конспекты занятий и презентации
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждение                                     д/с «Варенька»




Конспект  НОД

по ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

 ( математическое  развитие)

в старшей группе ДОУ



Тема: «В гости к Мудрой сове »

                                                          Составила  воспитатель:                                                                               Дурновцева  Руслана Витальевна.


                   

Тема. «В гости к Мудрой сове»
Цель. Создание социальной ситуации развития детей в процессе игры  - путешествия  

«В гости к Мудрой сове»
Задачи: 
*создать условия для развития элементарных математических представлений (познавательное развитие);
*обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально  -  коммуникативное развитие);
*создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
*создать условия для развития диалогической речи (речевое развитие);
*способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками  (социально  - коммуникативное развитие). 

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, разучивание песни «Мы едем, едем, едем…», дидактическая игра «Кто самый высокий», изготовление корзинок из бумаги.

 Демонстрационный материал:  шаблоны деревьев разной высоты, корзинки для грибов, геометрические фигуры разных цветов, шкатулка, мягкая игрушка белочка.

                                                             Ход НОД

1.Введение в ситуацию.                                                                                                                  Незаметно для детей в группе появляется оригинальная шкатулка.

Дети самостоятельно обнаруживают шкатулку, собираются около нее. Затем обращаются   к взрослому с вопросами.

Воспитатель:  Откуда здесь могла появиться шкатулка? Предположение детей.

Воспитатель обращает внимание, что шкатулка закрыта. А как ее открыть? Ответы детей.

Воспитатель:   Ребята, давайте внимательно посмотрим  кругом, может мы найдем, его.                  
Дети осматривают место, находят письмо.                                                                                               (Если письмо не найдено воспитатель привлекает внимание детей.)

Воспитатель:  Интересно от кого это письмо? На конверте  написан адрес г. Абакан д/с «Варенька» гр. «Лукоморье», а вот обратного адреса нет. Может письмо поможет узнать, кто его написал?

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте дорогие ребята! Я была в гостях у вас в детском саду,  к сожалению вас не застала. В этой шкатулке я оставила вам гостинцы. но пока я писала письмо ,сорока утащила ключ и улетела в лес. Я отправляюсь за ней, поэтому я буду ждать вас на лесной полянке у большой сосны. До встречи Мудрая сова»

Воспитатель:  Ну что ребята отправимся в гости к Мудрой сове? Ответы детей.

Воспитатель:  Давайте подумаем, на чем лучше отправится  в наше путешествие.    
Ответы детей.

Воспитатель: А теперь отгадайте загадку.

ЗАГАДКА

 Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины и питается бензином.                                 Ответы детей.

(Автобус)

Воспитатель:  Правильно! А вот и автобус, проходите на свои места.  

Дети садятся на стульчики имитирующие автобус.

(Фонограмма  музыки  «Мы едем, едем, едем в далекие края ».                                            Дети подпевают песню)

2.Актуализация знаний.

Воспитатель:   К сожалению, мы должны выйти из автобуса на пути у нас преграда большой ручей. Мы перейдем его пешком по камешкам, но есть одна сложность, надо расположить камешки от меньшего числа к большему по порядку.
12345 6  7

 Воспитатель:      Вы  справились с заданием, теперь переходим ручей, а вот и наш автобус он объехал преграду, и мы можем отправляться дальше. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:     Я вижу, вы немного загрустили, давайте поиграем. Игра называется  «Молчанка». Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.    
- Сколько пальцев на правой руке? - Сколько глаз у светофора? - Сколько носов у двух собак? - Сколько ушей у двух мышей? - Сколько хвостов у двух котов? - Все верно, показали.

3.Затруднение ситуации.

Воспитатель:  Посмотрите, какая необычная поляна. Вместо цветов и травы здесь геометрические фигуры. Они все перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры? И на какие группы их можно разделить?           Ответы детей.            
  (По цвету, по форме, по величине.)

Воспитатель:  Давайте разделимся на три команды.  Первая  -  команда будет собирать фигуры красного цвета, вторая  -  желтого, третья  -  зеленого. А теперь разберем их по форме. Молодцы! А как мы можем еще разобрать фигуры.       Ответы детей (по величине, форме) .Самостоятельная работа детей.

Воспитатель:  Устали? Давайте немного отдохнем, физкультминутку проведем!

Физкультминутка «На лугу».

Воспитатель  : Пройдем на сказочный луг .

Перед нами луг широкий  / развели руки в стороны./

А над нами лес высокий  / руки вверх. /

Слева сосны / руку влево./

Справа ели /руку вправо./

Головами зашумели /махи руками над головой/

Вдруг ударил сильный гром, /хлопки перед собой/

Побежали быстро в дом.

Ой, дождь пошел! Спрячемся в домики.

(Дети присаживаются на корточки на ковре, складывают углом ладошки над головой, показывая крышу у дома.)

4.Включение способа действий в систему знаний и умений детей.

Воспитатель:   Какая приятная встреча! Наша любимица белочка, а почему она такая грустная сейчас узнаем. Понятно! В лесной школе ее попросили расставить деревья по величине от самого низкого до самого высокого, а она запуталась. Поможем, ребята ей справится с заданием? Ответ детей.

Воспитатель:  Белочка просит нас помочь ей разложить грибы по корзинкам.

В каждой корзине должно быть столько грибов, сколько указано на корзинке.                       (Дети устанавливают  соответствие количества  

грибов  на картинках и цифр  

на корзинках от 1 до 9)

Воспитатель:  Белочка хочет поиграть с нами в игру. Игра  называется «Беличья  забава». Вы должны закрыть глаза и внимательно слушать, сколько шишек упадет на землю. (Воспитатель стучит в бубен (металлофон), дети считают шишки, 4 раза разное количество)

Воспитатель:  Продолжаем нашу поездку. Садитесь в автобус.

Воспитатель:  Что бы нам в поездке не скучать будем на загадки отвечать.

Загадки о геометрических фигурах

1.Эта форма у клубка. У планеты, колобка, но сожми ее дружок, и получится …(Кружок)

2.Три вершины тут видны, три угла, три стороны. Ну, пожалуй, и довольно! Что ты видишь? (Треугольник)
3.Четыре палочки сложил и его ты получил. Все четыре стороны одинаковой длины. Вам его представить рад, а зовут его …(Квадрат)

Воспитатель:  Вот мы  и приехали. Посмотрите где большое дерево? Ответы детей. (Из  -  за дерева выходит сова)

Воспитатель:  Здравствуйте уважаемая сова! Мы  проделали большой путь, по дороге было много препятствий, но ребята с ними справились.

(Участник в образе совы.)
«Я не ошиблась в вас. Только дружные и умные дети могли преодолеть  трудности. А вот и ключ. Сорока отдала мне его. Еще она попросила извинить ее. Просто она как все сороки любит все блестящее и красивое, вот ключ и попался ей на глаза. Простим ее ребята?  

Ответы детей.

Сова:      А за ваши старания вы найдете гостинцы в волшебной шкатулке.
 До  новой встречи!

Воспитатель:  Нам пора возвращаться в группу. До свидания Мудрая сова.

(Дети проходят к автобусу и под фонограмму «едут» в группу)

Дети с воспитателем подходят к шкатулке. Воспитатель говорит, что сова сказала заклинание, которое поможет открыть ее. Дети повторяют слова заклинания.

Эни  бени  -   красота,
эни  -  бени  доброта.
Ой, ой,  ой лес густой.
Улыбнись, и на месте развернись.


                            Воспитатель открывает шкатулку и дает детям конфеты.
Итог

Воспитатель:  Вам понравилась наша поездка? А что понравилось больше всего? Быть может, в следующий раз отправимся в гости на ковре - самолете?  Согласны? А к кому из лесных жителей вы бы хотели отправиться?  

Ответы детей.
Значит  до новых встреч!

Автор: Дурновцева  Руслана Витальевна

воспитатель МБДОУ  Д/С «Варенька»

                                                                                                                   г. Абакан

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе                                                                                                      

 Тема: « С Родиной в душе…»

Цель :   Создание социальной ситуации развития в процессе создания устного журнала.

Задачи:

- создать условия для закрепления  знаний о родном городе, республике;

- создать условия для формирования   первоначального  представления  детей о символике Республики Хакасия;

-обеспечить условия для развития самостоятельности и инициативы;

- способствовать  формированию патриотических чувств;

- способствовать развитию навыков взаимодействия;

- стимулировать речевую активность посредством высказывания детьми своих мыслей и предложений.

                                                        Предварительная работа:

беседа о городе Абакане, республике Хакасия. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о обычаях и традициях хакасского народа.Разучивание стихотворений, знакомство с произведениями хакасских писателей, фольклором (сказки, легенды).Заучивание гимна республики Хакасия.

Материалы  и оборудование :

компьютер, медиапроектор, карта России.  Запись гимна республики . Иллюстрации  символики   республики и Российской Федерации, изображение национальных костюмов и украшений, шаблоны пого, иллюстрация с элементами орнамента для украшения пого, пластилин, крупы (пшено, рис, гречка) .

Ход занятия                                                                                                                                                                            

          Воспитатель:

Здравствуйте, ребята! Нам в группу пришло видеописьмо  от девочки Саманты.

Давайте послушаем его.  (Видеописьмо)

Саманта просит рассказать нам о нашей  республике, вы согласны откликнуться на ее просьбу? Рассказ должен быть интересным и красочным. А где мы можем узнать новое, из каких источников берем информацию? Ответы детей. (Журналы, газеты, книги, интернет и т.д.) Показ  журналов, календарей, газет.          

 Может, и мы попробуем выпустить журнал, но не обычный, а устный?    

Информацию для Саманты мы запишем ее на видеокамеру, для этого я пригласила оператора.

Воспитатель:     Наш устный журнал мы начнем со стихотворения хакасского поэта  Николая Доможакова

Если ты приедешь в наши дали,

Ты степей увидишь океан,

Берегами океана встали

Цепи Алатау и Саян.

По земле цветущей только ступишь,

Здесь оставишь сердце навсегда,

Енисей серебряный полюбишь

И Тасхылы синие ото льда Воспитатель:

Где бы мы ни жили, - мы граждане России. Велика наша страна, необъятны ее просторы. И каждая республика красива по- своему, но для каждого особенно дорога его сторонка, малая родина.

Воспитатель:

Наша земля богата не только природой, но и людьми, которые живут на ней. Они прославляют свой край своим творчеством. Поэты и писатели, живущие на хакасской земле, любят ее, гордятся ей, восхищаются ее природной красотой. Своё отношение они выражают в своих произведениях.

Воспитатель: Наши ребята выбрали по своему желанию стихотворения и хотят рассказать нам. Давайте дадим им слово.

Хакасия для нас малая Родина – это место, где мы родились, это природа, которая нас окружает, это дом, где мы живем,     это семья и  друзья. Климат в нашей республике суровый, а люди добрые, открытые к общению.  Природа неповторима своим многообразием здесь и бескрайние степи, и заливные луга, а рядом величественные горы и леса.

Воспитатель:

Давайте расскажем о нашей республике самое лучшее.

Д/И с мячом «Мяч лови, всё что знаешь, похвали»

- Наши горы, какие? – Ответы детей – высокие, скалистые, большие и т.д.

- Наши реки, озера – прозрачные, глубокие, чистые, широкие, лечебные.

- Леса – хвойные, густые, непроходимые, зелёные.

- Степи – широкие, просторные.

- Курганы – могучие, загадочные.

- Звери – дикие, пушные, редкие.

- Люди – добрые, весёлые, задорные, трудолюбивые и т.д.

Воспитатель:

Наша республика часть огромного государства  России. Перед нами карта России, давайте, определим местонахождение нашей республики, ее столицы.

Посмотрите на стенд, что вы видите? Как называются эти картинки вместе,                                                                   одним   общим словом?

Да, это символика нашего государства

(Герб, Гимн, Флаг)

У   каждой республики входящей в состав России есть своя символика.

Воспитатель:

Флаг республики.

Описание:

Флаг Республики Хакасия представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из четырех полос. Три полосы расположены горизонтально в последовательности: верхняя - синего, средняя - белого и нижняя - красного цвета. Четвертая полоса, зеленого цвета, располагается вертикально, объединяя горизонтальные полосы. В середине зеленой полосы изображен солярный знак (символ Вселенной) золотистого цвета.  Изначально три цвета флага соответствовали цветам Государственного флага Российской Федерации, подчеркивая тем самым, что Республика Хакасия - субъект Российской Федерации. Зеленый цвет полосы вдоль древка флага - основной цвет знамени Древнехакасского государства -символизирует связь современных хакасов со своими далекими предками. Зеленый также цвет вечной жизни, тайги, весенней степи, лугов, возрождения, дружбы и братства народов Хакасии, традиционный цвет Сибири. Изображенный на флаге солярный знак был обнаружен на каменных изваяниях, встречающихся только на территории Хакасии. Он символизирует дань уважения к поколениям людей, живших на земле Хакасии.

Герб республики.

Рассказ воспитателя:

Государственный герб Республики Хакасия представляет собой изображение в серебряном поле красного щита , тонко окаймленного зеленью и с золотой нитевидной внутренней каймой, в центре  серебряный  идущий крылатый барс  настороже, щит сопровожден вверху золотым, снаружи тонко окаймленным солярным знаком - символом Вселенной  и окружен венком из двух березовых ветвей с зеленой листвой. Внизу венка, в промежутке между ветвями, на зеленой ленте изображен хакасский орнамент, выполненный золотом .

У нашего города тоже есть  свой герб. В этом году наша столица отмечала свой юбилей-85 лет! Вам кажется, что это  много, но для города это небольшой срок.  Город растет и развивается. О нашей столице расскажет Полина.

Вы согласны с автором этого стихотворения? А вам интересно жить в Абакане?

Как называется столица нашей республики?

Как называются люди живущие в России? Хакассии? (в  г. Абакане) Какие достопримечательности вы бы показали Саманте, куда бы с ней отправились на экскурсию?

Воспитатель: о флаге и гербе мы узнали ,а о каком символе мы еще не сказали?

( о гимне)

Воспитатель: Давайте послушаем гимн республики Хакасии.

(Дети встают и слушают песню стоя)

Что вы почувствовали, когда слушали гимн? (Ответы детей)

В истории каждого народа есть традиция гостеприимства и традиция приношения даров гостям. Вместе с даром мы передаём часть нашего тепла, устанавливаем связь с другим человеком, другим народом.

У нас гостеприимная республика мы всегда рады гостям, никогда не отпустим гостя без сувенира.  Вы хотите передать сувенир для Саманты и ее друзей? Сувенир должен быть самобытным (если с хакасской земли тогда, он   показывает особенности республики: традиции, обычаи). Мы знаем, что, а хакасов очень красивые национальные костюмы, но особо выделяются своей необычностью женские украшения пого. Я предлагаю сделать его в подарок для наших друзей.

Воспитатель объясняет прием лепки и способы украшения крупами. 
(Дети берут готовые шаблоны и украшают их)

Мы приглашаем тебя Саманта к нам в гостеприимную Хакасию.

 (На хакасском «Добро пожаловать»). А в подарок мы дарим национальное украшение для тебя и твоих друзей и запись нашего видеожурнала.

Воспитатель:

А как вы думаете понравиться Саманте наш рассказ о Хакасии?

(Ответы детей)

Условия для развития самооценки.

Условия для взаимодействия детей с друг другом.

Условия для художественно эстетического развития.

 Условия для развития инициативы и самостоятельности.

Условия для развития самооценки

                                                            Дурновцева Руслана Витальевна

 Конспект   ООД  по речевому развитию в старшей группе компенсирующей направленности «Лукоморье»

Тема: «Путешествие в Снежную страну»

Задачи: 

• создание условий для поддержки индивидуальности и инициативы;   свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
• создание условий для эмоционального благополучия;
• создать условия для принятия детьми решений, выражение своих  чувств;
• стимулировать речевую активность детей посредством высказывания детьми своих мыслей и предположений.

Материалы и  оборудование:   письмо от феи,  снежинки из бумаги, перышки, «Ковер- самолет» (рулон обоев),   «трон»  задрапированный тканью стул, счетные палочки для составления орнамента, «сундучок»),  музыкальный центр,  мультимедийное оборудование.

Используется: муз. Ю.Чичкова, Г.Гладкова, муз. П.И.Чайковского «Времена года», муз.  А.Гречанинова «Холодно, холодно».

Ход занятия

 Воспитатель:  Здравствуйте, ребята я хочу сегодня с вами поговорить о самом сказочном времени года - о зиме. А  какого цвета зима? (Дети перечисляют цвета: белый, синий, голубой). Для нас приготовил стихотворение о зиме Никита, давайте его послушаем.

Здравствуй, зимушка-зима,

Замела ты все дома,

Ёлки в шапки нарядила,

Белой шалью двор укрыла

Снег в сугробы намела

Всё бело - зима пришла!

                                                                                                                                                    Конечно основной цвет зимы - это белый.

Зима не только красивое, но и  веселое время года. А почему ее  так называют? Зимой  можно,  помогайте  мне…  (Ответы детей: кататься с горки на санках, коньках, бегать на лыжах, играть в хоккей, лепить снеговиков, кружиться около новогодней елки) По мере перечисления детьми зимних развлечений воспитатель ставит  на мольберт соответствующие картинки, или демонстрирует на экране.

Воспитатель: Мы столько знаем зимних веселых забав, что захотелось немного повеселиться.

             Проводиться игра на внимание «Зима – лето»

По команде «Зима!» вы должны сесть на корточки и хлопать себя («греться») по команде «Лето!» вы встаете и бегаете. Воспитатель называет не только слова «зима»  «лето », но и характерные признаки времен года (снег, гроза, холод, лужи и т.д.) Дети должны соответственно реагировать.

В этом году зима очень снежная. Если мы посмотрим на снег внимательно, то, что мы увидим, из чего он состоит? (ответы детей: из множества снежинок) Показ на экране  снежинок.

Игра «Снежинки на ладони»

Воспитатель просит детей положить на ладонь кусочек ваты и предлагает представить, что это снежинка и ее надо сдуть. Усложняя задачу, положить несколько кусочков ваты, обрывки бумаги и т.п.

Раздается стук в дверь, в группу влетает воздушный  шар, к которому привязано  письмо.             Воспитатель открывает конверт и достает  письмо.

Воспитатель:  Ребята к нам пришло письмо из Снежной страны. Пока мы разговаривали и  играли, с феей Снежной страны случилось неприятность. Ее  заколдовал  злой волшебник. Через своих подружек снежинок, она передала нам в группу посылку, в этой посылке задания, если мы с ними справимся, то расколдуем Снежную фею.                                    В письмо вложена карта, по которой мы будем искать посылку.

(Воспитатель дает детям карту, они самостоятельно организуют, поиск посылки при необходимости воспитатель дает небольшие подсказки,  например в качестве игры «тепло -  близко», «холодно - далеко») После нахождения посылки воспитатель  достает  листок с  заданиями и читает их детям .

                                                 1задание

                         Игра «Повтори орнамент»

Воспитатель показывает орнамент, просит поделиться на три группы (самостоятельный выбор по симпатиям), дети по образцу выкладывают его на столах  из счетных палочек. После выполнения задания группами  воспитатель предлагает  сдвинуть столы и сделать общий орнамент.

Вы все справились с этим заданием! А теперь переходим к следующему заданию.                      Но сначала маленькая разминка.

«Отгадай загадки»

Скатерть бела,                                          Что вверх корнем растет?

Весь мир одела. ( Снег)                                                   (Сосулька)

         Прозрачен, как стекло                              Зимой и летом

А не вставишь в окно.                                          Одним цветом

(Лед)        (Елка)

У избы побывал-         Дел у меня немало

Все окна разрисовал,        Я белым одеялом

У реки погостил -        Всю землю укрываю,

Во всю реку мост мостил.        Белю поля, дома

Зовут меня…
                                                                                            (Зима)

(Мороз)

Воспитатель:     Чтобы выполнить следующее задание мы должны отправиться в Снежную страну. Вы готовы к путешествию? (Да)
Я хотела отправиться на волшебных санях, но на санях Дед Мороз развозит подарки лесным жителям. А каким   вы мне сейчас сами подскажите. За правильный ответ вы получите снежинку. Эти снежинки билет в Снежную страну.

Под соснами, под елками.                                  По веткам скачет, а не птица,
Лежит мешок с иголками. (Еж)                          Рыжая, да не лисица. (Белка)

Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла,        Кто зимой холодной

Всех  пересчитала,        Ходит злой, голодный. (Волк)

И с собой унесла. (Лиса)

Зимой беленький,        Зимой спит,

Летом серенький,                                    Летом ульи ворошит. (Медведь)

Никого не обижает.

Сам всех боится. ( Заяц)

Воспитатель: А сейчас по загадке мы узнаем, на чем мы отправимся в Снежную страну.

                                                      Загадка                                                                                                                                                  

                                                        «Он украшает дома,

По нему гуляет детвора,

Кот на нем играет,
Коготки цепляет,        
А в сказках он летает »


Ответ детей: «Ковер- самолет».                                                                                              

Воспитатель при помощи детей раскладывает ковер.
Воспитатель: Усаживайтесь  удобней, закройте глаза и повторяйте за мной:                                                                                                                                          

«Ковер- самолет,
Отправляйся в полет.

Ждут нас испытания,
Сложные задания.

Воспитатель укрывает детей белой тканью и осыпает снежинками, которые выиграли дети за правильные ответы. По желанию  выбирается помощник, играет спокойная музыка.

Музыка заканчивается.

Воспитатель:  Вот мы и в Снежной стране. Давайте прочитаем третье задание.
Злой волшебник спрятал предметы белого цвета, мы должны быть очень внимательны и найти их.  ( Дети самостоятельно ищут предметы) Теперь пусть каждый из вас скажет, что он нашел, а затем положит в волшебный сундук. Ведь все эти предметы принадлежат Фее Снежной страны. ( Дети:  Я  нашел  ...)      

А теперь я предлагаю немного поиграть, игра называется «Хорошо  - плохо».

Воспитатель:  Ребята, зима - это хорошо или плохо?

У меня в руках два смайлика один грустный другой веселый, те ребята кто считает, что зима «плохо» встают у  грустного, а кто, наоборот, у веселого.
Ответы детей:  
           

 Зима – это плохо:

* очень холодно;

*скользко можно упасть;

*не слышно пения птиц дует холодный ветер

Зима – это хорошо:                                                                                                                                            *можно кататься на санках, коньках;

*празднуем новый год;

*зимой очень красиво.

 И последнее задание мы должны образовать новые слова, задание сложное и волшебник уверен, что мы не справимся, а вы как считаете?   (ответы детей)

Давайте, начнем:

  Если у зайца длинные уши, то заяц – длинноухий.  

Если у зайца короткий хвост, то заяц – короткохвостый.   

 Если у белки острые зубки, то белка – острозубая.  

 Если у медведя  толстые лапы, то медведь – толстолапый.

Воспитатель:  Ну, вот и все. Со всеми заданиями мы справились, чары злого волшебника расколдованы. Но, где, же сама фея? (Воспитатель незаметно достает снежинку из кармана) Ой, ребята на мою руку прилетела снежинка, а на ней послание:

«Дорогие дети! Спасибо за то, что вы меня расколдовали. Вы самые веселые и умные. Извините, что я вас не встретила. Просто скоро новый год я поспешила на помощь к матушке Зиме, чтобы украсить землю снежным убранством. В благодарность я оставляю вам сюрприз. До встречи в новогоднюю ночь».

У воспитателя в руках волшебная коробка (мешочек).

Игра «Перышки»

Воспитатель: Фея принесла для каждого из вас перышки. (Включается спокойная музыка) Погладьте своим перышком ладонь, каждый пальчик медленно, легонько. Теперь другую руку,…Что вы чувствуете? (ответы детей) Теперь подуем на перышко легко и длительно, на одном выходе. Щеки не надуваем, а губы чуть-  чуть вытягиваем вперед…Хорошо!

Воспитатель:
   В Снежной стране есть волшебный трон. Кто садится на него, тот сразу забывает обо всем плохом. Трон очищает человека. Делает его красивым, добрым, любящим. Кто желает увидеть свои самые хорошие качества? (По желанию дети садятся на стул, покрытый белой тканью.)  Ребенок говорит о себе,  что-то хорошее, отмечая свои достоинства и лучшие качества,   дети добавляют.

 Воспитатель:    Закончилось наше путешествие в Снежную страну. Белый цвет: это цвет зимы. Этот цвет чистоты, доброты, надежды и света. Я от души желаю вам этого.   Волшебные перышки помогут вам всегда сохранять хорошее настроение.