Речевое Развитие детей раннего возраста
консультация по развитию речи (младшая группа) на тему
Конечно, каждый ребенок индивидуален, и речь у всех развивается своими темпами.
Дети любят подражать, и это качество можно использовать в обучении.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Развитие речи детей раннего возраста в соответствии с ФГОС | 1.3 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Речевое развитие
Принципы развития речи Принцип взаимодействия сенсорного, умственного и речевого развития Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи Принцип развития языкового чутья Принцип формирования элементарного осознания явлений языка Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи Принцип обогащения мотивации речевой деятельности Принцип обеспечения активной языковой практики
Основные направления работы по развитию речи детей
Методы развития речи Наглядные Словесные Практические
Средства развития речи Общение детей и взрослых Культурная языковая среда, речь воспитателя Обучение родной речи в процессе НОД Художественная литература Изобразительное искусство Музыка, театр НОД по другим разделам программ Игра
обогащение словарного запаса работа по усовершенствованию артикуляционного аппарата общение с взрослыми Речевое развитие ребёнка раннего возраста - стимулирование активной речи.
Условия развития речевой активности детей раннего возраста в рамках ФГОС. Внимательное и бережливое отношение взрослого к ребёнку. Организация совместной деятельности ребёнка со взрослым доступной по форме и средствам. Правильный подход воспитателя к организации образовательного процесса. Создание образовательного пространства, предоставляющего необходимые и достаточные возможности для игрового, сенсорного , речевого и двигательного развития с разными материалами. Налаживание тесного контакта воспитателя с родителями является одним из главных условий для развития речевой активности ребёнка.
Внимательное и бережливое отношение взрослого к ребёнку развитие ответных положительных эмоций создание в группе мирной, доброжелательной обстановки
Организация совместной деятельности ребёнка со взрослым доступной по форме и средствам Общение (формы и содержание общения : эмоциональное общение; общение на основе понимания интонации, мимики, жестов, а затем собственно речевое общение). целенаправленно организуемая коммуникативная деятельность (должна быть событийна, ритмична, процессуальна ) умывание, одевание, приём пищи и т.д . Игра ( игры, сопровождаемые потешками , игры с пальчиками («Сорока-сорока») и прибаутки («Ладушки-ладушки ») Для развития словаря также используем приём поручений.
Правильный подход воспитателя к организации образовательного процесса
Создание образовательного пространства, предоставляющего необходимые и достаточные возможности для игрового, сенсорного , речевого и двигательного развития с разными материалами. 1.Игровое пособие «Большая черепаха» Цель: развитие моторных, сенсорных, речевых и мыслительных способностей детей . Функции пособия : развивающая , диагностическая, коммуникативная, игротерапевтическая , развлекательная . 2.Различные виды дидактических игр : лото, домино, мозаика, складные кубики с разрезными картинками .
Создание образовательного пространства, предоставляющего необходимые и достаточные возможности для игрового, сенсорного , речевого и двигательного развития с разными материалами. Наборы картинок для группировки по 3-4 в каждой группе (реалистические изображения): животные, животные с детенышами, птицы, овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода, игрушки. Наборы парных картинок (предметные) для сравнения, той же тематики. Наборы парных картинок типа «лото» (из 2-3 частей), той же тематики. Разрезные (складные) кубики с предметными картинками, разделенными на 2-4 части. Разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой .
Создание образовательного пространства, предоставляющего необходимые и достаточные возможности для игрового, сенсорного , речевого и двигательного развития с разными материалами. Серии из 2-3 картинок для установления последовательности действий и событий (сказочные, бытовые, игровые ситуации) Сюжетные картинки (с различной тематикой, близкой ребенку – сказочной, социобытовой ), крупного формата. Звучащие игрушки, контрастные по тембру и характеру звукоизвлечения (колокольчики, барабан, резиновые пищалки, погремушки).
Создание образовательного пространства, предоставляющего необходимые и достаточные возможности для игрового, сенсорного , речевого и двигательного развития с разными материалами. Уголок ряжения с зеркалом Книжная зона Театральная зона
Налаживание тесного контакта воспитателя с родителями является одним из главных условий для развития речевой активности ребёнка. родители, они всегда находятся рядом, и только они помогут создать максимально благоприятные условия для развития ребёнка.
Тревожные признаки: Не называет полностью имя и фамилию. Не понимает значения вопросов «Что?», «Где?» Много использует слов, значения которых понятно только ребенку («тарабарщина»). Отвечает на вопрос повтором этого же вопроса. Не использует больше одного слова за один раз. Указывает на предмет, раньше, чем называют его. Не может назвать каждый предмет на картинке.
Специальные приёмы развития и стимуляции речевой активности Разговор взрослого с самим собой в присутствии детей (сейчас мы пойдем одеваться на прогулку, мыть руки, открою кран и т.д.) Провокация – искусственное непонимание действий ребенка Распространение – дополнение сказанного ребенком Использование игровых упражнений совместно с ребенком с ребенком Выбор – предоставляйте ребенку возможность выбора Игры с природным материалом Продуктивные виды деятельности Замещение
Это надо знать! Конечно, каждый ребенок индивидуален, и речь у всех развивается своими темпами. Дети любят подражать, и это качество можно использовать в обучении.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Инновационный проект «Речевое развитие детей раннего возраста с недостатками в психофизическом развитии средствами логоритмики»
Проект предполагает оказание своевременной систематической помощи детям раннего возраста с недостатками в психофизическом развитии средставми логоритмики. Практическая реализация этой идеи состоит во ...
Развитие пальчиковой моторики как средство стимуляции речевого развития детей раннего возраста
Вся история развития человека доказывает, что движения руки тесно связаны с речью. Первой формой общения первобытных людей были жесты. Особенно велика была роль руки. Указывающее, очерчивающее, оборон...
Закономерности речевого развития детей раннего возраста и его взаимосвязь с развитием неречевых психических функций
Ранний возраст, а именно период до трёх лет, является наиболее важным и ответственным периодом для развития всех высших психических процессов, и особенно речи. Речь влечёт за собой развитие всех высши...
Рекомендации для родителей раннего возраста: «Речевое развитие детей раннего возраста»
В данном материале родителям детей раннего возраста даны рекомендации по речевому развитию детей и несколько правил, при соблюдении которых, у ребенка будет развиваться правильная речь....
Методическая разработка Активизация речевого развития детей раннего возраста при помощи игровой певческой деятельности. Сборник песен для детей раннего возраста.
Пение - важный вид деятельноти ребенка. Как же стимулировать самых маленьких открывать рот, воспроизводить звуки и наконец петь? Важно все: систематический подход, яркое, образное исполнение, наглядно...
Консультация для родителей в рамках ранней помощи "Признаки нарушений речевого развития детей раннего возраста"
Описаны в статье первые признаки речевых нарушений у ребёнка. Причины нарушения речи. Коррекция речевых нарушений....
Как не пропустить задержку речевого развития у ребенка. Нормы речевого развития детей раннего возраста. Консультация для родителей.
В данной статье описанны признаки задержки речевого развития на разных стадиях речевого онтогенеза. Необходимо знать основные этапы и условные нормы речевого развития детей раннего возраста. Почему ва...