Народный праздничный костюм.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

 Предмет

ИЗО

Класс

5

Тип урока

Урок вхождение в новую тему

Жанр урока

Урок - виртуальное путешествие музейной экспозиции

Технология построения       урока

Открытие и познание новых знаний

Тема

Народный  праздничный костюм.

Цель:

Задачи:

познакомить детей с мировоззрением наших предков, через символизм элементов  народного праздничного костюма;

          создать условия формирования  интереса к культурному наследию русского народа,  воспитанию чувства  гражданской идентичности;

познакомить в процессе мышления и самостоятельного познания с видами русского праздничного костюма, понятием ансамбль ;

  создать условия для развития эстетического и художественного вкуса, креативного  творческого мышления, умения применять полученные знания в практической работе, навыка определения общего и различного в праздничных костюмах разных областей России.

Основные термины  и понятия

понятия: «ансамбль», «мировоззрение»;термины: «понева», «кокошник»,  « подзатыльник»,  «сорока», «епанечки»,кичка», «обруч», «перевязка», «сарафан», «рубаха»

Педагогическая проблема

Может ли народный праздничный костюм  рассказать о мировоззрение народа

Педагогическая идея

Народный праздничный костюм является символом представления народа о целостности мира.

                                                           Планируемый результат.

Предметные умения:

графические

первичные

Учебно-творческие умения:

научить  создавать модели народного праздничного костюма, применять в декоре элементов праздничного народного  костюма  традиционные орнаментные вышивки имеющие символическое жизненно важное значение ;

работать  в разных стилях и техниках изобразительного искусства( аппликация, живописи, стилизации и т.д.)

Речевые умения:

умение грамотно , полно и ясно излагать свои мысли уметь применять усвоенные термины в устной и письменной  речи  во время ответов ;

Формы работы:

Групповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Просмотр - анализ работ

Личностные  УУД:

положительное отношение к  культурному наследию своей страны;

осознать  чувства гражданской идентичности;

уметь  выражать в творческой работе своё  эмоциональное отношение к усвоенным знаниям.

Регулятивные  УУД:

                 научить  планировать свою деятельность при выборе способов выхода из  проблемных ситуаций;

                 уметь предвидеть планируемый результат, составлять  последовательность промежуточных целей при его достижение, находить способы его реализации;

                  выработать активность и инициативность в решении творчески задач;

                  осуществлять контроль  качества  способа и результата    действия  относительно предлагаемого  эталона;

Познавательные  УУД:

                    уметь осуществлять поиск и выделение главной информации   из предлагаемых  источников( книги , образовательные интернет ресурсы, произведения искусства и т.д.);

                    научиться  определять учебную цель и задачи;

                    осуществлять анализ по выявлению общего и    различного в новых знаниях;

                   уметь работать с учебником и рабочей тетрадью;

Коммуникативные   УУД:                                                           развить  навык  работы  в группах;

                    находить способы  созидательного внутри группового общения;

        соблюдать правила культурного взаимно-уважительного общения;

                     владеть навыками  точного изложения своих мыслей.

Книгопечатная продукция:

1 О. М.Гусева.«Поурочные разработки по ИЗО»

2 Н.А. Горяева. Учебник «Изобразительное искусство»

3.Мерцалова М.Н. «Поэзия народного костюма»

ТСО:

мультимедиа проектор, музыкальный центр,

Экранно-звуковые пособия:

                     мультимедийная презентация  

«Русский народный  костюм»;

                     фрагменты из документального фильма

 « Народное декоративно-прикладное искусство»;

                       аудио записи русских народных песен в сопровождении оркестра русских народных инструментов;

Ресурсы

 интернета:

http://www.duhra.ru/,    

 http://www.kaftan.ru,    

http://www.NARODKO.RU

материалы сайта http:/ /www.fcor.edu.ru

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный

(этап мотивации).

Дети проверяют  наличие необходимых учебных принадлежностей

1.Добрый день ребята!

Я прошу вас проверить как организованно ваше рабочее место.

Сегодня мы отправимся на урок-экскурсию в музей.

А вот  ответ на вопрос чему была посвящена  экспозиция нашего виртуального музея , вы  скажите мне в конце урока, договорились?

Прослушайте эти строчки

Рубаха, красный сарафан

и  яркий праздничный кафтан.

Всё это - часть нашей  страны,

которой так гордимся мы!

Подготовка учащихся к работе на уроке:

выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований

Метапредметные  УУД:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

обобщения на тему урока

Познавательные  УУД:

- действия исследования, поиска, отбора необходимой информации,

моделирование изучаемого материала;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

2. Актуализация опорных знаний и умений.

Активизация мышления, анализ информации, построения ответа с точным изложением своей мысли. Определение прогноза  по поводу цели урока.

Вопрос :

Как вы думаете, о чём говорится в этом стихотворение?

( народный костюм)

Как вы думаете, куда и для чего  люди одевали одежду?

Вы любите  отгадывать загадки?

Тогда давайте поиграем и заодно определим  из каких  элементов состоял русский народный праздничный костюм. Обратите внимание на ряд слов на доске.

На доске написаны слова: головной убор, штаны, понева, рубаха. сарафан Это ваши помощники  в  ответах на загадки..

Активизация мыслительных операций(ана-лиз,обобщение,классификация и т.д.) и  познавательных процессов(внимание, память).

                  умение грамотно , полно и ясно излагать свои мысли уметь применять усвоенные термины в устной и письменной  речи  во время ответов

Метапредметные  УУД:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

-обсуждать задание

-выражать в творческой работе своё отношение к

- находить в иллюстрациях  и таблицах презентации ответы на  заданные вопросы

3.Постановка учебной проблемы.

Дети высказывают своё мнение в ответах на загадки учителя, высказывают свои прогнозы о теме урока и результате работы.

.

1.Меня на тело одевают ,

На Руси

меня все знают.

Я не топик не папаха

Догадались –

я ( рубаха)

2.Очень любят здесь и там

  Яркий красный (сарафан)

3.Юбку в  клетку я надену.

Очень  я люблю (поневу)

4.На голове я восседаю и о тебе  я  всё уж знаю .

 С тобой  не начинаю спор..

Так думал (головной убор)

5.У ребят есть не одни свои удобные (любимые)(штаны)

Вопрос: Так о чём же мы будем узнавать сегодня на уроке?

(  о народном праздничном костюме.)

А что будет изображено  в результате  наших работах  (праздничный костюм)

Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-позна-вательной деятельности творческого характера учащимися

                  Уметь грамотно , полно и ясно излагать свои мысли уметь применять усвоенные термины в устной и письменной  речи  во время ответов

Познавательные УУД       - действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации,

моделированию изучаемого материала;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Метапредметные УУД

регулятивные:

- отличать различные виды объектов выполняемого задания;

-осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

предметные:

- правильно владеть художественными терминами;

- сравнивать образцы;

-находить общее и разное;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

-умение грамотно ( точно , понятно и развёрнуто)выражать свои мысли   с помощью разговорной речи ,во время ответов.

4.Формулирование  учебной проблемы, планирование действий.

Дети, под руководством учителя,  определяют своё групповое задание в опоре на осознание зоны знания и незнания, анализируют способ достижения в нём результата,  планируют последовательность своих действий для его достижения.

А кто из вас знает , что такое сарафан, рубаха, штаны, понева. Какие головные уборы носили женщины на Руси? Головные уборы были разные или одинаковые? Что влияло на то какой головной убор носили люди женского пола . А что надо сделать чтоб узнать об этом?

Правильно .Мы проведём исследовательскую работу

Давайте разделимся на 5  экспертные группы. ( рубаха и понева , сарафан, головной убор, штаны , роль узора в убранстве костюма, народное мировоззрение в образе костюма)

Обратите внимание на доску. Там вы увидите ,вопросы   для каждой группы. Вам надо выбрать в учебнике (страницы 50-58)  знания-ответы на них и затем сообщить эту информацию всему классу. Начинайте работу.

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач

Учатся  создавать модели народного праздничного костюма, применять в декоре элементов праздничного народного  костюма  традиционные орнаментные вышивки имеющие символическое жизненно важное значение ;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- определять правила работы по художественно- дидактической таблице;

- сравнивать  предлагаемые образы, находить в них  общее и различное(  характер формы, декор, цветовое решение);

-под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке .

Личностные УУД

Устанавливать связь между целью и мотивом(зачем?) учебной деятельности, обсуждать здание;

-создание творческого и реалистичного  объекта. Задания;

- уметь выражать в своей работе  отношение к создаваемому объекту.

5.Открытие нового знания

Работа с учебником, распределение ответственности выполняемых действий среди членов групп, реализация публичного выступления по результатам исследования

Выполнение рисунков заданных элементов народного костюма.

Давайте послушаем, что же удалось узнать нашим экспертам  в ходе исследование.

( выступления экспертных  групп

А кто из вас был самым внимательным и смог запомнить из текста что такое ансамбль?

А теперь каждая группа творчески реализует свои проекты в виде рисунка, аппликации, коллажа того элемента народного праздничного костюма , который она исследовала ранее

Установление правильности  и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений

, их коррекция.

Уметь работать  в разных стилях и техниках изобразительного искусства( аппликация, живописи, стилизации и т.д.)

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний( определение границ знания-незнания);

коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

- ориентироваться в учебнике и тетради;

-находить ответы на вопросы  с помощью своего жизненного опыта,  имеющихся в наличии иллюстраций и таблиц презентации;

- уметь точно и в полном объёме воспринимать и осознавать получаемую информацию;

-владеть опытом обобщения по теме урока;

регулятивные:

-уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять её последовательность;

-анализировать свою творческую деятельность;

- определять критерии  сравнения изучаемого и усвоенного   в правильном восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его.

6. Первичная проверка понимания

Просмотр работ выявление достоинств и недостатков

Давайте посмотрим  на ваши работы и сравним их с образцами-эталонами на доске. Как вы думаете, что в них получилось. А что имеет недостатки?

Установление правильности  и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений

, их коррекция.

регулятивные:

- определять и формулировать деятельность на уроке;

- под руководством учителя, планировать свою деятельность на уроке и определять последовательность своих действий;

-проводить анализ творческой деятельности ;

- определять критерии  сравнения изучаемого и усвоенного   в правильном восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его.

7.Применение новых знаний.

Дети, соблюдая определённый план своих действий, работают над композицией рисунка, выполняют практическую работу, рассказываю друг другу о приобретённых  на уроке знаниях

А сейчас вам предстоит выполнить эскизы костюмов на ваш выбор. Это могут быть и современные стилизованные ансамбли с элементами народного костюма, и русский народный праздничный костюм со своим авторским орнаментом-оберегом. Выполните их вы тоже можете в разных техниках на ваш выбор: аппликация

( бумага, ткань), коллаж,

живопись, графика и т.д.. В своих работах постарайтесь отобразить своё эмоциональное состояние на нашем занятии.

Обеспечение усвоение новые знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.

Уметь работать  в разных стилях и техниках изобразительного искусства( аппликация, живописи, стилизации и т.д.)

регулятивные:

- определять и форму-лировать  цель дея-тельность на уроке;

- определять последовательность своих действий на уроке;

предметные:

- владение карандашом, фломастерами, гелевыми ручками.

-первичные умения видеть конструкцию.

- проводить правильно вертикальные , горизонтальные, наклонные линии;

Метапредметные УУД

регулятивные:

- анализировать правильность выполнения задания;

-осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- проводить анализ своей творческой деятельности;

-проводить сравнение объясняя его критерии;

- умение пользоваться разнообразными графическими материалами;

коммуникативные:

- 

слушать и понимать речь других;

- умение развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.

8.Рефлексия учебной деятельности

В конце урока

Отбор названия выставки из вариантов предлагаемых детьми ,выставка  результатов с обсуждением  работ.

 Ребята , а вы знаете что творение всех людей на свете гениально. Никто и ни когда не сможет понять и отобразить в своей работе  содержание нашего урока  так же как вы И поэтому все ваши работы достойны восхищения. Несите их к доске. Сейчас мы устроим экспозицию . Давайте все вместе придумаем ей название

( Отображение мировоззрение народа в образе праздничного костюма) . Ещё раз полюбуемся на разнообразие моделей  русских костюмных ансамблей. Посмотрите сколько будущих конкурентов Юдашкина и

Зайцева  находятся

В нашем коллективе.

Так в какой музей ,мы совершили путешествие?( в этнографический) а наш выставочный зал посвящён теме( народный праздничный костюм)

Анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.

                  Уметь грамотно , полно и ясно излагать свои мысли уметь применять усвоенные термины в устной и письменной  речи  во время ответов

Личностные УУД

- установление связи между целью  деятельности и её результатом;

- обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке;

- уметь критически оценивать творческие работы  ( свои и одноклассников), определять лучшие и  разделять их по уровню качества;

Метапредметные УУД

регулятивные :

- осуществлять самоконтроль;

-давать оценку деятельности на уроке( совместно с учителем и одноклассниками);

коммуникативные:

-уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли.