Конспект НОД "Исчезнувшие и редчайшие животные и птицы"

Жиженкова Светлана Геннадьевна

старший воспитатель высшая кв. категория

 педагог-психолог

Моисеева Светлана Сергеевна

учитель-логопед МБДОУ «Детский сад «Радуга»

Исилькульского МР

Конспект логопедического занятия по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: «Почему исчезают и исчезли  животные и птицы?»

Форма организации: оформление альбома «Исчезнувшие  и редчайшие животные и птицы».

Цель: развитие речи и   игрового умения, желание участвовать в совместной коллективной деятельности, используя интерактивный метод – сторителлинга.

Задачи:

 1.Формировать представление о разнообразие животного мира природы, объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир; 2.Автоматизировать речевые навыки детей в связной контролируемой речи, обогащать активный  словарь детей: динозавры: самый большой- брахиозавр, самый маленький - компсогнат, самый длинный динозавр – диплодок, мамонты, истреблять, браконьеры, черный аист, морские коровы, ледниковый период, исчезнувшие  и редчайшие животные.

 3.Развивать мелкую моторику, учить оценивать результат своей работы (с помощью взрослого), аккуратно наклеивать готовые силуэты древних животных, пользоваться салфеткой.

4.Воспитывать сочувствие к живой природе.

Оборудование: презентация «Исчезнувшие и редчайшие  животные и птицы», теневой театр и чёрные силуэты: брахиозавр, компсогнат, диплодок, мамонт,  черный аист, морская корова, карты-схемы, картинки (динозавры: самый большой- брахиозавр, самый маленький - компсогнат, самый длинный динозавр – диплодок,,  мамонт,  черный аист, морская корова), силуэты животных  и птиц для вырезания, ножницы, клей, салфетки, сигналы красные и зелёные, альбом, грамм запись «Мир природы».

ХОД НОД

I. Мотивационный этап

1.Мотивация детей к деятельности. - «Помоги мне».

(Показ слайдов  2-3 с рассказом)

Раньше планета Земля выглядела совсем не так, как сейчас, раньше на планете росли совсем другие деревья, обитали другие животные.  

Что бы нам  сделать, чтобы не забыть этих животных? Ответы детей.

Я решила оформить альбом «Исчезнувшие  и редчайшие животные и птицы»?  Только я одна не справлюсь. Как мне быть, вы  мне  не подскажите?

2.Постановка цели детьми.

-Как мы это можем сделать? Ответы детей.

II..Основной этап 

1.Беседа по вопросам:

Каких животных вы знаете, которые сейчас исчезли или редчайшие?

Почему они исчезли и редчайшие?

Вот об этом мы сейчас и поговорим.

2.Рассказ  о исчезнувших животных:

а) «Морские коровы» с показом слайда4

    Много лет тому назад у далеких, никому не ведомых островов в Тихом океане потерпел крушение русский корабль. Моряки спаслись, но им грозила голодная смерть. И тут они увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные, похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками. Питались они водорослями, и моряки их называли морскими коровами.( слайд) Мясо морских коров оказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от  голода. Из обломков разбитого корабля они смогли построить суденышко и уплыть домой.

    Прослышав об удивительных животных , другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо беречь, и меньше чем за 30 лет их всех перебили. Ученые долго надеялись, что где-то еще водятся морские коровы, искали их , но так и не нашли.  Ни одной морской коровы не осталось на Земле.

Б).Беседа по прочитанному рассказу.

-Каких удивительных животных встретили  моряки?

-Найдите и выберите картинку этого животного. (Дети выбирают и прикрепляют картинку « морская корова» на магнитную доску)

-Почему исчезли эти  животные?

-Как вы думаете, мы можем это животное поместить в нашу газету? Почему?

В).Продолжение рассказа: рассказ о мамонте (слайд 5)

-Кто изображён на этой картинке? Расскажите о них. Ответы детей

Мамонты похожи на слонов, очень большие и имели длинные загнутые бивни длиной около 3 метров. Тело мамонта покрывала густая косматая шерсть Ими они  раскапывали снег в поисках пищи. Мамонты жили стадами и питались травой и другими растениями. Они травоядные. Их врагами были волки, свирепые саблезубые тигры и пещерные люди, которые охотились на них, чтобы добыть шкуру для одежды  и пищу. Мамонты вымерли в ледниковый период.

Найдите это животное и прикрепите на магнитную доску.

Г)Рассказ о динозаврах (слайд 6, 7, 8)

С греческого языка слово «динозавр» переводится как «ужасный ящер». Динозавры были самых разных размеров, маленькие и большие, одни были размером с цыплёнка, а другие как пятиэтажное здание. Кто из них ходил на двух ногах, а кто-то на четырёх. Также стоит отметить, что динозавров можно поделить на растительноядных и плотоядных.

Плотоядные  динозавры питались животными, яйцами, насекомыми и рыбой, поэтому у них было крепкое тело и мускулистое, а хвост и задние лапы очень сильными. Самый большой динозавр был плотоядный спинозавр. Растительноядные динозавры питались побегами деревьев, папоротников, листьями, шишками и цветками с плодами. Одни динозавры жевали зубами, а другие, у которых не было зубов, специально глотали камни, чтобы еда перетёрлась в желудке.

Самый тяжёлый динозавр – брахиозавр.(листьями с высоких деревьев) Его размер достигал 4-этажный дом.

Самый маленький динозавр – компсогнат.(насекомыми)

Самый длинный динозавр – диплодок.(травой, кустарниками)

Динозавры должны были постоянно бороться за то, чтобы выжить. Всё что им было необходимо, это найти пищу и не быть съеденными другими динозаврами. Наука не ведает, каких цветов были динозавры, но скорее всего их расцветка напоминала природную среду, чтобы им было легче прятаться и маскироваться от их врагов. На вопрос, почему вымерли динозавры, существует несколько предположений:

-холодный и суровый климат, жаркий климат, извержения вулканов.

Найдите динозавров и прикрепите на доску.

Е) Пальчиковая гимнастика.«Динозавры»

Динозавров на рассвете

(сжатые в «замок» руки)

Увидали в парке дети,

Испугались, задрожали,

(изображаем дрожь, испуг)

Быстро к дому побежали,

(«бегают» пальчиками по столу)

Динозавр же, верь не верь,

Это тоже зверь.

(сжатые в «замок» руки)

Д) Рассказ о редчайшей птице- черном аисте.(слайд 9).

Что это за птица? Что о ней знаете?

Это редчайшая птица (слайд) Черный аист гнездится только на территории Окского заповедника, на высоких деревьях строит гнездо. Прилетает он из Южной Африки в конце апреля. После прилета аисты чинят свои гнезда. Устилают их мхом, травой  и откладывают от двух до шести яиц. Охота на черных аистов запрещена. Их осталось очень мало из-за браконьеров.

Еще на русской равнине охраняется бурый медведь. (слайд) Когда-то бурых медведей было очень много, но теперь не осталось в лесах мест , которые не посещают люди, а медведи любят жить в глухих лесах , куда не пройдет человек.

Каким еще животным угрожает исчезновение? Почему?

Как можно не допустить их гибели?

3,Динамическая пауза  «Воздух, земля, вода»

Логопед называет животное, если оно обитает на земле, то дети держат руки вниз, если птица, то руки поднимают вверх, если водное животное, то дети ставят руки перед собой. Например,  брахиозавр, компсогнат, диплодок, мамонт,  черный аист, морская корова.

 4) Д/И «Четвёртый лишний»

 А теперь поиграем в игру «Четвёртый лишний» Используйте сигналы красные, если вы не согласны с ответом, зелёные, если дети  согласны с ответом.

Заяц, брахиозавр, компсогнат, диплодок;

бабочка, стрекоза, кузнечик, мамонт;

черный аист, воробей, синица, снегирь

морская корова,  кузнечик, божья коровка, комар;

брахиозавр, компсогнат, диплодок, мамонт,  черный аист;

морская корова, брахиозавр, компсогнат, диплодок.

5) Игра «Угадай животное» - с использованием теневого театра и чёрных  силуэтов: брахиозавр, компсогнат, диплодок, мамонт,  черный аист, морская корова.

6) Изготовление альбома «Исчезнувшие  и редчайшие животные и птицы» под грамм запись «Мир природы».

Выберете, какое животное или птицу вы будете вырезать и наклеивать в альбом.

III. Подведение итога.  Рефлексия.

Как вы думаете,  мы справились с заданием?

Где нам может это пригодиться?

Что нужно делать,  чтобы животные и птицы  не исчезали?

Литература

1.Герасимова А.С.Большая энциклопедия дошкольника

2.Коломина Н.В.Занятия по экологии в детском саду.

3. ФГОС дошкольного образования  (приказ МО и науки РФ от 17. 10. 2013 г. № 1155)

4.Стратегия развития воспитания в РФ  на период до 2025 года (распоряжение правительства РФ и Минобрнауки от 29 мая 2015 г.  № 996-р)

5.ООП, разработанная на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой в соответствии с ФГОС ДО.