Рабочие программы
рабочая программа по английскому языку

Рассмотрено

на заседании МО

учителей иностранного языка

протокол № 1

Руководитель  МО

________/Куимова С.Ю./                          

27 августа 2021г.

Согласовано

Заместитель директора по учебно-воспитательной  работе

_________/Федориненко И.Н./

28 августа 2021г.

Утверждено

Директор МБОУ СОШ №2

__________ Л.Ф. Котикова

31 августа 2021г.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе контрольные работы

Виды и формы деятельности по реализации воспитательного потенциала урока

1

Знакомство

5

-

1. побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
2. демонстрация учителем коммуникативной культуры в различных ситуациях;
3. организация работы обучающихся с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
4. подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
5. интерпретация художественных, научных, публицистических текстов в соответствии с целями и задачами воспитания;
6. применение на уроке интерактивных и игровых форм работы, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся;
7. применение на уроках форм работы, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;  
8. организация наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся с неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
9. инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов.
10. формирование и развитие оценочных умений (комментирование оценок учителем, обсуждение оценок с обучающимися, коллективное оценивание, взаимопроверка и оценивание друг друга обучающимися).
11. использование современных образовательных технологий, обеспечивающих самореализацию обучающихся и повышающих их самооценку.

2

Мой класс

5

-

3

Животные

5

-

4

Мой день в школе

5

1

5

Хобби

5

-

6

Моя семья

5

-

7

Сколько это стоит?

5

1

Итого

35

2

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

№

План

Факт

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия

 Знакомство.

1

Знакомство. Беседа о роли немецкого языка.

- вести диалог-расспрос.

Регулятивные:

- слушать в соответствии с целевой установкой,

- учитывать правила при составлении монологического высказывания.

Познавательные:

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать мотивации к обучению и познанию.

2

Этикетные формы общения. Развитие диалогического навыка.

- вести диалог-расспрос.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

Регулятивные:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3

Этикетный диалог в ситуации «Знакомство». Совершенствование диалогического навыка.

- отвечать на вопросы учителя;

- составлять и вести диалог этикетного характера.

 Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

4

Знакомство с немецким алфавитом. Отработка лексического навыка.

-освоить буквы немецкого алфавита;

- отвечать на вопросы учителя;

- составлять и вести диалог этикетного характера;

- извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых немецких слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

5

Порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях. Формирование грамматического навыка.

-освоить в речи грамматические структуры;

- воспроизводить и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

- вести диалог-расспрос.

Коммуникативные:

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Мой класс

6

Мой класс. Введение новой лексики.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

 -освоить базовые знания о стране изучаемого языка.

Познавательные:

- развивать умения поискового и изучающего чтения, умения структурировать основное содержание текста с использованием графических схем;

Коммуникативные:

- развивать навыки монологической речи;

Регулятивные:

- контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности.

7

Школьные предметы. Диалог-расспрос. Совершенствование навыков диалогической речи.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

- вести диалог этикетного характера;

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

Познавательные:

- развивать умения   поискового и изучающего чтения;

 Коммуникативные:

- развивать навыки диалогической речи;

Регулятивные:

- контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

8

Количественные числительные от 0 до 1000. Формирование лексико-грамматического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы.

Регулятивные:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

- осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

9

Группы чисел, телефонные номера, адреса электронной книги. Отработка лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

10

Школьные принадлежности. Семантизация лексики. Введение новой лексики.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

-составлять монологическое высказывание;

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты относящихся к разным коммуникативным типам речи.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической и диалогической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Животные

11

Введение новой лексики по теме «Животные». Формирование лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моё окружение»;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

-читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

- выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, по ключевым словам, и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самокоррекции, самоконтроля и самооценки;

- слушать в соответствии с целевой установкой.

12

Животные и континенты. Беседа по образцу. Отработка диалогического навыка.

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

-воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

- слушать в соответствии с целевой установкой.

13

Домашние питомцы. Винительный падеж имён существительных. Формирование грамматического навыка.

-освоить образование винительного падежа имён существительных.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

14

Общие вопросы без вопросительного слова. Отработка грамматического навыка.

 -освоить образование общих вопросов без вопросительного слова.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать

но вые знания для их осознанного усвоения.

15

Животные. Совершенствование  лексико-грамматического навыка.

- научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

Коммуникативные:

-  развивать навыки письменной речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Мой день в школе

16

Дни недели. Время. Формирование лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

-составлять мини-монолог.

Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

17

Расписание уроков. Отработка лексического навыка.

- выполнять лексические упражнения;

-читать текст с выполнением заданий по нему.

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

18

Любимые предметы. Формирование монологического навыка.

-составлять монологическое высказывание по плану.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать навыки работы с информацией;

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

19

Вопросительные предложения с вопросительным словом. Отработка грамматического навыка.

-активизировать новые и ранее изученные лексические единицы.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

20

Обобщение лексико-грамматического материала.

- совершенствовать изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Хобби

21

Свободное время. Хобби. Введение новых лексических единиц.

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

- составлять мини-диалог.

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-  выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

- слушать в соответствии с целевой установкой.

22

Работа над лексикой. Развитие диалогического навыка.

-составлять диалоги по по образцу.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией; развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения.

23

Спряжение немецких глаголов в настоящем времени. Формирование грамматического навыка.

-выполнять грамматические упражнения.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

24

24

Спряжение модального глагола konnen. Отработка грамматического навыка.

-выполнять грамматические упражнения.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

25

Обобщение лексико-грамматического материала. Совершенствование лексико-грамматических навыков.

- совершенствовать изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Моя семья

26

Моя семья. Введение новой лексики.

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

- составлять мини-диалог.

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-  выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

- слушать в соответствии с целевой установкой.

27

Моя семья. Отработка лексического навыка.

- активизировать новые и ранее изученные лексические единицы.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

28

Притяжательные местоимения. Формирование грамматического навыка.

- выполнять грамматические упражнения.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

29

Семьи в Германии. Формирование навыка чтения.

- выполнять лексические упражнения;

-читать текст с выполнением заданий по нему.

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

30

Обобщение лексико-грамматического материала. Совершенствование лексико-грамматического навыка.

- совершенствовать изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Сколько это стоит?

31

Чем ты любишь заниматься? Введение новых лексических единиц.

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

- составлять мини-диалог.

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-  выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

- слушать в соответствии с целевой установкой.

32

Желания на день рождения. Спряжение модального глагола mochten. Формирование грамматического навыка.

- выполнять грамматические упражнения.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

33

Карманные деньги. Формирование навыка чтения.

- выполнять лексические упражнения;

-читать текст с выполнением заданий по нему.

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

34

Обобщение лексико-грамматического материала. Совершенствование лексико-грамматического навыка.

-совершенствовать изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

35

Контроль сформированности лексико-грамматических навыков.

-научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

Коммуникативные:

-  развивать навыки письменной речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

№

План

Факт

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия

 Знакомство.

1

Знакомство. Беседа о роли немецкого языка.

- вести диалог-расспрос.

Регулятивные:

- слушать в соответствии с целевой установкой,

- учитывать правила при составлении монологического высказывания.

Познавательные:

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать мотивации к обучению и познанию.

2

Этикетные формы общения. Развитие диалогического навыка.

- вести диалог-расспрос.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

Регулятивные:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3

Этикетный диалог в ситуации «Знакомство». Совершенствование диалогического навыка.

- отвечать на вопросы учителя;

- составлять и вести диалог этикетного характера.

 Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

4

Знакомство с немецким алфавитом. Отработка лексического навыка.

-освоить буквы немецкого алфавита;

- отвечать на вопросы учителя;

- составлять и вести диалог этикетного характера;

- извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых немецких слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

5

Порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях. Формирование грамматического навыка.

-освоить в речи грамматические структуры;

- воспроизводить и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

- вести диалог-расспрос.

Коммуникативные:

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Мой класс

6

Мой класс. Введение новой лексики.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

 -освоить базовые знания о стране изучаемого языка.

Познавательные:

- развивать умения поискового и изучающего чтения, умения структурировать основное содержание текста с использованием графических схем;

Коммуникативные:

- развивать навыки монологической речи;

Регулятивные:

- контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности.

7

Школьные предметы. Диалог-расспрос. Совершенствование навыков диалогической речи.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

- вести диалог этикетного характера;

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

Познавательные:

- развивать умения   поискового и изучающего чтения;

 Коммуникативные:

- развивать навыки диалогической речи;

Регулятивные:

- контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

8

Количественные числительные от 0 до 1000. Формирование лексико-грамматического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы.

Регулятивные:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

- осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

9

Группы чисел, телефонные номера, адреса электронной книги. Отработка лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

10

Школьные принадлежности. Семантизация лексики. Введение новой лексики.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

-составлять монологическое высказывание;

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты относящихся к разным коммуникативным типам речи.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической и диалогической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Животные

11

Введение новой лексики по теме «Животные». Формирование лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моё окружение»;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

-читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

- выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, по ключевым словам, и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самокоррекции, самоконтроля и самооценки;

- слушать в соответствии с целевой установкой.

12

Животные и континенты. Беседа по образцу. Отработка диалогического навыка.

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

-воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

- слушать в соответствии с целевой установкой.

13

Домашние питомцы. Винительный падеж имён существительных. Формирование грамматического навыка.

-освоить образование винительного падежа имён существительных.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

14

Общие вопросы без вопросительного слова. Отработка грамматического навыка.

 -освоить образование общих вопросов без вопросительного слова.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать

но вые знания для их осознанного усвоения.

15

Животные. Тестовый контроль лексико-грамматического навыка.

- научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

Коммуникативные:

-  развивать навыки письменной речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Мой день в школе

16

Дни недели. Время. Формирование лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

-составлять мини-монолог.

Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

17

Расписание уроков. Отработка лексического навыка.

- выполнять лексические упражнения;

-читать текст с выполнением заданий по нему.

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

18

Любимые предметы. Формирование монологического навыка.

-составлять монологическое высказывание по плану.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать навыки работы с информацией;

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

19

Вопросительные предложения с вопросительным словом. Отработка грамматического навыка.

-активизировать новые и ранее изученные лексические единицы.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

20

Обобщение лексико-грамматического материала.

- совершенствовать изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Хобби

21

Свободное время. Хобби. Введение новых лексических единиц.

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

- составлять мини-диалог.

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-  выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

- слушать в соответствии с целевой установкой.

22

Работа над лексикой. Развитие диалогического навыка.

-составлять диалоги по по образцу.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией; развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения.

23

Спряжение немецких глаголов в настоящем времени. Формирование грамматического навыка.

-выполнять грамматические упражнения.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

24

24

Спряжение модального глагола konnen. Отработка грамматического навыка.

-выполнять грамматические упражнения.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

25

Обобщение лексико-грамматического материала. Совершенствование лексико-грамматических навыков.

- совершенствовать изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Моя семья

26

Моя семья. Введение новой лексики.

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

- составлять мини-диалог.

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-  выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

- слушать в соответствии с целевой установкой.

27

Моя семья. Отработка лексического навыка.

- активизировать новые и ранее изученные лексические единицы.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

28

Притяжательные местоимения. Формирование грамматического навыка.

- выполнять грамматические упражнения.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

29

Семьи в Германии. Формирование навыка чтения.

- выполнять лексические упражнения;

-читать текст с выполнением заданий по нему.

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

30

Обобщение лексико-грамматического материала. Совершенствование лексико-грамматического навыка.

- совершенствовать изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Сколько это стоит?

31

Чем ты любишь заниматься? Введение новых лексических единиц.

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы;

- составлять мини-диалог.

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-  выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

- слушать в соответствии с целевой установкой.

32

Желания на день рождения. Спряжение модального глагола mochten. Формирование грамматического навыка.

- выполнять грамматические упражнения.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

33

Карманные деньги. Формирование навыка чтения.

- выполнять лексические упражнения;

-читать текст с выполнением заданий по нему.

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

34

Обобщение лексико-грамматического материала. Совершенствование лексико-грамматического навыка.

-совершенствовать изученный лексико-грамматический материал.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

35

Контроль сформированности лексико-грамматических навыков.

-научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

Коммуникативные:

-  развивать навыки письменной речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Рассмотрено

на заседании МО

учителей иностранного языка

протокол № 1

Руководитель  МО

________/Куимова С.Ю./                          

27 августа 2021г.

Согласовано

Заместитель директора по учебно-воспитательной  работе

_________/Федориненко И.Н./

28 августа 2021г.

Утверждено

Директор МБОУ СОШ №2

__________ Л.Ф. Котикова

31 августа 2021г.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе контрольные работы

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1

Повторение учебного материала за курс 5 класса.

3

-

- ведут диалог-расспрос, составляют монологическое высказывание в произвольной форме по теме «Школа»; рассказывают о классе; своих любимых предметах;

- выполняют лексико-грамматические упражнения по теме «Настоящее простое время».

2

Кто есть кто?

10

-

-рассказывают о своей семье, называют свое имя, возраст, национальность, номер телефона, домашний адрес, рассказывают о своей стране, описывают внешность человека, представляют и приветствуют человека;

- используют формы глагола tobe, tohave, вопросительные слова, притяжательный падеж;  

-пишут письмо другу о своей семье, о своей стране.

3

Мое окружение.

10

-

- называют время, месяцы, времена года, описывают свой дом, комнату, мебель, окружающие здания, магазины, улицы, называют время, число;

- используют порядковые числительные, неопределенный артикль, местоимения some, any, предлоги места;

- пишут приглашение на праздник.

4

Транспорт.

10

1

- называют виды транспорта, знаки дорожного движения, рассказывают о знаменитых автогонщиках, сравнивают правила дорожного движения в России и Великобритании;

- используют формы глагола в повелительном наклонении;

- пишут краткую статью о знаменитости.

5

Распорядок дня.

10

-

- называют свои ежедневные обязанности, свои развлечения и любимые ТВ программы;

- рассказывают о своем хобби, о том, как проводит свое свободное время молодежь в Великобритании;

- используют утвердительную и отрицательную формы настоящего неопределенного времени, конструкции Ilike/ Idonotlike;

- описывают свой распорядок дня.

6

Праздники.

10

-

- рассказывают о подготовке к вечеринке, о праздновании Хэллоуина, о подготовке к Новому году;

- используют настоящее продолженное время, глаголы make, do;

- пишут приглашение, речь об особенном дне в своей стране, создают плакат-рекламу ежегодного события в своей стране и список подарков для своей семьи.

7

Хобби.

10

1

- рассказывают о своих хобби и интересах, о школьных кружках;

- используют простое настоящее и продолженное время, предлоги времени и места;

- пишут краткое сообщение о хобби своего друга, плакат о любимых играх, своих одноклассниках;

- составляют настольную игру;

- пишут краткую статью о популярной настольной игре в своей стране.

8

Настоящее и прошлое.

10

-

- описывают событие прошлого, описывают чувство, спрашивают и дают биографические сведения;  

- используют простое прошедшее время;

- пишутбиографию, плакат о популярных игрушках прошлого, статью о супергероях своей страны.

9

Правила поведения в городе.

10

-

- называют типы правил, места в городе, домашние правила;

- используют глаголы must, mustnot, cant, haveto, используют степени сравнения прилагательных, простое прошедшее время;

- пишут краткий текст о знаменитом здании.

10.

Еда.

11

1

- называют продукты питания, напитки, рассказывают о британской еде, способах приготовления;

- используют исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, простое настоящее и продолженное время;

-  пишут список любимых блюд, рекламу ресторана, рецепт, статью, где можно покушать в своей стране, список того, что кушали вчера.

11.

Каникулы.

11

1

- рассказывают о каникулах, о погоде, об одежде, о своих планах, о достопримечательностях Эдинбурга;  

- используют выражениеbegoingto;

- пишут письмо другу о планах на каникулах, рекламный проспект о столице своей страны и плакат о пляжах своей страны.

ИТОГО

105

4

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

№

6Б

6В

6Д

план

факт

план

факт

план

факт

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия

 Повторение.

1

Школа. Актуализация лексических единиц.

-употреблять во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Школа»;

- вести диалог-расспрос, монологическое высказывание в произвольной форме.

Регулятивные:

- слушать в соответствии с целевой установкой,

- учитывать правила при составлении монологического высказывания.

Познавательные:

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать мотивации к обучению и познанию.

2

Настоящее простое время. Актуализация грамматического материала.

-владеть изученным грамматическим материалом по теме «Настоящее простое время»,

- составлять предложения,

- отвечать на вопросы учителя.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

Регулятивные:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3

Настоящее продолженное время. Отработкаграмматического навыка.

-распознавать и употреблять в речи грамматические конструкции в «Настоящем продолженном времени».

 Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

– развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Module 1: Who is who? Кто есть кто?

4

Введение лексики по теме «Семья». Формирование лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья»;

-освоить в речи грамматические структуры с глаголом   to have; вопросительными словами;  

- отвечать на вопросы учителя;

- составлять и вести диалог этикетного характера;

- извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

5

Семья. Отработка лексического материала.

-освоить в речи грамматические структуры;

- воспроизводить и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

- вести диалог-расспрос;

- освоить умения письменной речи

(письмо о своей семье).

Коммуникативные:

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

6

Притяжательный падеж. Формирование грамматического навыка.

-освоить в речи грамматические структуры с притяжательным падежом существительных (Possessive сase); притяжательными местоимениями обеих форм (Possessiveadjectives,

Possessive pronouns);

-владеть изученным грамматическим материалом.

 Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

– развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения.

7

Притяжательный падеж. Тренировка грамматического навыка.

-освоить в речи грамматические структуры притяжательным падежом существительных (Possessive сase); притяжательными местоимениями обеих форм (Possessive adjectives,

Possessive pronouns);

-выполнять лексико-грамматические упражнения по теме.

Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

– развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

8

Притяжательные местоимения. Формирование грамматического навыка.

-употреблять в речи новые лексические единицы по теме «Я, моя семья»;

-выполнять лексико-грамматические упражнения по теме.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией; развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения.

9

Кто ты такой? Развитие навыков диалогической речи.

 -употреблять в речи лексические единицы по теме «Формы удостоверения личности»;

- сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языках;

- составлять диалог – расспрос используя лексические единицы по теме;

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

Познавательные:

- развивать умения прогнозированиясодержания текста по его началу;

-развивать умений поискового и изучающего чтения;

- развивать технику чтения вслух;

Коммуникативные:

- развивать навыки диалогической речи;

Регулятивные:

- контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

10

Моя страна. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя страна»;

- извлекать необходимую информацию из текста со страноведческим материалом,

- научиться писать связный текст о своей стране;

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов,

- оперировать необходимым языковым и речевым материалом.

 Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, по ключевым словам, и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самокоррекции, самоконтроля и самооценки.

11

Великобритания. Развитие навыков монологической речи.

-сообщать краткие сведения странах изучаемого языка;

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моя страна»;

- освоить базовые знания о странеизучаемого языка.

Познавательные:

- развивать умения поискового и изучающего чтения, умения структурировать основное содержание текста с использованием графических схем;

Коммуникативные:

- развивать навыки монологической речи;

Регулятивные:

- контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности.

12

Формы приветствия и знакомства. Совершенствование навыков диалогической речи.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»;

- вести диалог этикетного характера;

- распознавать и использовать в речи клише для представления и приветствия людей.

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.

Познавательные:

- развивать умения   поискового и изучающего чтения;

 Коммуникативные:

- развивать навыки диалогической речи;

Регулятивные:

- контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

13

Великобритания. Закрепление лексико-грамматического материала

-выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Регулятивные:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

- осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

Module 2: Here we are. Моё окружение.

14

Введение лексики по теме «Счастливые времена». Формирование лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Счастливые времена»;

- вести разговор о времени и

дате;

-освоить образование порядковых числительных;

- писать приглашения на праздник.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-  развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

15

Мой дом. Введение новой лексики.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Мой дом»;

-составлять монологическое высказывание: описывать окрестности своего дома (микрорайон);

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты относящихсяк разным коммуникативным типам речи.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической и диалогической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения;

- развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

16

Мой дом. Отработка навыков диалогической речи.

-активно употреблять новые лексические единицы по теме «Мой дом»;

- освоить употреблениеa/an, some/any

c существительными в единственном и

во множественном числе;

- освоить в связной речи структуры с

предлогами места;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

- слушать в соответствии с целевой установкой.

17

17

Внеурочное занятие. Лексическая викторина по теме "Мой дом".

-выполнять лексико- грамматические упражнения по теме «Мой дом»;

-сообщать краткие сведения о своём доме;

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать навыки работы с информацией;

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

18

Предлоги времени. Формирование грамматического навыка.

- освоить в связной речи структуры с

предлогами времени;

-овладеть новым грамматическим материалом,

-составлять предложения.

 Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией; развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения.

19

Предлоги места. Формирование грамматического навыка.

- освоить в связной речи структуры спредлогами места;

-овладеть новым грамматическим материалом,

-составлять предложения.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией; развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения.

20

Неопределенные местоимения. Совершенствование грамматического навыка.

- распознавать и употреблять в речиa/an, some/anyc существительными в единственном и во множественном числе.

 Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

21

Описание жилой комнаты. Формирование навыков письма.

-составлять монологическое и письменное высказывание: описывать свою комнату по рисунку, плану.

Коммуникативные:

-  развивать навыки письменной речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

22

Мое окружение. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Моё окружение»;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

-читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

- выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, по ключевым словам, и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самокоррекции, самоконтроля и самооценки;

- слушать в соответствии с целевой установкой.

23

Правила ведения телефонных переговоров. Развитие навыков диалогической речи.

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

- слушать в соответствии с целевой установкой.

Module 3: Getting around. Транспорт.

24

Знаки дорожного движения. Введение и закрепление новой лексики.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дорожные знаки»;

-отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного, прочитанного.

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

25

Повелительное наклонение. Закрепление лексических и грамматических навыков.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дорожные знаки»;

-освоить образование форм повелительного наклонения.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизировать

но вые знания для их осознанного усвоения.

26

Правила дорожного движения. Формирования навыков чтения и перевода.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила дорожного движения»;

- спрашивать и объяснять дорогу.

Коммуникативные:

-  развивать навыки письменной речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

27

Внеурочное занятие. Виды транспорта. Конкурс – игра «Безопасный город».

-выполнять лексические упражнения с новыми лексическими единицами по теме «Правила дорожного движения»;

- освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can’t для

выражения значения способности, раз -

решения, запрещения.

Коммуникативные:

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

28

Правила дорожного движения. Совершенствование навыков чтения и перевода.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта».

Коммуникативные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

29

Виды транспорта. Развитие навыков чтения и аудирования.

- выполнять лексические упражнения с новыми лексическими единицами по теме «Виды транспорта»;

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

30

Знаменитые гонщики. Формирование навыков монологической речи.

- прогнозировать содержание текста;

-формировать умения выделять основную мысль прочитанного;

-составлятьмонологическое высказывание по плану — представление

знаменитости.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать навыки работы с информацией;

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

31

Ориентирование в городе. Совершенствование навыка диалогической речи.

- составлять диалог по примеру;

-активизировать новые и ранее изученные лексические единицы.

 Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

32

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Правила дорожного движения».

- владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико-грамматических упражнениях.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

33

Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Правила дорожного движения».

-научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

Коммуникативные:

- управлять поведением (контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

Познавательные:

- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

Регулятивные:

- формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Module 4: Day after day. Распорядок дня.

34

Распорядок дня. Развитие навыков чтения и аудирования.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День школьника, распорядок дня».

Коммуникативные:

- использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Познавательные:

-  выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

- слушать в соответствии с целевой установкой.

35

Настоящее неопределенное время. Развитие грамматических навыков.

-освоить употребление наречий частотности в PresentSimple;

- обобщить грамматическое время Present Simple(формообразование, употребление, орфография)

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией; развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения.

36

ТВ программы. Введение и закрепление новой лексики.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «ТВ программы, досуг».

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 -  развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-  развивать умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

37

ТВ программы. Развитие навыков диалогической речи.

- активизировать в речи изученнуюранее лексику по теме;

- вести диалог-расспрос;

-делать заметки в ходе интервью и использовать их в качестве опоры при монологическом высказывании.

Коммуникативные:

 - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– работать по предложенному учителю плану.

38

Мой любимый день. Развитие навыков чтения и аудирования.

-извлекать основную информацию из текста;

- отвечать на вопросы;

- употреблять слова- связки

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

- осознанно строят речевые высказывания по теме;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

-  выделять основную информацию из аудиотекстов;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

39

Мой любимый день. Развитие навыков монологической речи.

-составляют монологическое высказывание по примеру;

- научить выражать свои предпочтения и

вкусы в пределах изучаемой темы.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать навыки работы с информацией;

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

40

Жизнь британской молодежи. Совершенствование навыков чтения.

-активно использовать в речевой практике слова из нового лексического материала,

- извлекать необходимую информацию из текста,

-отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного,

- пересказывать прочитанный текст,

-составлять монологическое высказывание.

Коммуникативные:

- осознанно строить речевые высказывания по теме;

Познавательные:

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-  развивать навыки работы с информацией

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

41

Жизнь британской молодежи. Формирование навыков монологической речи.

-составлять сообщение в связи с прочитанным текстом;

-составлять тезисы по прочитанному тексту и использовать

их в качестве опоры при устном сообщении.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать навыки работы с информацией;

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

42

Фразы разговорного английского. Совершенствование навыков диалогической речи.

- узнавать и воспроизводить в

речи речевых клише, используемых для назначения/отмены встречи;

- понимать основного содержания текста.

Коммуникативные:

 -  работать в паре, группе в соответствии с нормами общения;

- контролировать действия партнера;

Познавательные:

- составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– работать по предложенному плану.

43

Беседа по теме «Мой любимый день». Закрепление навыков монологической речи.

-составить монологическое высказывание о своем любимом дне.

Коммуникативные:

- осознанно строить речевые высказывания по теме;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Module 5: Feasts. Праздники.

44

Праздничное время. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники».

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- выделять основную информацию из аудиотекстов;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

45

45

Настоящее длительное время. Формирование грамматического навыка

- повторить грамматическое время Present Continuous в различных контекстах употребления.

Коммуникативные:

-уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-развивать навыки работы с информацией; развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения.

46

Готовимся к празднику. Введение новой лексики. Формирование лексического навыка.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

- освоить употребление глаголов to make и to do.

Коммуникативные:

-осознанно строить речевые высказывания по теме;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умения классифицировать, новую лексику (как приём освоения);

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

47

Внеурочное занятие. Познавательный калейдоскоп «Готовимся к праздникам».

- выражать свое мнение и расспрашивать о мнении собеседника в пределах данной темы.

Коммуникативные:

 - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– работать по предложенному учителю плану.

48

Настоящее длительное время (вопросительные и отрицательные формы). Формирование грамматических навыков.

- повторить грамматическое время Present Continuous в различных контекстах употребления;

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).

Коммуникативные:

-уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-развивать навыки работы с информацией; развивать умение работать с грамматическим справочником;

Регулятивные:

–развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения.

49

Особые дни. Введение новой лексики.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

- освоить страноведческий материал;

Коммуникативные:

-  развивать умения во всех видах речевой деятельности;

 - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

Познавательные:

-  развивать умение работать со словарем при освоении лексики;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

50

Особые дни. Отработка навыков аудирования и чтения.

-уметь слушать с выборочным пониманием заданной информации.

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- выделять основную информацию из аудиотекстов;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

51

Особые дни. Развитие навыков диалогической речи.

-составлять диалог по примеру по изучаемой теме, используя изученные лексические единицы.

Коммуникативные:

 - адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

Познавательные:

-составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

– работать по предложенному учителю плану.

52

Алиса в стране чудес. Развитие навыков чтения.

-самостоятельно читать художественную литературу на английском языке;

- уметь извлекать информацию из текста

 (поисковое чтение).

Коммуникативные:

-  развивать навыки письменной речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

-  развивать умения смыслового чтения:умения прогнозировать содержаниетекста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

53

Праздники в России. Развитие навыков монологической речи.

-составлять тезисы для устного выступления как подготовительный этап работы над монологическим высказыванием;

-составить монологическое высказывание.

Коммуникативные:

- осознанно строить речевые высказывания по теме;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Module 6: Leasure activities. Хобби.

54

Свободное время. Формирование навыков чтения и перевода.

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Досуг, свободное время»;

-читать и извлекать необходимую информацию, переводить

-распознавать и употреблять в речи лексику для выражения вкусов и предпочтений.

Коммуникативные:

-  развивать навыки устной и письменнойречи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать умения систематизироватьновые знания для их осознанного усвоения;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

55

Свободное время. Развитие навыков письменной речи.

-активизировать изученную лексику;

-писать краткий отчёт о результатах опроса - исследования.

Коммуникативные:

- осознанно строить речевые высказывания по теме;

-  развивать навыки устной и письменнойречи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

56

Сложные существительные. Совершенствование грамматических навыков.

-распознавать и употреблять в речи сложные существительные;

- освоить способ словообразования

сложных существительных.

Коммуникативные:

- осуществлять взаимопомощь в соответственном решении поставленных задач;

Познавательные:

- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

57

Игры. Развитие навыков диалогической речи.

-выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор.

Коммуникативные:

- осознанно строить речевые высказывания по теме;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- составлять осознанно и произвольно речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

58

Внеурочное занятие. Настольная игра «English tenses».

-составить монологическое высказывание (сообщение о своей любимой игре).

Коммуникативные:

- осознанно строить речевые высказывания по теме;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного и письменного речевого высказывания;

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

59

Сравнение настоящего простого и длительного времени. Cовершенствование грамматических навыков.

-повторить в сопоставлении грамматические времена Present Simple и Present Continuous с расширением контекстов употребления.

Коммуникативные:

- осуществлять взаимопомощь в соответственном решении поставленных задач;

Познавательные:

- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

60

Досуг. Развитие навыков чтения.

-читать и понимать значение незнакомых слов по контексту.

Коммуникативные:

- осознанно строить речевые высказывания по теме;

Познавательные:

-  развивать навыки работы с информацией;

-  развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

61

Увлечения. Развитие навыков монолог речи.

- составлять тезисы по данному плану как основу для сообщения в связи с прочитанным текстом.

Коммуникативные:

-развивать навыки монологической речи при моделировании ситуаций общения;

Познавательные:

- развивать навыки самостоятельного осознанного устного речевого высказывания;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

62

62

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Свободное время».

- владеть лексическим и грамматическим материалом и употреблять в лексико- грамматических упражнениях.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности;

Познавательные:

-  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- развивать умения систематизироватьзнания для их осознанного усвоения.

63

Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Свободное время».

-научить применять приобретенные знания, умения, навыки.

Коммуникативные:

- управлять поведением (контроль, самоконтроль, оценка своих действий)

Познавательные:

- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения поставленных задач;

Регулятивные:

- формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Module 7: Now and then. Настоящее и прошлое.

64

В прошлом. Развитие навыков чтения и аудирования.

- составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом;

- освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее».

Коммуникативные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности;

Познавательные:

- выделять основную информацию из аудиотекстов;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

Регулятивные:

– развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

65