календарно-тематический план
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) на тему

СЕНТЯБРЬ

1-2-я неделя-обследование детей, заполнение речевых карт, подготовка документации.

1-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Прощай лето»

Существительные: лето, жара, солнце, трава, деревья, лес, грибы, ягоды, речка, ромашка, василёк, колокольчик.

Прилагательные: большая, красная, разноцветная, зелёная, теплое, солнечная, жаркая…

Глаголы: печёт, загорать, плескаться, купаться, цвести, расти, созревать, собирать.

Формирование фонетической стороны речи

Расширение словаря по теме

Лексико-грамматический строй речи

Учить образовывать и употреблять прилагательные в сравнительной степени; закреплять умение образовывать глаголы в прошедшем времени; развивать словарь синонимов.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа,)

2. Согласование числительных с существительными.

3. Образование приставочных глаголов.

4. Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.

5. Образование ед. и мн. числа существительных.

Лексика и связная речь

Расскажи рассказ: «Как я провел лето» (рассказы детьми, работа по картинкам, придумать название рассказа.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Дифференциация речевых и неречевых звуков

Формирование звукопроизношения

-

Развитие общей моторики

 Подвижные игры «На лугу», «Речка».

Развитие мелкой моторики

Игры со шнуровками «Солнышко», «клумба с цветами»

Психические процессы

Игра на развитие слухового внимания «Когда это бывает»

СЕНТЯБРЬ

1-2-я неделя-обследование детей, заполнение речевых карт, подготовка документации.

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Детский сад. »

Существительные: детский сад, группа, воспитатель, логопед, няня, психолог, повар, прачка, музыкальный руководитель, инструктор по ФК, заведующий, старший воспитатель.

Прилагательные: добрый, ласковый, заботливый, важный, необходимый.

Глаголы: воспитывать, учить, исправлять, ухаживать, убирать, мыть, готовить, стирать, гладить и т. д.

Формирование фонетической стороны речи

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках                

Лексико-грамматический строй речи

Закрепление умения согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя. Отработка падежных окончаний имён существительных единственного числа

Лексико-грамматические средства языка

1. Образование существительного в ум. – ласк. форме. Игра «Назови ласково»

2. Образование множественного числа существительных. Игра «Один – много»

3. Образование род. дат. твор., предл., вин. падежа существительных. Игра «Договори словечко»

4. Согласование числительных с существительными. Игра «Посчитай-ка»

5.Закрепление употребления в речи простых предлогов

6.Формирование умений пользоваться несклоняемыми существительными.

7.Использование глаголов с различными приставками.

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям. Овладение навыками составления и распространения предложений по картинке с помощью вопросов.

Составление рассказа из 3-4 предложений.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Неречевые звуки.

Формирование звукопроизношения

Уточнять у детей произношение сохранных звуков: [а], [у], [о], [э], [и], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [т], [т’], [л], [л’], [ф], [ф’], [в], [в’], [б], [б’].

Развитие общей моторики.

Речь с движениями «В садик мы ходили …»

Развитие мелкой моторики

Упражнения с шариками Су Джок

Психические процессы

Игры на развитие распределения внимания «Найди и обведи».

СЕНТЯБРЬ

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Книги – наши лучшие друзья».

Существительные: Книга, страница, сказка, рассказ, обложка, полка, библиотека, писатель, стих, читатель и т.д.

Прилагательные: добрая, большая, маленькая, интересная, познавательная, увлекательная, и т.д.

Глаголы: читать, смотреть, рассматривать, листать, слушать, пересказывать, и т.д.

Формирование фонетической стороны речи

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках

Лексико-грамматический строй речи

Закрепление умения согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя. Отработка падежных окончаний имён существительных единственного числа

Лексико-грамматические средства языка

1. Образование существительного в ум. – ласк. форме. Игра «Назови ласково»

2. Образование множественного числа существительных. Игра «Один – много»

3. Образование род. дат. твор., предл., вин. падежа существительных. Игра «Договори словечко»

4. Согласование числительных с существительными. Игра «Посчитай-ка»

5.Закрепление употребления в речи простых предлогов

6.Формирование умений пользоваться несклоняемыми существительными.

7.Использование глаголов с различными приставками.

Лексика и связная речь

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Книги – наши лучшие друзья»

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Разработка речевого аппарата, подготовка к постановке звуков (проведение общей и
специальной артикуляционной гимнастики).

Формирование звукопроизношения

Разработка речевого аппарата, подготовка к постановке звуков (проведение общей и
специальной артикуляционной гимнастики).

Уточнять у детей произношение сохранных звуков: [а], [у], [о], [э], [и], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [т], [т’], [л], [л’], [ф], [ф’], [в], [в’], [б], [б’].

Развитие общей моторики.

Игра: «Раз, два, три, четыре, пять…»

Развитие мелкой моторики

Упражнение с массажными мячиками «Веселые ножки»

Психические процессы

Упражнения на развитие слухового внимания «Узнай инструмент»

СЕНТЯБРЬ

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Профессии в детском саду» 

Существительные: детский сад, группа, воспитатель, логопед, няня, психолог, повар, прачка, музыкальный руководитель, инструктор по ФК, заведующий, старший воспитатель.

Прилагательные: добрый, ласковый, заботливый, важный, необходимый

Глаголы: воспитывать, учить, исправлять, ухаживать, убирать, мыть, готовить, стирать, гладить и т. д.

Развитие фонематических процессов

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках                

Лексико-грамматический строй речи

Расширение словаря по теме.

Лексико-грамматические средства языка

1. Образование существительного в ум. – ласк. форме. Игра «Назови ласково»

2. Образование множественного числа существительных. Игра «Один – много»

3. Образование род., дат., твор., предл., вин. падежа существительных. Игра «Договори словечко»

4. Согласование числительных с существительными. Игра «Посчитай-ка»

5.Закрепление употребления в речи простых предлогов

6.Формирование умений пользоваться несклоняемыми существительными.

7.Использование глаголов с различными приставками.

Лексика и связная речь

Составление рассказа «Кто кормит нас вкусно и полезно?» по демонстрируемым действиям. Овладение навыками составления и распространения предложений по картинке с помощью вопросов.

Составление рассказа из 3-4 предложений.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Дифференциация речевых и неречевых звуков.

Формирование

звукопроизношения

Разработка речевого аппарата, подготовка к постановке звуков (проведение общей и
специальной артикуляционной гимнастики).

Уточнять у детей произношение сохранных звуков: [а], [у], [о], [э], [и], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [т], [т’], [л], [л’], [ф], [ф’], [в], [в’], [б], [б’].

Развитие общей моторики.

Упражнение «Солнышко» с. О.С. Гамзяк ч.1

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики «Наша группа» (Нищева, 306)

Психические процессы

Игры на развитие объема внимания «Найди и обведи вся спрятанные предметы»

Октябрь

1-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Осень.

Существительные: осень, листопад, дождь, туман, слякоть, ветер, туча.

Прилагательные: Хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, ясный, короткий, длинный.

Глаголы: идти, дуть,

Наречия: пасмурно, солнечно, ветрено, дождливо, ясно.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква У.                

Лексико-грамматический строй речи

Отработка падежных окончаний и образование множественного числа существительных. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже

Лексико-грамматические средства языка

1. Образование существительного в ум. – ласк. Форме. Игра «Назови ласково»

2. Образование множественного числа существительных. Игра «Один – много»

3. Образование род. дат. твор., предл., вин. Падежа существительных. Игра «Договори словечко»

4. Согласование числительных с существительными. Игра «Посчитай-ка»

5.Закрепление употребления в речи простых предлогов

6.Формирование умений пользоваться несклоняемыми существительными.

7.Использование глаголов с различными приставками.

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием фланелеграфа или магнитной доски Овладение навыками составления предложений по вопросам по картинке.

Составление вопросов к картинке. Пересказ текста.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Анализ и синтез звукосочетаний из 2-3 гласных звуков (ау, уа, оуэ и др.)

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп.

Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности. Работа над односложными, словами со стечением согласных в начале и в конце слова (стол, мост)

Развитие общей моторики.

Развитие речи с движением «Осенью».

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики «Вышел дождик погулять»

(Нищева, 255)

Психические процессы

Игры на развитие зрительного внимания «Что перепутал художник?»

Октябрь

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Овощи. Огород

Существительные: Овощи, фрукты, помидор, огурец, лук, морковь, капуста, свёкла, картофель, огород, грядка;

Прилагательные: спелый, сочный, ароматный, гладкий, красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый, розовый;

Глаголы: зреть, собирать, убирать, выкапывать, заготавливать

Развитие фонематических процессов

Звук и буква А.                

Лексико-грамматический строй речи

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами –ик-, -чик-, -ечк, -очк-, -еньк-, -оньк- по теме

Лексико-грамматические средства языка

1. Употребление категорий единственного и множественного числа существительных

игра «Один – много»

2. Выделение названия предмета, его признаков, понимание обобщающего значения слов игра «Что изменилось?»

3. Образование существительного в уменьшительно – ласкательной форме игра «Назови ласково»

4. Согласование числительных с существительными и прилагательными

5. Согласование притяжательных местоимений с существительными игра «Мой, моя».

Лексика и связная речь

Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему. Обучение связному рассказыванию.

Учить детей составлять загадки – описания об овощах.  Составление рассказа по картине «В огороде»

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Продолжение знакомства с согласными звуками.

Выделение изученных согласных звуков из слова (начало, конец, середина).

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп. Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности. Работа над односложными, словами со стечением согласных в начале и в конце слова.

Развитие общей моторики.

Игра «Огород»

Развитие мелкой моторики

Игра «Купите лук». с.28. О.С. Гамзяк ч.1.

Психические процессы

Игры на развитие зрительного восприятия конструктивного праксиса, мышления «Собери разрезную картинку»

Октябрь

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Фрукты. Сад

Существительные: сад, фрукты, поле, яблоко, слива, груша, лимон, апельсин, мандарин;

Прилагательные: сочный, ароматный, гладкий, красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый, розовый;

Глаголы: зреть, собирать, убирать, выкапывать, заготавливать.

Развитие фонематических процессов

Звуки У-А.                

Лексико-грамматический строй речи

Согласование существительных с притяжательными местоимениями  мой, моя, моё, мои. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Лексико-грамматические средства языка

1. Употребление категорий единственного и множественного числа существительных

игра «Один – много»

2. Выделение названия предмета, его признаков, понимание обобщающего значения слов

игра «Что изменилось?»

3. Образование прилагательных от существительных Игра «Какой сок приготовили?»

4. Изменение существительных в родительный падеж «Чего не стало?»

5. Согласование притяжательных местоимений с существительными

6. Согласование существительных с глаголом ед. и мн. числа.

Лексика и связная речь

Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему. Распространение предложений определениями. Обучение связному рассказыванию Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему.. Рассказ – описание фруктов, игра «Волшебный мешочек».

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Знакомство с понятиями «гласный звук» и «согласный звук», «звук», «твердый согласный звук» и «мягкий согласный звук». Выделение изученных согласных звуков из слова

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп. Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности. Работа над двухсложными словами без стечения согласных (муха, домик).

Развитие общей моторики.

Игра «яблоня» с.34. О.С. Гамзяк ч.1

Развитие мелкой моторики

Самомассаж пальцев «Компот», упражнение «Апельсин»

Психические процессы

Игры на развитие зрительного внимания «Чего не стало»

Октябрь

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Грибы. Лесные Ягоды.

Существительные: лес, деревья, мухомор, боровик, подосиновик, лисичка, земляника, малина, черника, клюква; гриб, ягода, ножка, шляпка;

Прилагательные: ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, мягкий, душистый, сосновый, берёзовый, осиновый.

Глаголы: Зреть, искать, находить, собирать, класть, заготавливать, прятаться

Развитие фонематических процессов

Звук и буква П.        

Лексико-грамматический строй речи

Согласование существительных с прилагательными и глаголами, закрепление употребления в речи простых предлогов: на - с, в - из.

Лексико-грамматические средства языка

1.Образование существительного в уменьшительно – ласкательной форме игра «Назови ласково»

2. Согласование числительных с существительными и прилагательными

3. Выделение названия предмета, его признаков, понимание обобщающего значения слов игра «Сбор грибов»

4. Подбор слов – антонимов Занятие «Грибы»

5. Закрепление правильного употребления предлогов

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием серии сюжетных картин. Пересказ рассказа близко к тексту. Умение вести диалог

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Знакомство с согласными звуками: [м]-[м'], [б][б'], [п][п'], [д][д'],[т][т'],[г][г'],[к]-[к|], [х]-[х1].

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп.

Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности.

Работа над односложными, словами со стечением согласных в начале и в конце слова.

Развитие общей моторики.

Развитие общей моторики и координации речи с движениями Игра «Боровик», «Грибок»

Развитие мелкой моторики

Упражнение «По ягоды»

Психические процессы

Игры на развитие внимания «Подбери половинки»

Ноябрь

1-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Лес. Деревья. 

Существительные: лес, лист, дерево, берёза, рябина, дуб, клён, ель, осина, сосна.

Прилагательные: жёлтый, красный, зелёный, тонкий, могучий, лиственный, хвойный.

Глаголы: желтеть, краснеть, опадать.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква О.                

Лексико-грамматический строй речи

Согласование имён числительных два и пять с существительными; упражнение в употреблении формы множественного числа имён существительных в родительном падеже ( яблок, чашек, платьев и т.д.

Лексико-грамматические средства языка

1. Употребление категорий единственного и множественного числа существительных

игра «Один – много»

2. Согласование числительных с существительными и прилагательными (Крупенчук, 32)

3. Образование прилагательных от существительных «Беседа о деревьях»

4. Закрепление употребления предлогов за, под, около, перед, на.

Образование слов – антонимов

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием предметных картинок. Составление описательного рассказа по предметной картине по образцу с опорой на план.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Анализ и синтез звукосочетаний из 2-3 гласных звуков (ау, уа, оуэ и др.)

Выделение гласного в начале слова (Аня), в конце слова (пила), в середине односложных слов (шар, бык, стол и т.п.). Подбор слов на гласные звуки.

Формирование звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп.

Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности.

Работа над односложными, словами со стечением согласных в начале и в конце слова.

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Листья».

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Психические процессы

Игры на развитие внимания «Сравни картинки и найди отличия»

Ноябрь

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Перелетные птицы.

Существительные: клюв, перья, пух, крыло, хохолок, лапы, хвост, утки, гуси, лебеди, журавли, грач, скворец, ласточка, аист, цапля, гнездо, стая, клин, корм.

Прилагательные: красивые, разноцветные, певчие, умные, перелётные, зимующие…

Глаголы: улетать, зимовать, вить (гнездо), высиживать, откладывать, уничтожать (гусениц), петь, заливаться.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква И                

Лексико-грамматический строй речи

Образование и употребление приставочных глаголов. Закрепление употребления в речи простых предлогов: на - с, в – из; упражнять детей в умении образовывать уменьшительно- ласкательную форму имён существительных.

Лексико-грамматические средства языка

1. Образование существительных множественного числа.

2.  Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей

3. Образование сложных прилагательных

(4. Образование приставочных глаголов

Лексика и связная речь

Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин. Составление рассказа описания из 5 предложений. Составление предложения по опорным словам. Составление предложений с противительным союзом, а, потому что

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление знаний о гласных звуках [j], [йа], [йэ], [йо], [йу].

Закрепление навыков звукового анализа и синтеза на материале слогов, слов, предложений, изученных звуков).

Закрепление понятий «слово-предмет», «слово-признак», «слово-действие».

Формирование звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой четырехсложных слов со сложной звуко-слоговой структурой (водопровод).

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Ласточка»,

Развитие мелкой моторики

Игра «Ласточка» (Нищева, будем говорить правильно, 60).

Психические процессы

Игры на развитие зрительного внимания «Найди одинаковых птиц», «Птица и ее тень»

Ноябрь

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Домашние птицы»

Существительные: курица, петух, индейка, гусь, утка, цыплёнок, гусята, индюшата, грудка, хвост, лапы, перья, пух, клюв, хохолок, шпоры.

Прилагательные: красивые, шумные, домашние, заботливые, драчливые, пушистые, полезные.

Глаголы: плавать нырять, летать, бегать, клевать, искать, разгребать, кукарекать, гоготать, крякать, кудахтать.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква Н.

Лексико-грамматический строй речи

Образование и употребление приставочных глаголов. Закрепление употребления в речи простых предлогов: на - с, в – из; упражнять детей в умении образовывать уменьшительно- ласкательную форму имён существительных.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа, загадки).

2. Согласование числительных с существительными.

3. Образование родительного падежа существительных.

Игра «Кого не стало»

4. Образование относительных прилагательных.

Лексика и связная речь

Распространение предложений путём введения однородных членов.

Составление короткого рассказа.

Составление рассказа по картине «Как гусь всем завидовал»

(Нищева, Развивающие сказки).

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Обучение звуковому анализу слов типа: мука, шкаф, аист, кошка (на материале изученных звуков).

Составление графической схемы предложений без предлогов.

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над структурой слов со стечением согласных в середине слова (окно, пачка, карман).

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Куры».

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики «Уточка»

(Нищева, 132)

Психические процессы

Игры на развитие зрительного восприятия, внимания «Найди пару», «Что изменилось» и т.д.

Ноябрь

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Обувь, одежда, головные уборы.

Существительные: одежда, пальто, шуба, куртка, плащ, брюки, шорты, платье, блузка, юбка, рубашка, халат, кофта, майка, трусы, носки, колготки, шапка, кепка, шляпа, панама; обувь, ботинки, тапочки, сапоги, туфли, кроссовки, босоножки, валенки, чешки

Прилагательные: резиновые, удобные, кожаные, новые, красивые, летняя, зимняя, чистая обувь – грязная, демисезонная шёлковый, шерстяной, меховой, нарядный, чистый, грязный, длинный, короткий, летний, зимний, демисезонный;

Глаголы: ухаживать, стирать, гладить, чистить, зашивать, пришивать, шить, подшивать. завязывать, обуваться, зашнуровывать, ходить, и т.д.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква М

Лексико-грамматический строй речи

Формирование умения согласовывать глаголы с существительными единственного и множественного числа (яблоко растёт, яблоки растут); упражнение детей в умении подбирать слова противоположные по значению.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названия предмета, его признаков, понимание обобщающего значения слов «Одежда»

2. Согласование притяжательных местоимений с существительными игра «Мой, моя»

3. Согласование числительных с существительными и прилагательными Игра «Закончи предложение»

4. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.

5. Образование существительного в уменьшительно – ласкательной форме игра «Назови ласково».

Лексика и связная речь

Пересказ адаптированного рассказа  Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Анализ обратных и прямых слогов с изученными звуками (ом, мо и т. п.) Знакомство с понятием «слог».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп. Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности.

Работа над двухсложными словами без стечения согласных.

Развитие общей моторики.

Игра «Сапожки». Развитие координации речи с движениями «Две туфельки тип – топ»

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики «Новые кроссовки»

Психические процессы

Игры на развитие зрительного восприятия, внимания «Найди пару», «Что изменилось» и т.д.

Ноябрь  

5-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Семья. Члены семьи.

Существительные: мама, папа, дедушка, бабушка (знать полное имя и отчество), внук, внучка, младший брат, старшая сестра. Свой адрес, профессии родителей.

Прилагательные: добрый, заботливый, ласковый, родной, любимый, молодой старый, пожилой, маленький, беспомощный, и т.д.

Глаголы: Жить, заботиться, любить, дружить, уважать, помогать, беречь.

Развитие фонематических процессов

Звук Кь. Буква К        

Лексико-грамматический строй речи

Учить подбирать противоположные по значению слова; закреплять знания о родственных связях; развивать понимание логико- грамматических конструкций

Лексико-грамматические средства языка

1. Употребление категорий единственного и множественного числа существительных. Игра «Один – много»

2. Преобразование формы глаголов 3 лица единственного числа в форму 1 лица. Игра «Он и я»

3. Согласование числительных с существительными. Игра «Сосчитай до пяти»

4. Образование родительного, дательного, творительного, предложного, винительного падежа существительных

5. Согласование числительных с существительными.

6.Закрепление употребления в речи простых предлогов.

Лексика и связная речь

Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества). Учить детей составлять предложения с опорой на картинный материал, составлять рассказ с опорой на схему. Серия картинок.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Полный звуковой анализ и синтез трехзвуковых слов с изученными звуками.

Закрепление понятий «звук», «слог», «слово».

Формирование звуко

произношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп. Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности. Работа над трехсложными словами без стечения согласных.

Развитие общей моторики.

Игра «Бабушка» с.86 О.С.Гамзяк ч 2.

Развитие мелкой моторики

Игра «Семейка».

Психические процессы

Игра «Чей? Чья? Чье? Чьи?»

Декабрь

1-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Кухня. Посуда. Бытовая техника.

Существительные: посуда, чайник, сковорода, кастрюля, тарелка, чашка, миска, супница, ложка, вилка, нож, бутылка, банка, кружка, плита, кофеварка, миксер, микроволновка.

Прилагательные: столовая, чайная, стеклянная, железная, прозрачная, кухонная.

Глаголы: убирать, ставить, разбирать, накрывать, наливать, кушать, пить, выливать, жарить, варить, кипятить.

Развитие фонематических процессов

Звуки В – Вь. Буква В.                

Лексико-грамматический строй речи

Учить подбирать антонимы к прилагательным и глаголам; упражнять в образовании прилагательных от существительных и давать понятие о материалах, из которых делают предметы посуды.

Лексико-грамматические средства языка

1.Согласование числительных с существительными.

2. Образование существительного в уменьшительно – ласкательной форме игра «Назови ласково»

3. Образование родительного падежа существительных.

4. Выделение названия предмета, его признаков, понимание обобщающего значения слов (беседа, загадки)

5. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.

Занятие «Посуда»

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа Е. пермяка «Как Маша стала большой». Учить отгадывать и самостоятельно составлять загадки-описания и описательные загадки о посуде.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Звуковой синтез трехзвуковых слов с изученными звуками. Введение понятия «слог, как часть слова».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп.

Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности.  Работа над трехсложными словами без стечения согласных (малина, василек).

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Посуда»

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики «Помощники».

Психические процессы

Игра на развитие памяти и внимания «Чего не хватает?»

Декабрь

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Мебель. Части мебели 

Существительные: диван, комод, шкаф, стол обеденный, стол письменный, стул, табурет, зеркало, полка, кресло, кровать, дверца, ножка, спинка, телевизор, магнитофон, утюг.

Прилагательные: деревянный, мягкий, зеркальный, кожаный, стеклянный, письменный, обеденный, журнальный, круглый, квадратный.

Глаголы: ставить, сидеть, лежать, убирать, расставлять, передвигать, спать, отдыхать, ремонтировать, вытирать, ухаживать.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква К.        

Лексико-грамматический строй речи

Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже; Учить подбирать глаголы к существительным по теме; закреплять навык употребления существительных в родительном падеже.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названия предмета, его признаков, понимание обобщающего значения слов (загадки)

2. Образование прилагательных от существительных игра «Какой, какая?»

3.Преобразование единственного числа глаголов 1 лица настоящего времени во множественное число.

4. Закрепление употребления предлогов «на», «за», «под»

5. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.

Лексика и связная речь

Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации описательного рассказа. Распространение предложений. Постановка вопросов

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Звуковой анализ трехзвуковых слов с изученными звуками.

Введение понятия «слово».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп. Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности.

Работа над двухсложными словами без стечения согласных.

Развитие общей моторики.

Игра мячом с  «Мебель» (Смирнова 6-7 лет, с. 69)

Развитие мелкой моторики

Игра «Много мебели в квартире» (Нищева, с. 118)

Психические процессы

Дидактическое упражнение для активизации внимания и восприятия «Исправь ошибку»

Декабрь

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Зима. Зимние забавы. 

Существительные: время года, декабрь, январь, февраль, месяц, зима, снег, мороз, лёд, иней, небо, снежинки, снеговик, метель, холод, сосулька, сугроб, снегопад, гололёд,  вьюга, снег, ком, санки, лыжи, палка, коньки, горка, снежки, лёд, снежинка, снеговик, снегопад, холод, ледянка.

Прилагательные: морозная, холодная, суровая, лёгкий, пушистый, блестящий, сверкающий, чистый, мягкий, морозный, сильный.

Глаголы: метёт, дует, завывает, падает, летит, кружится, воет, чистить, хрустит, сверкает, ложится, трещит, замерзает, выпадает, покрывает.

Развитие фонематических процессов

Звук Ть. Буква Т

Лексико-грамматический строй речи

Закреплять умение употреблять предлоги движения в, из, от, по, к; учить подбирать родственные слова; учить образовывать глаголы прошедшего времени.

Лексико-грамматические средства языка

1.Образование относительных прилагательных

2. Образование родственных слов

3. Образование существительного в уменьшительно – ласкательной форме  игра «Назови ласково»

4. Образование родительного падежа существительных

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом. Ответы на вопросы фразой из 3 – 4 слов, строя её в полном соответствии с порядком слов в вопросе.

Картины с проблемным сюжетом «Зимние заботы»   Составление рассказа.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Знакомство со звуками [с]-[с'], [з]-[з'], [ц], [ш], [ж], [щ], [ч].

Введение понятия «предложение».

Формирование

звукопроизношения

Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков.

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над структурой слов со стечением согласных в начале слова (книга, цветок).

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Зима».

Развитие мелкой моторики

Игра «Снежок».

Психические процессы

Игры на развитие слухового внимания, Мышления «Когда это бывает?», «Кому, что нужно?». Дифференциация понятий зима-лето

Декабрь

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Новогодний праздник. 

Существительные: ёлка, праздник, новый год, Снегурочка, дед мороз, украшения, подарки, маска, костюм, хоровод, гости, шары, свечи, игрушки.

Прилагательные: новогодний, весёлый, холодный, нарядный, разноцветный, яркий, стеклянный, блестящий, праздничный.

Глаголы: наряжаться, гулять, выступать, дарить, зажигать, поздравлять.

Развитие фонематических процессов

Звуки Кь - К. Буква К.                

Лексико-грамматический строй речи

Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным; упражнять в употреблении предлога без и имён существительных в различных падежах.

Лексико-грамматические средства языка

1. Изменение существительным по падежам Игра «Закончи предложение» (Крупенчук, 87)

2. Образование существительного в уменьшительно – ласкательной форме игра «Назови ласково»

3. Согласование числительных с существительными.

4. Подбор прилагательных к существительным.

Лексика и связная речь

Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета. Составление рассказа по картине «Новогодняя ёлка» (Ткаченко, проблемные сюжеты, «3, 6).

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепить навык звукового анализа слов 4-5 звуков (на материале изученных звуков).

Составление графической схемы предложений без предлогов.

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над структурой слов со стечением согласных в середине слова.

Развитие общей моторики.

Игра «Украшаем Елочку», «Снежный ком»

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Елочка».

Психические процессы

Игры на развитие зрительного внимания «Чего не стало?» «Что изменилось?»

Январь

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Зимние каникулы.

Существительные: Зима, каникулы, праздники, снежки, санки, лыжи, рождество, Новый год, подарки.

Прилагательные: холодные, зимний, морозный, пушистый, скользкий, быстрый, и т.д.

Глаголы: кататься, играть, отдыхать, падает, кружится, лепить, гулять, праздновать, встречать и т.д.

Развитие фонематических процессов

        -                

Лексико-грамматический строй речи

Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным; упражнять в употреблении предлога без и имён существительных в различных падежах.

Лексико-грамматические средства языка

1. «Игра «какие слова подходят к картинке?»

2. Игра «Подбери слова родственники»

3.Игра «Подбери предмет».

4.Игра «Где снегирь?»

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа «Ёлка» (Агранович, 30)

Составление предложений по двум опорным словам (Агранович, 30)

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепить навык звукового анализа слов 4-5 звуков (на материале изученных звуков).

Составление графической схемы предложений без предлогов.

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над структурой слов со стечением согласных в середине слова.

Развитие общей моторики.

Упражнение «Снеговик» с. 75 О. С. Гомзяк ч2.

Развитие мелкой моторики

Упражнение с Су Джок.

Психические процессы

Игры на развитие зрительного внимания «Исправь ошибку»

Январь

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Зимующие птицы.

Существительные: дятел, синица, голубь, сорока, ворона, снегирь, воробей, сова, клюв, перья, крыло, грудка, лапа, туловище, хвост, глаза, кормушка, скворечник, зёрна.

Прилагательные: красивый, разноцветный, зимующие, голодные, голосистые.

Глаголы: лететь, прыгать, махать крыльями, клевать, чирикать, ворковать, каркать, петь, щебетать, зимовать, кормить.         

Развитие фонематических процессов

Звук и буква Б.                

Лексико-грамматический строй речи

Учить образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц; учить образовывать прилагательные и существительные с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; закреплять употребление существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа).

2. Согласования притяжательных местоимений с существительными (Мой, моя)

3. Образование сложных прилагательных (Кузнецова, 43)

4. Употребление антонимов игра «Скажи наоборот»

5. Образование приставочных глаголов игра «Доскажи словечко» Занятие «Зимующие птицы» (Кузнецова, 40).

Лексика и связная речь

Составление описательного рассказа о зимних птицах с использованием схемы. Распространение предложений путём введения однородных членов.

Составление рассказа.

Составление рассказа по картинке «Как сорока клёста судила» (Нищева, Развивающие сказки, 18).

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Знакомство со звуками [с]-[с'], [з]-[з'], [ц], [ш], [ж], [щ], [ч].

Закрепление понятий «слово», «предложение».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над структурой слов со стечением согласных в начале слова.

Развитие общей моторики.

Координация речи с движениями «Птицы»

Развитие мелкой моторики

Игра «Кормушка» (Нишева, 126).

Психические процессы

Игры на развитие зрительного внимания с разрезными картинками «Зимующие птицы»

Январь

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Дикие животные и птицы зимой. 

Существительные: медведь, лиса, волк, заяц, белка, еж, олень, медвежонок, зайчонок, лисёнок, голова, туловище, пасть, когти, клыки, уши, хвост, шерсть, морда, шея, глаза.

Прилагательные: свирепые, рыжая, пушистая, хитрая, трусливый, пугливый, злой, голодный, колючий, мохнатый, бурый, ловкий.

Глаголы: охотиться, выслеживать, красться, убегать, скакать, рычать, прыгать, линять, выть, рыскать, грызть.

Развитие фонематических процессов

Звук Бь. Буква Б.                

Лексико-грамматический строй речи

Обучать образованию притяжательных прилагательных; закреплять практическое употребление в речи простых предлогов: на, с, под, над, за.

Лексико-грамматические средства языка

1. Образование сложных прилагательных (Кузнецова, 55, 58)

2. Согласования притяжательных местоимений с существительными (Мой, моя)

3. Образование существительных с помощью суффикса – ищ (Кузнецова, 58)

4. Образование притяжательных прилагательных игра «Чей хвост» (Крупенчук, 44) Занятие №21 «Дикие животные» (Кузнецова, 54).

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Кто как живёт: заяц, белка, волк»

 (пересказ близкий к тексту). Первоначальное усвоение наиболее доступных конструкций сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Пересказ рассказа. Составление рассказа по картине «Как оленёнку маму искали» (Нищева, Развивающие сказки).

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление умения различать на слух твердые и мягкие согласные (правильно обозначать при составлении схемы слова).

Закрепление знаний о правописании предложений.         

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой трехсложных слов со стечением согласных в начале слова (сметана).

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Заяц Егорка» (Нищева)

Развитие мелкой моторики

Самомассаж «Сидит белка на тележке» (Нищева).

Психические процессы

Игры «Чей Хвост», «4-й лишний», «что перепутал художник?»

Февраль

1-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Почта.

Существительные: почта, почтальон, почтовый ящик, почтовый вагон, сумка, письмо, телеграмма, посылка, бандероль, открытка, газета, журнал, конверт, марка, адрес, адресат, бумага, сургуч, печать, индекс, оператор.

Прилагательные: вежливый, аккуратный, почтовая, праздничная, поздравительная, домашний, внимательный, старательный, срочная, детский, взрослый, тяжелая, легкая.

Глаголы: разносить, развизит, разбирает, сортирует, раскладывает, вручает, принимает, пишет, опускает, поздравляет, сообщает, продает, покупает, посылает, отправляет, получает, запечтывать, читать, приклеивать.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква Э.                

Лексико-грамматический строй речи

Закреплять умение согласовывать числительные два и пять с существительными; учить согласовывать существительные с глаголами единственного и множественного числа.

Лексико-грамматические средства языка

1.Пополнение словаря по теме «Почта»

2.Образование притяжательных прилагательных.

3.Подбор существительных, согласующихся с прилагательными в роде и числе.

4.Образование глаголов в форме множительного числа.

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по сюжетным картинкам.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление умения различать на слух твердые и мягкие согласные (правильно обозначать при составлении схемы слова).

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Развитие общей моторики.

Упражнение «Почтовый ящик» с.107 О.С. Гамзяк ч.2

Развитие мелкой моторики

Упражнение «Что принес нам почтальон?»

Психические процессы

Игры на развитие памяти «Выложи по памяти…»

Февраль

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Транспорт.

 Существительные: автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус, поезд, самолёт, корабль, водитель, лодка, дверь, фары, руль, вагон, салон, светофор, переход, перекрёсток, зебра, дорога, машины, правила.

Прилагательные: пассажирский, грузовой, наземный, подземный, водный, легковой, городской, железнодорожный, воздушный, дорожные, быстрые.

Глаголы: отъехал, подъехал, въехал, заехал, съехал, уехал, наехал, улетел, заплыл, гудеть, сигналить, звенеть, тормозить, останавливаться, бежать, дожидаться, стоять, идти, смотреть, напоминать.

Развитие фонематических процессов

Звуки Г - Гь. Буква Г.        

Лексико-грамматический строй речи

Обучать образованию приставочных глаголов движения; закреплять умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа.

Лексико-грамматические средства языка

1.Выделение названия предмета, его признаков, понимание обобщающего значения слов.

2. Согласование прилагательных с существительными игра «Подбери слово»(Кузнецова, 59)

3. Образование множественного числа существительных игра «Один – много»

4.  Образование родительного падежа существительных. Игра «Чего не стало»

5. Образование прилагательных от существительных(Кузнецова, 60)

6. Употребление приставочных глаголов. Составление 2 форм глаголов (иду – идёт)

7. Изменение формы глаголов 3 – го лица единственного числа на форму 1 – го лица единственного и мн. числа (идёт – идёшь – идём).

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных предметных картинок. Исправление деформированных предложений по данной тематике.

Составление рассказов из 5 – 7 предложений. Составление предложений с противительным союзом, а

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Обучать звуковому анализу слов из 3—6 звуков без наглядной основы.

Введение понятия «слово-признак».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Закрепление слоговой структуры трехсложных слов со стечением согласных.

Развитие общей моторики.

Подвижные игры «Шофер», «Самолет»

Развитие мелкой моторики

Игры «Ехали медведи» (Нищева, 301). Выкладывание изображения транспорта из счетных палочек.

Психические процессы

Игры на развитие слухового внимания «Что лишнее» (транспорт и игрушки), Кто лишний? (капитан, пилот, шофер и т.д.)

Февраль

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Комнатные растения. 

Существительные: кактус, герань (незабудка), фикус, бегония, земля, горшок, вода, стебель, удобрение, комната, листья, полив, рыхление, пересадка.

Прилагательные: сочный, красивый, зелёный, душистый, колючий, гладкий.

Глаголы: поливать, сажать, ухаживать.

Развитие фонематических процессов

Звук Ль. Буква Л                

Лексико-грамматический строй речи

Учить употреблять глаголы в прошедшем времени; закреплять умение подбирать сходные и противоположные по значению слова; учить выделять из текста однокоренные слова.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа, загадки).

2. Согласование числительных с существительными.

3. Согласования притяжательных местоимений с существительными (Мой, моя)

4. Изменение глаголов по времени, числам и родам. Игра «Кто что делает? И т.д.» (Агранович, 56).

5. Образование множественного числа существительных игра «Один – много».

Лексика и связная речь

Составление рассказа по сюжетной картинке «В живом уголке». Учить детей отвечать на вопросы развёрнуто, полной фразой. Пересказывать текст с опорой на картинку (Ткаченко «Формирование и развитие связной речи», занятие 2 «Дежурные»).

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление умения преобразовывать слова путем замены или добавления звука, составление схем слов. Составление графической схемы предложений с простыми предлогами.

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой трехсложных слов со стечением согласных в середине слова (пылинка, карандаш).

Развитие общей моторики.

Упражнение «Фиалка» с.118 О. С. Гомзяк ч.2

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики «Кактус» (Нищева, 319).

Психические процессы

Упражнение «Чья тень?»

Февраль

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Наша Родина – Россия. Наша Армия. Военные профессии» 

Существительные: город, страна, Родина, Россия, Москва, столица, улица, моряки, тельняшка, бескозырка, командир, армия, праздник, форма, герои, инженер, строитель, пилот, машинист

Прилагательные: уютный, красивый, интересный, большой, любимый, мигающий, одноэтажный, двухэтажный, защитный (цвет), смелый, отважный, храбрый.

Глаголы: гулять, строить, смотреть.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква Ы.

Лексико-грамматический строй речи

Обучать образованию прилагательных от существительных; закреплять умение согласовывать числительные два и пять с существительными.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа).

2. Согласование числительных с существительными.

3. Согласования притяжательных местоимений с существительными (Мой, моя)

4. Образование множественного числа существительных

игра «Один – много».

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа Л Кассиля «Сестра». Продолжать учить детей составлять рассказ «Мой двор» по картинкам и фотографиям.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление умения преобразовывать слова путем замены или добавления звука, составление схем слов.

Составление графической схемы предложений с простыми предлогами.

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой трехсложных слов со стечением согласных в середине слова.

Развитие общей моторики.

Развитие общей моторики «Пароход» (Развитие координации речи с движениями» «Лётчик» (Нищева, 304,107)

Развитие мелкой моторики

Упражнения с Су Джок

Психические процессы

Игры на развитие внимания «Будь внимателен»

Март

1-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Весна. День рождения весны. Приметы весны. 

Существительные: весна, ветер, облака, трава, снежок, почки, листочки, ручей, зверь, дерево, цветок, солнце, март, апрель, май, время года, месяц, птицы.

Прилагательные: тёплый, голубое, жёлтое, высокий, яркое, берёзовая, лучистое, тёплая, зелёная.

Глаголы: светит, плывут, цветут, распускаются, тает, набухают, текут.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква С.                

Лексико-грамматический строй речи

Упражнять в образовании и практическом использовании в речи притяжательных и относительных прилагательных; учить классифицировать времена года; отрабатывать падежные окончания имён существительных единственного и множественного числа.

Лексико-грамматические средства языка

1. Согласование прилагательных от существительных.

2. Образование прилагательных от существительных.

3. Образование существительных множественного числа. (Кузнецова, 77)

4. Подбор антонимов (Кузнецова, 78)

5. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей

Лексика и связная речь

Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин. Продолжать учить детей составлять рассказ по картинно – графическому плану

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Знакомство с гласными звуками [j], [йа], [йэ], [йо], [йу].

Закрепление слогового анализа слов, анализа предложений.

Закрепление понятий «слово-предмет» и «слово-действие».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой трехсложных слов со сложной звуко-слоговой структурой.

Развитие общей моторики.

Координации речи с движениями «Клён» (Нищева, 318).

Развитие мелкой моторики

Мозаика «Цветы»

Психические процессы

Игры на развитие зрительного внимания   разрезными картинками «Весенние цветы»

Март

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Праздник 8 Марта. 

Существительные: мама, сестра, бабушка, женщина, праздник, весна, цветы, врач, учитель, повар, продавец, профессия.

Прилагательные: весенний, любимая, добрая, нежная, ласковая, заботливая, внимательная, единственная, радостная, весёлая.

Глаголы: лечит, учит, заботится, укладывает, кормит, дарить, помогать, радовать.

Развитие фонематических процессов

Звук Сь. Буква С.                

Лексико-грамматический строй речи

Учить преобразовывать имена существительные мужского рода в имена существительные женского рода; упражнять в подборе родственных слов; упражнять в подборе признаков к предметам.

Лексико-грамматические средства языка

1. совершенствовать умения образовывать и употреблять предложно – падежные формы с сущ. Ед. и мн. числа.

2. совершенствовать умения изменять по падежам, числам и родам прилагательные.

3. образование и употребление глагольных форм.

4. образование притяжательных, относительных прилагательных.

5. употребление простых предлогов.

6. составление предложений 6-7 слов (сложносочинённых)

Лексика и связная речь

Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку. Продолжать составлять рассказ с опорой на наглядный материал «Мамин праздник» (Нищева «Занимаемся вместе»).

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Знакомство со звуками [л], [л’], [р], [р’].

Введение понятия «слово-предмет».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Закрепление слоговой структуры двухсложных слов со стечением согласных.

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Маляры» (Нищева, 311).

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики «Напёрсток» (Нищева, 309)

Психические процессы

Игры на развитие слухового внимания «О ком стихи?»

Март

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Профессии, трудовые действия, орудия труда»

 Существительные: водитель, шофёр, машиностроитель, труд, машина, пилот – лётчик, машинист, врач, учитель, повар, инженер, маляр, строитель, швея, почтальон, продавец, учитель, воспитатель,  руль., инструменты. 

Прилагательные: внимательный, вежливый, важный, необходимый, трудный, полезный.

Глагол: водить (машину), чинить, ехать, доставлять, управлять, летать и т.д.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква Ш                

Лексико-грамматический строй речи

Учить называть профессии по месту работы или роду занятия; закреплять употребление существительных в творительном падеже; упражнять в образовании существительных множественного числа родительного падежа.

Лексико-грамматические средства языка

1. Образование сложных существительных (Агранович, 115)

2. Употребление глаголов будущего времени игра «Кем ты будешь?» (Агранович, 115)

3. Образование творительного падежа имён существительных игра «Кто чем работает?»,

4. Образование множественного числа существительных игра «Один – много»

5. Образование родительного падежа существительных. Игра «Чего не стало?».

Лексика и связная речь

Составление описательного рассказа о профессиях с использованием схемы.

Исправление деформированных предложений по данной тематике.Составление рассказов из 5 – 7 предложений. Продолжать учить детей составлять рассказ с опорой на схему

(Схемы Ткаченко)

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление знаний о звуках [л], [л’], [р], [р’].

Закрепление понятия «слово-предмет».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Закрепление слоговой структуры двухсложных слов со стечением согласных.

Развитие общей моторики.

Упражнение «Кровельщик» (Нищева,312)

Развитие мелкой моторики

Упражнение «Моряк» (Нищева, 303).

Психические процессы

Дидактические упражнения  на активизацию  внимания и восприятия «Исправь ошибку»

Март

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Продукты питания» 

Существительные: продукты, молоко, хлеб, кефир, колбаса, мясо, сыр, суп, салат, овощи, фрукты, компот, крупа, мука.

Прилагательные: Вкусные, ароматные, аппетитные и т.д.

Глаголы: готовить, есть, мыть, вытирать, солить, резать, жарить, варить        

Развитие фонематических процессов

Звуки С – Ш.        

Лексико-грамматический строй речи

Упражнять в употреблении различных форм имени существительного; закреплять навык правильного использования в речи простых и сложных предлогов.

Лексико-грамматические средства языка

1. Образование существительного в ум. – ласк. форме. Игра «Назови ласково»

2. Образование множественного числа существительных. Игра «Один – много»

3. Образование род., дат., твор., предл., вин. падежа существительных. Игра «Договори словечко»

4. Согласование числительных, прилагат. с существительными.

5.Закрепление употребления в речи простых и сложных предлогов.

6.Формирование умений пользоваться несклоняемыми существительными.

7.Использование глаголов с различными приставками, образование относительных и притяжательных прилагательных.

Лексика и связная речь

Пересказ – инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин.Учить детей пересказывать текст, учить правильно составлять и распространять предложения. предложение

Серия картинок.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Звуковой анализ и синтез трехзвуковых слов с изученными звуками (ива, мак и т. п.)

Закрепление понятия «слог, как часть слова».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп.

Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности. Работа над трехсложными словами без стечения согласных.

Развитие общей моторики.

Подвижная игра «Магазин».

Развитие мелкой моторики

Игра «Ладушки»

Психические процессы

Дидактическая игра «Суп –Компот»

Март

5-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Откуда хлеб пришел?»

Существительные: колхоз, зерно, механизатор, поле, плуг, комбайн, комбайнер, трактор, тракторист, косилка, сеялка, зерно, ряды, колос, мука, хлеб, тесто, выпечка, булка, буханка, каравай, батон, булочка, ватрушка, хлебобулочные изделия, рожь, пшеница, земля, удобрение, элеватор, уборка, урожай.

Прилагательные : пшеничный, овсяной, ржаной, богатый, тяжелый, вкусный, ароматный, пахучий, свежий, мягкий, полезный, черный, белый, сладкая, золотистые, хлебные.

Глаголы: сеять, растить, ухаживать, собирать, убирать, пахать, баранить, молоть, удобрять, косить, стряпать, печь, выпекать. готовить, есть, покупать, продавать, хранить.

Развитие фонематических процессов

Звуки Х – Хь. Буква Х.                

Лексико-грамматический строй речи

Учить подбирать синонимы и однокоренные слова; закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве.

Лексико-грамматические средства языка

1.Игра «Узнай профессию» пополнение знаний детей по теме

2. Игра «Скажи иначе» образование качественных прилагательных

3. игра «Слова-родственники» образование родственных слов

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришёл», составленного по серии сюжетных картин.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Звуковой анализ и синтез трехзвуковых слов с изученными звуками (ива, мак и т. п.)

Закрепление понятия «слог, как часть слова».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Закрепление слоговой структуры двухсложных слов со стечением согласных.

Развитие общей моторики.

Подвижная игра «Хозяюшка»

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Друзья-садоводы»

Психические процессы

Игра на развитие зрительного внимания и памяти «Что лишнее?»

Апрель

1-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Космос»

 Существительные: космос, космонавт, ракета, корабль (космический), станция, спутник, летать.

Прилагательные: первый, космический;

Глаголы: осваивать, запускать, летать.

Развитие фонематических процессов

Звуки В. Буква В        

Лексико-грамматический строй речи

Продолжать работу по обогащению словаря детей. Активизировать лексический запас по теме «Космос»;

Формировать и совершенствовать грамматический строй речи:

отработка единственного и множественного числа имен существительных в именительном падеже;

образование относительных прилагательных,

образование сложных слов.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа)

2. Согласование числительных с существительными.

3. Образование родительного падежа существительных. Игра «Чего не стало»

4. Образование множественного числа существительных. Игра «Один – много».

Лексика и связная речь

Исправление деформированных предложений по данной тематике.

Составление рассказов из 5-7 предложений.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление слогового анализа слов, анализа предложений.

Закрепление понятия «слово-действие»

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой трехсложных слов со сложной звуко-слоговой структурой (мотоцикл,   квартира,   отвертка,   троллейбус)

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Взрослые и дети шагают по планете»

Развитие мелкой моторики

Самомассаж «Космонавт» (Нищева, 327).

Психические процессы

Игры на развитие зрительного внимания, памяти «Собери все планеты», «Что перепутал художник?»

Апрель

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«День здоровья»

 Существительные: Здоровье, зарядка, закаливание, мыло, щетка, вода,  полотенце, руки, пузыри, воздух, прогулка, спорт, бодрствование,

боль, болезнь, зрение, слух.

Прилагательные: Чистый, грязный, мыльный, зубная, молодой, старый, правы, левый, здоровый, крепкий.

Глаголы: мыть, чистить, дуть, болеть, плакать, стареть, ходить, заболеть, выздороветь, закаляться, нахмуриться, отдохнуть.

Развитие фонематических процессов

Звук Вь. Буква В.

Лексико-грамматический строй речи

Продолжать работу по обогащению словаря детей. Активизировать лексический запас по теме «Здоровье»;

Формировать и совершенствовать грамматический строй речи:

образование относительных прилагательных, образование сложных слов.

Лексико-грамматические средства языка

1. Употребление предлогов: на, из, под, около, между, над;

2. Употребление притяжательных прилагательных игра «Чей? Чья? Чьё?»

3. Выделение названий, действий (беседа).

4. Согласование числительных с существительными.

Лексика и связная речь

Беседа по вопросам с опорой на сюжетные картинки «Как здоровым быть?»

Пожиленко, с. 91

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление умения подбора слов по моделям.

Закрепление  понятия «слово-действие».

Формирование

 звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой двухсложных слов.

Развитие общей моторики.

Координация речи с движением «Хочу здоровым быть!»

Развитие мелкой моторики

Упражнение «Тише, тише- не шумите…»

Психические процессы

Упражнение на развитие мышления “Бывает - не бывает”

Апрель

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Мой дом.

Существительные:  дом, этаж, лифт, лестница, ступенька, крыша, труба, пол, потолок, дверь, окно, комната, балкон; кухня, ванная, спальня, гостиная; вход/выход;

Прилагательные: большой, маленький, высокий, низкий, кирпичный, деревянный, каменный, новый, многоэтажный, красивый

Глаголы: строить, красить, белить, мыть, убирать,  и т.д.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква З.        

Лексико-грамматический строй речи

Учить образовывать сложные слова; закреплять умение составлять предложения с предлогами

Лексико-грамматические средства языка

1.Игра: «Сколько их?»согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже

2. Игра: «Дом. С чем?» (усвоение категории творительного падежа с предлогами с и со)

3. Игра:«Составь предложение» (составление предложений с предлогом «над» по двум опорным словам)

Лексика и связная речь

Составление   рассказа по сюжетной картине «Один дома» с придумыванием начала рассказа.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление умения подбора слов по моделям.

Звуковой синтез трехзвуковых слов с изученными звуками.

Закрепление  понятия  «слог, как часть слова»

Формирование звукопроизношения

Закрепление правильного произношения свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп.

Формирование правильных укладов, йотированных звуков и аффрикат, автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, потешках, текстах, в свободной речевой и игровой деятельности. Работа над трехсложными словами без стечения согласных.

Развитие общей моторики.

Игра «Если на улице дождик идет» с 123 о. С. Гаммзяк ч.3

Развитие мелкой моторики

Игра «Собери бусы»

Психические процессы

Игры на развитие мышления “Нравится - не нравится”.

Апрель

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Домашние животные и их детеныши. 

Существительные: кошка, кот, котёнок, конь, лошадь, жеребёнок, собака, щенок, корова, бык, телёнок, козёл, коза, козлёнок, баран, овечка, ягнёнок, свинья. Части тела.

Прилагательные: пушистый, рогатый, полезный, домашний.

Глаголы: лает, охраняет, кусает, лакает, рычит, мычит, жуёт, ржёт, блеет, хрюкает, доить, пасти, ухаживать, кормить.

Развитие фонематических процессов

Звук Зь. Буква З.                

Лексико-грамматический строй речи

Учить образовывать сложные слова; учить образовывать притяжательные прилагательные; расширять словарь антонимов; развивать навыки словообразования и словоизменения.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа, загадки).

2. Согласование числительных с существительными.

3. Согласования притяжательных местоимений с существительными (Мой, моя)

4. Образование родительного падежа существительных. Игра «Кого не стало?»

5. Образование относительных прилагательных.

6. Подбор слов – антонимов (Кузнецова, 35)

7. Образование сложных прилагательных Занятие №13 «Домашние животные» (Кузнецова, 33)

Лексика и связная речь

Пересказ рассказа Толстого «Котёнок». Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление умения различать на слух твердые и мягкие согласные (правильно обозначать при составлении схемы слова).

Познакомить детей с элементарными правилами правописания: раздельное написание слов в предложении, точка в конце предложения, употребление заглавной буквы в начале предложения и в собственных именах.

Формирование

 звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над структурой слов со стечением согласных в конце слова.

Развитие общей моторики.

 Координации речи с движениями «Как мы поили телят» (Нищева, 290).

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая игра:«Подворье»

Психические процессы

Игра на развитие внимания: «Заколдованный мешочек»

Май

1-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

День Победы. 

Существительные: праздник, май, весна, труд, человек, война, победа, салют, праздник, цветы, шары, демонстрация, шествие, памятник, флаг.

Прилагательные: важный, долгожданный, яркий, красивый, разноцветный, радостный, весёлый.

Глаголы: выступать, поздравлять, рассказывать.

Развитие фонематических процессов

Звук и буква Ж.                

Лексико-грамматический строй речи

Познакомить детей с флагом, гимном и гербом России; учить образовывать прилагательные от существительных; развивать умение согласовывать слова в предложениях.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа, ).

2. Согласование числительных с существительными.

3. Образование родительного падежа существительных. Игра «Чего не стало»

4. Образование множественного числа существительных. Игра «Один – много».

Лексика и связная речь

Составление рассказа «Граница Родины – на замке» по серии сюжетных картин. Составление рассказа описания из 5 предложений. Составление предложения по опорным словам. Составление предложений с противительным союзом, а, потому что.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление навыков звукового анализа и синтеза (на материале слогов, слов, предложений, изученных звуков).

Закрепление понятий «слово-предмет», «слово-признак», «слово-действие».

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой четырехсложных слов со сложной звуко-слоговой структурой.

Развитие общей моторики.

Координации речи с движениями «Ветер» (Нищева, будем говорить правильно, 68

Развитие мелкой моторики

Игра – шнуровка : «Приключение шнурочков»

Психические процессы

Игры на развитие памяти и внимания: «Заколдованный шарик»

Май

2-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Человек.

Существительные: рука, палец, ноготь, ладонь, нога, колено, спина, живот, глаз, рот, нос, ухо, плечо, локоть, запястье, ступня, пятка, голень, бедро, грудь, шея, бровь, лоб, висок, скула, ноздря, затылок, прическа, челка. Усы, борода, ресницы, здоровье.

Прилагательные: высокий, низкий, толстый, тонкий, длинноволосый, стриженный, кудрявый, светловолосый, темноволосый, рыжий, синеглазый, кареглазый, зеленоглазый, сероглазый.

Глаголы: ходить, бегать, класть, брать, прыгать, царапаться, нахмурить, морщить, расчесывать, улыбаться, нести, гладить, кивать, сжимать, разжимать, согнуть, разогнуть, хлопать, крутить.

Развитие фонематических процессов

Звуки З – Ж.        

Лексико-грамматический строй речи

Учить дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать возвратные глаголы; закреплять умение образовывать существительные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов; развивать словарь антонимов.

Лексико-грамматические средства языка

1. Употребление категорий единственного и множественного числа существительных. Игра «Один – много»

2. Преобразование формы глаголов 3 лица единственного числа в форму 1 лица Игра «Он и я»

3. Согласование числительных с существительными. Игра «Сосчитай до пяти»

4. Образование родительного, дательного, творительного, предложного, винительного падежа существительных

5. Согласование числительных с существительными.

6.Закрепление употребления в речи простых предлогов.

Лексика и связная речь

Пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек». Познакомить детей с частями тела.

Составление рассказа – описания по сюжетной картине.

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление знаний о ранее изученных звуков:

Формирование

звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой четырехсложных слов со сложной звуко-слоговой структурой.

Развитие общей моторики.

Упражнение: «Ах, ты девочка чумазая…» с.140 О. С. Гомзяк ч 3

Развитие мелкой моторики

 «Части тела».

Психические процессы

Игры на развитие коммуникативных навыков: «Правая и левая»

(Ритмическая игра на подражание и освоение схемы тела).

Май

3-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

Насекомые 

Существительные: насекомые, бабочка, жук, б.коровка, кокон, муравей, гусеница, комар, муха, пчела, оса, шмель.

Прилагательные: вредный, полезный, майский.

Глаголы: вредить, уничтожать, точить, грызть, помогать, лежать, ползать.

Развитие фонематических процессов

Звуки Д – Дь. Буква Д.                

Лексико-грамматический строй речи

Учить преобразовывать глаголы единственного числа в множественное число; развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа множественного числа.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа, ).

2. Согласование числительных с существительными.

3. Образование приставочных глаголов.

4. Употребление предлогов: на, из, под, около, между, над;

5. Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.

Лексика и связная речь

Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы. Пересказ текста «Муравей и галка» (Нищева, будем говорить правильно, 101).

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление полученных знаний.

Формирование

 звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Закрепление полученных знаний

Развитие общей моторики.

Развитие координации речи с движениями «Гусеница» (Нищева, 341)

Развитие мелкой моторики

Игра: «Волшебные резиночки»

Психические процессы

 Игры на развитие коммуникативных навыков: «Подарок на всех»

Май

4-я неделя

Лексическая тема.

Лексический материал

«Лето. Цветы на лугу» 

Существительные: лето, жара, солнце, солнцепек, пляж, загар, купание, отдых, гроза, радуга, молния, мак, колокольчик, ромашка, лютик, кашка, клевер, купальница, незабудка, охрана, природа.

Прилагательные: жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, красивый, нежный, душистый, алый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий.

Глаголы: отдыхать, загорать, купаться, играть, кататься, ходить, ездить, летать, рвать, уничтожать, охранять, нюхать, рисовать.

Развитие фонематических процессов

Звуки Ф – Фь. Буква Ф.                

Лексико-грамматический строй речи

Учить образовывать и употреблять прилагательные в сравнительной степени; закреплять умение образовывать глаголы в прошедшем времени; развивать словарь синонимов.

Лексико-грамматические средства языка

1. Выделение названий, признаков, действий (беседа,)

2. Согласование числительных с существительными.

3. Образование приставочных глаголов.

4. Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.

5. Образование ед. и мн. числа существительных.

Лексика и связная речь

Составление рассказа «Лето красное пришло» по сюжетной картинеСоставление рассказа по картине «У моря» (Ткаченко, №1, 4).

Обучение грамоте, развитие фонематического анализа и синтеза

Закрепление навыков звукового анализа и синтеза (на материале слогов, слов, предложений, изученных звуков).

Формирование

 звукопроизношения

Закрепление правильной артикуляции звуков.

Постановка, автоматизация, дифференциация звуков согласно индивидуальным планам работы.

Работа над слоговой структурой пятисложных слов со сложной звуко-слоговой структурой.

Развитие общей моторики.

Упражнения для развития пространственных представлений: «38 попугаев»

Развитие мелкой моторики

Игра «Разложи по местам»

Психические процессы

Игра на развитие мышления, уверенности в себе. «Хитрые задачи»