспитание бережного отношения к культурному наследию
10.    развитие чувства причастности к судьбе родной земли
11.    формирование исторического сознания; создание ситуации соприкосновения с историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы
12.   обучение основам исследовательской работы
13.   воспитание человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные ориентиры
14.   формирование чувства дружбы и коллективизма среди учащихся
15.   воспитание активной жизненной позиции
16.   развивать творческие способности детей
17.   учить общению в разновозрастном коллективе
18.   знакомство с творчеством мастеров художественного слова
19.   пробудить интерес к литературному творчеству

Направленность программы: художественно-эстетическая

  Формы работы:

1.   индивидуальная работа
2.   групповые занятия  - исследования
3.   развитие творческих способностей, воображения, эстетического чувства учащихся, воспитание их эмоциональной и интеллектуальной культуры.

Требования  к  знаниям,  умениям и  навыкам

•     Характеризовать основные проблемы, определять авторскую позицию и формулировать свое отношение к ней.

•     Выделять черты литературных направлений при анализе произведения.

•    Выявлять особенности поэтической речи литературного произведения и давать этому ему обоснованную оценку.

•    Читать выразительно прозу и стихи.

•     Пользоваться справочниками, словарями, Интернет - ресурсами.

Используемая  литература

1.    Абдрошитов Б.М. Учитесь мыслить нестандартно. - М.: 1996

2.    Алексеев В.А. Русский   очерк. - М.: 2000

3.    Аналитические жанры литературы. Хрестоматия. / Сост. Пельт В.Д. - М.: 1999

4.  Барыкин К.К. Пишу, печатаю, диктую. Рассказы о литературном инструментарии. История. Техника применения.  М.: 2009

5 .   Бахтин М.М. Человек в мире слова.- М.: 2005

6.  Бекасов Д.Т. Корреспонденция, статья - жанры публицистики. - М.: 2002

7.  Беневоленская Т.А. Портрет современника:  - М.: 2004

8.  Блисковский Э.Д. Муки заголовка. - М.: 1997

9.  Вайнувал П. Десять заповедей творческой личности. - М.: 2004

10.  Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М.: 1981

11.  Гордувич К.Д. Современная отечественная литература. - М.: 2008

12.  Горохов В.М. Публицистика: теория и практика. - М.: 1995

13.  Ким М.Н. Технология создания литературного произведения. СПб.: 2001

                                    Литературно-творческий кружок «Современная  литература»

                                                34 часа

                                                       Рабочая  программа

    Суть  литературы  как  искусства   4 ч

Лирические,  эпические,  драматические жанры  литературы и их взаимосвязь  с  другими  видами  искусства. 

Способы литературного познания действительности; воображение в литературном творчестве; индивидуальный характер творческой личности

             Методика создания литературного произведения   8 ч

Рождение литературной темы. Замысел произведения. Планировка рабочей идеи

Методы сбора первичной информации. Традиционные  методы: наблюдение, эксперимент, беседа. Нетрадиционные методы: прогнозирование и биографический метод. Анализ и интерпретация полученных данных. 

Природа и назначение фактора в литературном произведении; место факта в эпических жанрах. Факты в аналитических произведениях. От факта к художественному образу в художественно-публицистических жанрах 

Обобщение, закрепление, контроль за изученным материалом. Работы по выбору учащихся:

- тестирование  

- практическая работа

         - творческая работа 

                                  Образные компоненты литературного произведения (на примере очерка)  9 ч

Образ автора в литературном произведении. Функции авторского «я». Проблемы взаимодействия автора и читателя 

Специфика условности в литературном произведении. Художественные элементы очерка: пейзаж, деталь, портретная характеристика. Психологизм в изображении человека в различных видах литературного  произведения.

Встреча писателем знакомство с  работами, интервью. 

Композиционное построение художественного  произведения   7 ч

Композиция. Сюжет. Фабула.  

Структурная организация литературных жанров:

-структурная организация лирических жанров (на примере стихотворения);

-структурная организация эпических жанров (на примере романа);

         -структурная организация драматических жанров (на примере пьес).

Творческая работа    4 ч

Замысел, написание рассказа. 

Замысел, написание стихотворения,  пьесы.

Красноармейский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1

             Согласовано

заместитель директора по УВР

_________________/М.Н.Овсянникова/.

«___» __________________ 2010  года

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Литературно-творческий кружок «Современная  литература»

Класс                 ____11  б__

Учитель  _ Г.З.Кибец 

Количество часов: всего ___34__ часа;   в неделю __1_ час;

Планирование составлено на основе рабочей программы    Г.З.Кибец,  утверждённой  на  заседании  педагогического  совета  (протокол  №  3   от  03.09.2010 ).

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

Красноармейский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №_____

от ___________20__   года

Председатель педсовета

  _____________   /Е.Ф.Смирнова/.      

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Литературно-творческий кружок «Современная  литература»

Ступень обучения (класс)  __11____________        

Количество часов                34                     уровень         базовый

Учитель    Г.З. Кибец.

Рабочая  программа разработана на основе  авторской  программы ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                         (указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)