Буквы З-С на конце приставок
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Открытый урок русского языка в 5 классе

Тема: Буквы З, С на коне приставок.

Цели:

Предметные:        

  - выяснить правило написания приставок, оканчивающихся на З, С

 - начать работу по отработке написания слов с этими приставками;

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- установление причинно-следственных связей, построения логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:

- целеполагание;

-оценка процесса и результатов деятельности, осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование;

 Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли;

- контроль и коррекция действий партнера.

Личностные:

- нравственно-этическое оценивание;

- самоопределение.

Планируемый результат: учащиеся узнают правило употребления букв З и С на конце приставок, у них сформируется первоначальный навык их написания.

Ход урока.

1. Мотивационный этап.

- Посмотрите на слова, которые я выбрала в качестве девиза к нашему уроку. Как вы их понимаете?

- Как вы думаете, почему именно этими словами мы начинаем урок?

УСПЕХ НЕ ПРИДЁТ К ВАМ. ВЫ САМИ ДОЛЖНЫ ДОЙТИ ДО НЕГО.

Лист достижений.

2. Стадия вызова.

1. Послушайте орфографическую сказку и попробуйте определить, какой будет тема нашего урока.

В некотором царстве, орфографическом государстве жили-были согласные, звонкие и глухие. Дружно жили, не тужили.

Но однажды заспорили звонкий З и глухой С…  Кто главней? Кому стоять на конце приставок? (на доске слова, показать на них) З  кричал, что звучит сильнее, С убеждал, что без него тоже не обойтись. Дело чуть не дошло до драки…

А ведь не будет добра, коли меж своими вражда!

Кто-то посоветовал им обратиться к мудрецу…

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

2. Сформулируйте цель урока. Озвучиваю свою цель: выяснить условия написания букв З и С на конце приставок, учиться находить слова с этими приставками и правильно их писать.

3. Стадия осмысления.

1. Вы помните, что З и С пошли к мудрецу. Выслушал их мудрец и дал совет… Какой? Я предлагаю вам побыть мудрецами. Работа в группах по рядам: посмотрите на записанные слова и подумайте, от чего зависит написание З и С и на конце приставок?

беззвучный

возвышение

вздохнуть

изложение

разбор

низвергнуть

бесшовный

восхваление

вскрикнуть

использовать

расчувствоваться

ниспровергнуть

2. Предположения групп.
3. Сверка выводов с учебником, стр. 30
4. Вот и в сказке повелел мудрец звонкому З стоять в словах перед звонкими согласными, а глухому С – перед глухими, тогда снова наступит мир и лад в государстве. Послушали умного совета жители государства и стали жить дружно, беспрекословно  следуя  правилу!

- Ребята, а чему эта сказка учит нас в плане человеческих отношений?

- Итак, какое же правило нужно знать, чтобы правильно писать приставки на З и С?

- Какое знание вам помогло сформулировать правило? (знание о звонких и глухих согласных)

5. Физкультминутка: повторим звонкие и глухие согласные. Если я называю звонкий согласный, вы поднимаете руки и хлопаете. Если глухой – приседаете.

Б, Д, Ч, З, Х, Ф, Й, П, Т, Ж, Ц, М

6. Алгоритм: чтобы научиться применять правило, нужно составить алгоритм. На доске записана последовательность действий, но все действия перепутаны. Восстановите алгоритм.

Если корень начинается с глухой согласной, пиши С.

Посмотри на букву, с которой начинается корень.

Если корень начинается со звонкой согласной, пиши З.

Выдели в слове приставку.

- Объясните написание буквы в приставке в любом слове, записанном на доске, пользуясь алгоритмом.

7. Посмотрите на графическое обозначение этой орфограммы (выделить на доске).
8. Общий вывод.

4. Стадия закрепления.

1. упр. 437, запись 4 примеров, графическое обозначение, объяснение.
2. Продолжение записи: сдавить, сжимать, списать.

- Какую букву вы написали в приставке? Почему?

3. Посмотрите на слайд. Почему в начале этих слов пишется буква З?

здесь

здание

здоровье

здравствуй

4. Работа в парах: выпишите из предложений слова, в которых буква на конце приставки зависит от звонкости/глухости последующего согласного.

1. Верба за моим окном почки распустила, раньше всех в краю родном расцвести решила.
2. По ложбинкам побежали ручейки, раскисли дороги, по ним важно разгуливают чёрные белоносые грачи.
3. Первое курлыканье журавлей раздалось над лесом, когда ветер разнёс туман.

- Почему в словах РАСПУСТИЛА, РАСЦВЕСТИ, РАСКИСЛИ в приставке пишется С?

- Почему в остальных словах в приставке пишется З?

5. Выполни одно задание на выбор.

1. Подберите и запишите к данным словам однокоренные с указанными приставками. Орфограмму выделите.

раз, рас – винтить, пустить

из, ис – пугаться, зябнуть

без, бес – радостный, сильный

раз, рас – считать, горячиться

2. Запишите слова в две колонки: 1) с З на конце приставки; 2) с С на конце приставки. Орфограмму обозначьте.

Бе…численный, (с,з)давать, (с,з)доровый, и…менить, бе…характерный, бе…цветный, бе…вкусный, бе…водный

3. Замените слово с предлогом близким по значению прилагательным. Запишите только прилагательные, обозначьте в них изучаемую орфограмму.

Образец: вход без платы - бесплатный

ребёнок без забот

небо без звёзд

плач без звука

работа без смены

человек без силы

подвиг без славы

ночь без сна

человек без страха

6. Проверка по образцу.

- В чём особенность записанных вами слов из третьего задания? (удвоенная З или С на стыке морфем)

- Какое правило помогло вам выполнить задание?

7. Итоговый тест.

1. В каком слове пишется З?

1) ра...рыхлить

2) и...пуганный

3) ра…чертить

4) ...двинуть

2. В каком слове пишется буква С?

1) …доровый

2) и...чезнуть

3) в...дремнуть

4) во...любить

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется З?

1) …жимать, бе...думный

2) ра...цветить, бе...конечный

3) и...гнать, ра...толочь

4) бе...брежный, и...бежать

4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется С?

1) и...толкование, во...требовать

2) и...синя-чёрный, в...лететь

3) и...мучить, и...порченный

4) во...хождение, и...ведать

5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1) во...рождение, ...делать

2) и...числять, и...пользовать

3) во...становить, во...раст

4) ...дание, ...дача

5. Стадия рефлексии.

Продолжите предложение.

Я знаю….

Я умею…..

Мне было трудно….

6. Дом. зад.:

На выбор:

1. стр. 30, составить слова с данными на полях приставками.
2. упр. 443