Разработка урока по экологии в 5 классе на тему: «Влияние деятельности человека на пресноводные водоемы. Охрана водоемов».
план-конспект урока (экология, 5 класс) по теме

Урок по экологии в 5 классе.

«Влияние деятельности человека на пресноводные водоёмы. Охрана водоёмов»

Цель урока:

раскрыть значение пресной воды в жизни человека, познакомить учащихся с негативным влиянием деятельности человека на пресноводные водоемы и методами охраны водоемов.

Задачи:

Учебные:

1. развивать у школьников умение выделять главное в изучаемом материале, логически излагать свои мысли;
2. Развивать у уч-ся стремление самостоятельно добывать знания;
3. Развивать интерес к предмету, используя интересные факты из жизни животных и растений, игровые моменты, творческие задания, иллюстрации.

Образовательные

1. Повторить названия обитателей пресноводного водоёма, понятие «биогеоценоз»;
2. Показать значение пресной воды;
3. Формировать навыки работы с картой-схемой;
4. Познакомить уч-ся с пресноводными водоёмами Багаевского района;
5. Рассказать о губительном влиянии деятельности человека на пресноводный водоём;
6. Рассказать о методах охраны водоёмов и их обитателей

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к родному краю;
2. Формировать бережное отношение к природе.

Эпиграф

«Все хорошо в природе, но вода – красота всей природы»

С.Аксаков.

План урока.

1. Повторение.
2. Изучение нового материала:

1. Значение пресной воды
2. Пресноводные водоемы Багаевского района
3. Деятельность человека
4. Последствия деятельности человека
5. Методы охраны водоёмов и их обитателей
6. Как мы можем помочь охране водоемов
7. Это интересно

3. Итог урока.

Ход урока.

1.Повторение.

На прошлом уроке мы познакомились с обитателями озера. Давайте мы вспомним, кого можно встретить в озере и на его берегах и разгадаем кроссворд.

1. улитка, живущая в озере
2. маленькие, плавающие растения
3. растения, полностью погруженные в воду
4. рыба
5. мелкие рачки
6. красивое насекомое с крупными сетчатыми крыльями
7. Не зверь, не птица,

В носу спица,

Собой тонок,

Голосом звонок.

Кто его убьет –

Свою кровь прольет.

8.насекомое, которое может бегать по воде

9.животные, которых называют «инженеры – строители».

1. Ребята, скажите, а почему мы говорим, что озеро является биогеоценозом? (ответы уч-ся)
2. Мы говорим, что организмы биогеоценоза связаны между собой цепями питания. Давайте составим такие цепи. (Работа с рисунками)

2. Изучение нового материала

Воскресный день делами занят…

А где–то в отчей стороне

Живет себе лесная заводь,

Совсем не помня обо мне.

Над ней сейчас парят стрекозы,

И с крутизны береговой

Спускаются к воде березы

Известной им одним тропой.

Там караси жируют в иле,

Слетают с неба облака,

И чашечки прибрежных лилий

Покачиваются слегка.

Мы начали изучение нового материала строками из стихотворения А.Азовского в, которых показана красота родной природы.

А как вы думаете, каково значение пресной воды? (Ответы)

Человек не может прожить без воды и 3-х дней. Ведь сам он на 65-90% состоит из воды. В 523г. При переходе через Ливийскую пустыню в Африке от жажды погибло 50-тысячное войско шаха Камбиза. Это войско не мог победить ни один враг.

1. Давайте попробуем представить, как выглядела бы наша планета, если бы с неё исчезла бы внезапно вода (горные породы распались бы в прах, пустые глазницы опустевших водоемов, безжизненные пустыни, безоблачное небо).
2. И так, какой мы можем сделать вывод о значении воды? (вода для жизни – вещество номер один)
3. А какие пресноводные водоемы вы знаете? (ручьи, родники, реки, озера)
4. Давайте найдем и найдем и назовем пресноводные водоемы Багаевского р-на по карте схеме (озера: Песчаный Лиман, Лиман Западенский, Артуган, Долгое, Макарово, Попово; реки: Дон, Подпольное, Маныч, Сусат.)

Озера за свою красоту люди называют «глазами земли». Земля – мать. Озера – глаза матери.

К сожаленью люди не только любуются красотами водоемов, но и загрязняют их продуктами своей деятельности. Веками люди сбрасывали в водоемы остатки промышленного производства, домашние отбросы, мусор, полагаясь на способности водоемов к самоочищению. Давайте посмотрим, к чему может привести такая деятельность человека.

Работа в тетради.

1. А теперь подумайте, как вы можете помочь охране водоемов? (Закрывать кран, не использовать для полива водопроводную воду, не мусорить самим и убирать уже имеющийся мусор, ит.д.)
2. Если вы всегда будете помнить и соблюдать эти правила, то наши реки и озера будут чистыми, в них всегда будет водиться рыба, и мы сможем узнать что-то новое и интересное из жизни рыб.
3. Сегодня в рубрике «Это интересно» вы узнаете        об одной оригинальной рыбке живущей, как и полагается всем рыбам, в воде, но добывающей насекомых, сидящих на берегу (выступление уч-ся).

Речь идёт о ярко окрашенной рыбке-брызгуне, обитающей   в водах Ост-Индии  и   Полинезии. Плавая   у   берега,   эта    рыбка    высматривает сидящих на прибрежных растениях насекомых и, заметив добычу, выпускает изо рта струйку

воды, сбивающую насекомое в воду. Наблюдателя поражает удивительная меткость брызгуна, выпускающего совершенно соразмерную струю прямо в цель — на насеко -
мое. Полинезийцы устраивают с этой рыбой следующую игру. В большой таз с водой пускают брызгуна, а по краю таза устанавливают палочки, к которым каждый из играющих слабо прикрепляет насекомое или какую-
нибудь другую добычу. Чья приманка, за какой срок и как часто будет сбита рыбкой, тот и выигрывает. Игра эта очень увлекательна.

4. И так, о чем мы говорили сегодня на уроке, и какой вывод мы можем сделать?

Человек должен помнить, что от его деятельности зависит будущее водоемов и всей планеты. Сохраним мир прекрасным.

В.В. Борзунова, учитель химии и биологии МОУ БСОШ№3 (ст. Багаевская, Ростовская обл.)