Технологическая карта урока "Биография Н.А.Некрасова
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕИСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

ДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

Организационный

Делит класс на группы. Проверяет готовность. Проверяет готовность обучающихся к уроку, к работе в группах.

Занимают свои места, разделившись для работы на группы согласно выданным карточкам – номерам.

Мотивационный

Демонстрирует портрет Н.А. Некрасова. Помогает определить тему и цель урока.

Формулируют тему урока, записывают её в тетрадь. Выясняют, зачем нужно изучать биографии писателей, поэтов. Определяют цель урока.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности.

Личностные: мотивация к познанию.

Актуализация знаний

Организует обсуждение информации о поэте в группах.

Обсуждают известную им информацию о Некрасове в группах.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться критично относиться к своему мнению. Понимать позиции других.  Организовывать учебное взаимодействие в группе.

Постановка учебной задачи

Заполняет на доске первую графу таблицы “Знаю – хочу узнать”.

Организует работу в группах по составлению вопросов по теме урока. Заполняет вторую графу таблицы, принимая все вопросы детей

Выступают с информацией о Н. А. Некрасове, представляющей итог работы группы. Формулируют вопросы по биографии, творчеству поэта, озвучивают их, не повторяя товарищей. Формулируют учебную задачу урока.

Познавательные: предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности.

Открытие новых знаний

Знакомит с алгоритмом работы в группах, дидактическими материалами, правилами заполнения оценочного листа, обязанностями экспертов. Предлагает начать изучение данного группам материала с последующим обсуждением информации.

Предлагает экспертам приступить к контролю усвоения информации по вопросам экспертного листа.

Контролирует степень усвоения материала. Предлагает классу задавать вопросы, если таковые возникают, после каждого выступления.

Обращает внимание учащихся на таблицу “Знаю – хочу узнать”, организует проверку достоверности материала первой графы и обсуждение вопросов, сформулированных учащимися на этапе актуализации знаний.

Выбирают эксперта группы.                                                        

Изучают и обсуждают материалы фрагментов биографий поэта.

Эксперты контролируют усвоение изученного фрагмента биографии каждым участником группы по системе вопросов экспертного листа. Учащиеся обмениваются информацией, выделяют главное, обсуждают, что и как будут рассказывать перед классом. Определяют, кто будет выступать с материалом, изученным, в группе, перед классом. Эксперты заполняют оценочные листы, обсудив отметку со всеми членами группы.

Каждая группа представляет отчёт о работе. Учащиеся класса делают записи в рабочих тетрадях. Эксперты контролируют изложение информации, при необходимости дополняют выступающего.

Определяют достоверность материала части “Знаю”, отмечают те вопросы, ответы на которые они не нашли в информационном тексте. Получают индивидуальные задания к следующему уроку.

Познавательные: Выполнять анализ и синтез; выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, в развёрнутом виде. Представлять информацию в виде опорного конспекта. Сопоставлять и отбирать полученную информацию.

Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе; читать про себя учебный текст, вычитывать все виды текстовой информации. Оформлять мысли в устной речи. Быть готовым корректировать свою точку зрения. Понять позиции других людей, предвидеть последствия коллективных решений; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана. Соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его; при необходимости исправлять ошибки с помощью членов группы.

Контроль знаний

Проводит тестовый опрос.

Выполняют тест.

Регулятивные: самоконтроль.

Рефлексия

Предлагает провести самооценку по данным заранее критериям, а также закончить написанное на доске предложение.

Заполняют в оценочном листе графу “Самооценка”. Продолжают в тетради предложение: “Мне понравилась (не понравилась) работа по теме урока в группах, потому что …”.

Личностные: самосознание.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться критично относиться у собственному мнению.

Регулятивные: определять успешность своей работы; понимать причины своего неуспеха, находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные: выполнять анализ, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Итог урока. Домашнее задание.

Подводит итоги урока. Предлагает записать домашнее задание: письменно ответить на вопрос:” чем запомнился мне Н.А. Некрасов?” Научиться выразительно читать стихотворение “Крестьянские дети”. Выполнить индивидуальные задания (по таблице).

Отмечают удачные и неудачные моменты в работе на уроке. Оценивают, решена ли учебная задача урока. Записывают домашнее задание.

Регулятивные: определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, аргументируя её.