КТП по русскому языку 4 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему

Дата

Кор-ка

№

Тип урока

Тема  урока

Предметные умения

Формируемые УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Повторение (11 ч)

1. Изучение нового материала

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык

Работа с учебником, воспроизведение представлений о речи и её значении в жизни человека.

Установление связи между цели учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

2. Изучение нового материала

Язык и речь. Формулы вежливости

Формировать представление о речи и языке, о формулах вежливой речи. Развивать умение соотносить содержание высказывания с его темой и главной мыслью.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра

3. Изучение нового материала

Текст и его план.

Уточнить представления об особенностях текста как единицы речи. Развивать умение составлять план текста.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном. Оценивание качества и уровня усвоения материала

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

4. Развитие речи

Обучающее изложение

Развивать умение определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана. Развивать речь

Составление плана и последовательности действий. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Смысловое чтение. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

5 .Изучение нового материала

Анализ изложения. Типы текстов.

Анализ и исправление ошибок. Распознавание повествовательного, описательного текста и текста-рассуждения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

 Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра

6. Изучение нового материала

Предложение как единица речи

Предложение как единица речи. Развитие умения распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из слов, правильно оформлять предложения на письме.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

7. Изучение нового материала

Выделение предложений по цели высказывания и по интонации

Знания о видах предложений по цели высказывания и по интонации. Развивать умения правильно ставить знаки препинания в конце предложения, передавать голосом интонацию предложений, разных по цели высказывания и эмоциональной окраске

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра

8. Актуализ. знаний

Диалог. Обращение.

Знания о диалоге о обращении. Правила употребления знаков препинаний в предложениях с обращениями.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

9 Актуализ. знаний

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Умение разбирать предложения по членам.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра

10 Контроль знаний

Контрольный диктант по теме «Повторение»

Проверить знания, умения, навыки на начало учебного года

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

11 Коррекция и актуализ. знаний

Словосочетание.

Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Актуализация знаний о словосочетании.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

Предложение (9 ч.)

12. Изучение нового материала

Однородные члены предложения (общее понятие).

Уметь находить в предложении однородные члены, соблюдать интонацию перечисления.

Развитие интереса к изучению языка.

Самостоятельно формулировать задание и его цель.

Вычитывать различные виды текстовой информации. Самостоятельно предполагать, какая информация будет нужна для изучения нового раздела.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

13. Изучение нового материала

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания с однородными членами

Интерес к письму, к созданию собственных текстов; 

Определять цель учебной деятельности.

14. Изучение нового материала

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь распознавать однородные члены предложения; оформлять их на письме и употреблять в речи.

Определять план выполнения заданий. Использовать дополнительную литературу, справочники.

Уметь передавать содержание в сжатом виде.

Способность выбирать средства

языка в соответствии с речевой ситуацией.

15. Развитие речи

Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень»

Развивать умение употреблять в речи предложения  с однородными членами, составлять текст-описание картины.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Составление плана и последовательности действий. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

16. Актуализ. знаний

Наши проекты

Обобщить знания о знаках препинания в русском языке

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление плана  и последовательности действий.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра

17 Изучение нового материала

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Актуализация знаний о простом и сложном предложениях, о способах соединения простых предложений в сложное предложение, о постановке запятой в сложном предложении.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез

18 Изучение нового материала

Сложное предложение и предложение с однородными членами

Учить различать предложение с однородными членами и сложные предложения.

19 Развитие речи

Обучающее изложение

Совершенствовать умение определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Смысловое чтение. Рефлексия способов и условий действия. Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

20 Контроль знаний

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Предложение»

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способы действия и его результата с заданным эталоном. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Слово в языке и речи (19 ч.)

21 Изучение нового материала

Слово и его лексическое значение

Умение определять слово по лексическому значению

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. Подведение под понятие.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

22 Изучение нового материала

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

Актуализация знаний об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов, об устаревших и иноязычных словах и их роли в нашем языке.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

23 Изучение нового материала

Синонимы, антонимы, омонимы.

Подбирать к словам синонимы и антонимы, объяснять значения слов-омонимов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

24 Актуализ. знаний

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

Актуализация знаний о фразеологизмах, обобщение изученного о лексических группах слов.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.

Структурирование знаний. Смысловое чтение. Построение логической цепи рассуждений. Доказательство.

 25, 26, 27  изучение нового материала. Актуализация знаний

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Распознавать однокоренные слова и значимые части в слове

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

28 изучение нового материала 

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Проверять написание безударных гласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

29 изучение нового материала

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах

Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов, правильно произносить и писать слова с двойными согласными.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

30 изучение нового материала

Правописание приставок и суффиксов

Правильно писать гласные в некоторых суффиксах. Правописание приставок

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

31 актуализация знаний

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

Правила правописания слов с разделительными твёрдым и мягким знаками, мягким знаком – показателем мягкости согласного звука.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. Подведение под понятие.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

32 Развитие речи

Обучающее изложение

Восстанавливать деформированный текст, определять тему и тип текста. Озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Смысловое чтение. Рефлексия способов и условий действия. Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

33 Изучение нового материала

Анализ предложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

Различение частей речи и определение их признаков.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

34 Изучение нового материала

Склонение имён существительных и имён прилагательных

Распознавать части речи и определять их признаки

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

35 Изучение нового материала

Имя числительное. Глагол.

Изменять глаголы по временам, актуализация знаний об имени числительном и о глаголе.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Подведение под понятие.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

36 Изучение нового материала

Наречие как часть речи.

Первое представление о наречии как части речи. Знакомство с некоторыми существенными признаками этой части речи и её роли в нашем языке.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

37 Изучение нового материала

Правописание наречий

Распознавать в тексте наречия, ставить к ним вопросы, определять их значение.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели.

38 развитие речи

Сочинение-отзыв по картине В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

Определять тему, структурные компоненты текста, соотносить текст и содержание картины, осмысливать содержание картины. Развитие воображения, расширение словарного запаса.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

39 контроль знаний

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Знания, умения и навыки по теме «Части речи»

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов

Имя существительное (41ч)

40 Изучение нового материала

Распознавание падежей имён существительных

Склонение имён существительных. Определение падежа имён существительных

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Подведение под понятие.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

41 Изучение нового материала

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.

Умение распознавать падежи имён существительных по вопросам, предлогам, роли в предложении. Учить распознавать неодушевлённые имена существительные в именительном, родительном и винительном падежах.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

42 Изучение нового материала

Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном, винительном и дательном падежах

Распознавать одушевлённые имена существительные в родительном и винительном падежах, имена существительные в дательном падеже.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Подведение под понятие.

 Построение логической цепи рассуждений.

доказательство.

43 Изучение нового материала

Упражнение в распознавании имён существительных в  творительном и предложном падежах.

Распознавать имена существительные в творительном, винительном и предложном падежах, различать падежные формы имён существительных, имеющих одинаковые предлоги.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

44

Актуализ. знаний

Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные

Умение определять падеж имён существительных. Повторить понятие «несклоняемые имена существительные».

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

45 Изучение нового материала

Три склонения имён существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных

Общее представление о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе. Знакомство с признаками имён существительных 1-го склонения. Умение распознавать имена существительные 1-го склонения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

46 Закрепление материала

Упражнение в распознавании имён существительных 1-го склонения.

Распознавать имена существительные 1-го склонения. Проверять написание безударных окончаний ударными.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Подведение под понятие.

 Построение логической цепи рассуждений.

доказательство.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

47 Развитие речи

Сочинение по картине А. А. Пластова «Первый снег»

Умение определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

48

Изучение нового материала

2-е склонение имён существительных

Знакомство с признаками имён существительных 2-го склонения. Умение распознавать имена существительные 2-го склонения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез. Подведение под понятие.

 Построение логической цепи рассуждений.

доказательство.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

49 Закрепл. изученного

Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения.

Распознавать имена существительные 1-го и 2-го склонения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

50 Изучение нового материала

3-е склонение имён существительных

Распознавать имена существительны 3-го склонения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

51 Закрепл. изученного

Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения

Распознавать имена существительные 1-го, 2-го и 3-го склонения.

52 Закрепл. знаний

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Закреплять знания о типах склонения имён существительных, познакомить с алгоритмом определения склонения имён существительных

53 Развитие речи

Обучающее изложение

Определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями, развивать речь.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

54 изучение нового материала

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

Знакомство с таблицей падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения единственного числа и способами проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Построение логической цепи рассуждений.

Доказательство.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

55 изучение нового материала

Именительный и винительный падежи

Умение различать имена существительные в именительном и винительном падежах.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

56 изучение нового материала

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

Умение определять безударные падежные окончания имён существительных в родительном падеже.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

57 Изучение нового материала

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Умение различать одушевлённые имена существительные 2-го склонения в родительном и винительном падежах. Различать имена существительные в родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

58 изучение нового материала

Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.

Распознавать имена существительные в дательном падеже.  Умение списывать текст.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

59, 60 закрепл. изученного

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

Умение определять падеж имён существительных, правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

61 изучение нового материала

Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже.

Умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

62 закрепл. изученного

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже.

63 Изучение нового материала

Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

64 закрепл. изученного

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже.

Умение правильно писать окончания имён существительных в предложном падеже.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

65 актуализ. знаний

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

Правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

66, 67 актуализ. знаний

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

68 развитие речи

Сочинение по картине В. А. Тропинина «Кружевница»

Умение определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

69 контроль знаний

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе».

Проверка знания, умений и навыков по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе».

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

70 Актуализ. знаний

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

Умение определять падеж имён существительных, умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

71 Изучение нового материала

Склонение имён существительных во множественном числе

Ознакомление с окончаниями существительных во множественном числе

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Ориентироваться в учебнике.  Определять круг своего незнания, планировать работу по изучению материала.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

72 Изуч. нового материала

Именительный падеж имён существительных во множественном числе

Умение распознавать именительный и винительный падежи имён существительных во множественном числе. Правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имён существительных в именительном падеже.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

73 Изучение нового материала

Родительный падеж имён существительных множественного числа.

Правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имён существительных в родительном падеже.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Построение логической цепи рассуждения.

Доказательство.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

74 Изучение нового материала

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.

Образовывать и правильно употреблять в речи форму родительного падежа имён существительных множественного числа. Умение различать одушевлённые имена существительные множественного числа в форме родительного и винительного падежа.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

75 Изучение нового материала

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа. 

Умение писать окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах. Умение изменять существительные множественного числа по падежам

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

76 Развитие речи

Обучающее изложение

Умение определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план. Устанавливать связь между предложениями. Развивать речь.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

77 Актуализ. знаний

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.

Умение выполнять работу над ошибками. Обобщение знаний о правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Структурирование знаний.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

78  контроль знаний

Контрольный диктант за первое полугодие

Проверить знания, умения и навыки по темам, изученным в первом полугодии.

79 актуализ. знаний

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа.

Умение выполнять работу над ошибками. Определение падежей имён существительных, правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

80 актуализ. знаний

Наши проекты

Подготовка к выполнению проектной работы. Обобщение знаний о формах множественного числа имён существительных.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Составление плана и последовательности действий.

Постановка и формулирование проблемы.

Самостоятельное создание алгоритмов детальности при решении проблем творческого и поискового характера.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Имя прилагательное (31ч.)

81 актуализ. знаний

Имя прилагательное как часть речи.

Актуализация знаний  об имени прилагательном как части речи; обогащение словарного запаса.

Развивать интерес к изучению языка, умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Ориентироваться в учебнике.  Определять круг своего незнания, планировать работу по изучению материала. Самостоятельно подбирать информацию.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

82 актуализ. знаний

Род и число имён прилагательных.

Актуализация знаний о взаимосвязи имён прилагательных и имён существительных, об изменении имён прилагательных по родам и числам.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

83 развитие речи

Описание игрушки

Учиться составлять текст-описание игрушки, развитие речи.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

84 Изучение нового материала

Склонение имён прилагательных

Ознакомление со склонением имен прилагательных в единственном числе. Особенностями склонения имен прилагательных, сочетающихся с одушевленными и неодушевленными существительными.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Ориентироваться в учебнике.  Определять круг своего незнания, планировать работу по изучению материала.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

85 Развитие речи

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина  В. А. Серова «Мика Морозов»

Умение определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

86 Изучение нового материала

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Умение писать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Построение логической цепи рассуждения.

Доказательство.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

87 Изучение нового материала

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Умение писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

88 Изучение нового материала

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Умение писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Пользоваться монологической и диалогической речью.

89 Изучение нового материала

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Умение писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

90 Изучение нового материала

Именительный, винительный, родительный падежи.

Умение писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном, винительном, родительном падежах.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

91 Изучение нового материала

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

Умение писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

92 Закрепл. занний

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Отработка навыка написания и проверки падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода,

обогащение словарного запаса.

Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Развивать интерес к изучению языка.

Формулировать проблему урока.

Составлять план решения учебной проблемы.

Извлекать информацию, представленную в разных формах

Строить рассуждения.

Задавать вопросы.

93 Развитие речи

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

Развивать навыки письменного пересказа описательного текста. Закреплять умение правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Поиск и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

94 Актуализ. знаний

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Анализ и исправление ошибок. Умение выполнять работу над ошибками. Отрабатывать навыки правописания окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже единственного числа.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

95 Изучение нового материала

Склонение имён прилагательных женского рода.

Умение склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.

Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Предполагать, какая информация подойдет для изучения новой темы.

Задавать вопросы.

96 Изучение нового материала

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

Умение правильно писать окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падеже.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Формулировать проблему урока.

Составлять план решения учебной проблемы.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Построение логической цепи рассуждения.

Доказательство.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

97 Изучение нового материала

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.

Умение определять падеж имён прилагательных женского рода. Умение правильно писать окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном  и предложном падежах.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

98 Изучение нового материала

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.

Умение определять падеж имён прилагательных. Умение правильно писать окончания имён прилагательных женского рода.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

99 Закрепл. изученного

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

100 Развитие речи

Изложение описательного текста

Умение передавать содержание описательного текста.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

101 Актуализ. знаний

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Умение выполнять работу над ошибками. Отработка навыков правописания падежных окончаний имён прилагательных.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

102  Изучение нового материала

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Умение определять падеж имён прилагательных. Учить правильно писать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Построение логической цепи рассуждения.

Доказательство.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

103 Развитие речи

Сочинение-отзыв по картине Н. К. Рериха «Заморские гости»

Развитие  умения составлять текст с элементами описания, использование в речи имен прилагательных.

Составлять план решения учебной проблемы.

Составлять план.

Уметь передавать содержимое.

Использование монологической речи учащихся.

104  Изучение нового материала

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Распознавать имена прилагательные множественного числа в именительном и винительном падежах, правильно писать окончания таких имён прилагательных.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

105 Изучение нового материала

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа.

Умение распознавать имена прилагательные множественного числа в родительном и предложном падежах , правильно писать окончания таких прилагательных.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

106 Изучение нового материала

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Умение распознавать имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах, правильно писать окончания таких прилагательных.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Пользоваться монологической и диалогической речью.

107 Обобщение изученного

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Умение определять падеж и правильно писать окончание имён прилагательных в единственном и во множественном числе.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

108 Развитие речи

Сочинение-отзыв по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Умение определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

109 Обобщение изученного.

Контроль знаний

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Умение определять падеж и правильно писать окончания имён прилагательных в единственном и во множественном числе. Выявить пробелы в знаниях.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Пользоваться монологической и диалогической речью.

110 Контроль знаний

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Проверить ЗУН по теме «Имя прилагательное».

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

111 Актуализ. знаний

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

Умение выполнять работу над ошибками. Повторение изученного об имени прилагательном.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Местоимения (9ч)

112

Изучение нового материала

Местоимение как часть речи

Знакомство с особенностями местоимения как чести речи. Умение распознавать местоимения среди других частей речи.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Ориентироваться в учебнике.  

Определять круг своего незнания, планировать работу по изучению нового материала.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

113 Изучение нового материала

Личные местоимения.

Знакомство с грамматическими признаками личных местоимений, учить определять их лицо и число

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

114

Изучение нового материала

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Познакомить с изменением местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Устанавливать причинно-следственные связи. Строить рассуждения.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

115 Изучение нового материала

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

Ознакомление  с изменением местоимений по падежам множественного и единственного числа.

Особенности правописания местоимений с предлогами

Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Формулировать проблему урока.

Составлять план решения учебной проблемы.

Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Задавать вопросы.

116 Изучение нового материала

Изменение личных местоимений по падежам.

Задавать вопросы.

117 Развитие речи

Изложение повествовательного текста с элементами описания. 

Умение определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

118 Актуализация знаний

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение».

Умение выполнять работу над ошибками. Закрепление изученного о местоимении. Умение составлять текст поздравительной открытки.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

119 Контроль знаний

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Проверить ЗУН по теме «Местоимение»

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия.

120 Актуализация знаний

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

Умение выполнять работу над ошибками. Повторить изученное о местоимении.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

 Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

Глагол (32ч)

121 Изучение нового материала

Роль глаголов в языке

Активизация знаний о глаголе.

Умение чувствовать красоту и выразительность речи,

стремиться к совершенствованию собственной речи.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Ориентироваться в учебнике.  

Определять круг своего незнания, планировать работу по изучению нового материала.

Владеть монологической и диалогической формами речи.

122 Изучение нового материала

Изменение глаголов по временам

Умение определять время глагола и изменять глаголы по временам

123, 124 Изучение нового материала

Неопределённая форма глагола

Особенности неопределённой формы глагола. Умение распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Формулировать проблему урока.

Составлять план решения учебной проблемы.

Предполагать, какая информация подойдет для изучения новой темы.

Строить рассуждения.

Задавать вопросы.

125 Изучение нового материала

Изменение глаголов по временам.

Умение образовывать разные временные формы глаголов.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Владеть монологической и диалогической формами речи.

126 Развитие речи

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

Умение определять тем текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана.

Работать по плану, корректировать свою деятельность.

Составлять план.

Уметь передавать содержимое.

Формирование монологической речи учащихся.

127 Изучение нового материала

Анализ изложения. Спряжение глаголов.

Умение выполнять работу над ошибками. Умение изменять глаголы по лицам и числам, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Формулировать проблему урока.

Составлять план решения учебной проблемы.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

128 Изучение нового материала

Спряжение глаголов.

Умение изменять глаголы по лицам и числам, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

129 Изучение нового материала

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

Знакомство с окончаниями глаголов 2-го лица, умение писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа

130 развитие речи

Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Умение определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине.

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владеть монологической и диалогической формами речи

131

Изучение нового материала

I и II спряжение глаголов настоящего времени

Ознакомление  с I и II спряжением глаголов, их отличительными чертами; умение распознавать спряжение глаголов

Интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

Формулировать проблему урока.

Составлять план решения учебной проблемы.

Определять круг своего незнания, планировать работу по изучению нового материала.

Задавать вопросы.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

132 Изучение нового материала

I и II спряжение глаголов будущего времени.

Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

133 Актуализация знаний

Наши проекты

Познакомить со словарями и сборниками пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Составление плана и последовательности действий.

Постановка и формулирование проблемы.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

134, 135, 136, 137

Изучение нового материала

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Познакомить со способом определение спряжения глаголов по неопределённой форме. Правильно писать безударные личные окончания глаголов I и II спряжения

Интерес к изучению языка.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Задавать вопросы.

138 Изучение нового материала

Возвратные глаголы

Знакомство с понятием «возвратные глаголы». Умение обосновывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Формулировать проблему урока.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

139, 140 Изучение нового материала

Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах

Умение распознавать глаголы в форме 3-го лица и в неопределённой форме. Познакомить с правилом правописания –тся и –ться в возвратных глаголах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Формулировать проблему урока.

Составлять план решения учебной проблемы.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью,

корректировать свою деятельность.

Определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок.

Самостоятельно делать выводы. Перерабатывать информацию и преобразовывать ее.

141 Закрепление знаний, развитие речи

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

Закреплять изученное о глаголе. Умение составлять текст по сюжетным рисункам и плану.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

142 актуализ. знаний

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Умение распознавать глагольные формы прошедшего времени и писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Самостоятельно делать выводы. Перерабатывать информацию и преобразовывать ее

143 изучение нового материала

Правописание родовых окончаний  глаголов в прошедшем времени.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Анализировать, сравнивать , группировать полученную информацию.

144 изучение нового материала

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

Знакомство с правилом  правописания безударного суффикса перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени. Умение правильно писать глаголы с этой орфограммой.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Постановка учебной задачи. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

145 Развитие речи

Изложение повествовательного текста по вопросам

Умение определять тем текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана.

Составление плана и последовательности действий.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владеть монологической и диалогической формами речи

146 Контроль знаний

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Проверка умения в правописании глаголов.

Интерес к изучению языка.

Корректировать свою деятельность.

Осуществлять анализ и синтез.

Умение слышать и слушать.

147 актуализация знаний

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

Умение выполнять работу над ошибками. Повторить изученное о глаголе.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

148, 149 Обобщение изученного

Обобщение по теме «Глагол».

Умение распознавать орфограммы в глаголах и других частях речи, обосновывать их написание, определять грамматические признаки глаголов.

Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

150 Развитие речи

Изложение повествовательного текста.

Умение определять тем текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Составление плана и последовательности действий.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владеть монологической и диалогической формами речи

151 Проверка знаний

Проверка знаний по теме «Глагол».

Проверка ЗУН. Формирование навыка работы с текстами.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

152 Актуализация знаний

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении, тестовой работе.

Повторение (18ч)

153

Систематизация знаний

Язык. Речь. Текст.

Закреплять знания о языке и речи, о видах речи, повторить признаки текста. Умение определять тему и основную мысль текста.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Анализировать, сравнивать , группировать полученную информацию.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

154, 155, 156 Систематизация знаний

Предложение и словосочетание

Повторить признаки предложение. Закреплять умение выделять словосочетание из предложения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

157 Систематизация изученного

Лексическое значение слова

Повторить понятие лексического значение слова, однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

158 Развитие речи

Сочинение на тему «Мои впечатление от картины И. И. Шишкина «Рожь»

Умение определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Определять причины трудностей, выбирать пути преодоления ошибок.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Оформлять свои мысли в письменной и устной форме.

159, 160, 161, 162 Систематизация изученного

Состав слова

Закреплять знания о составе слова, развивать умение разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

163, 164

Систематизация изученного

Части речи

Повторить признаки частей речи, виды орфограмм в различных частях речи, закреплять умение определять части речи,  распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание.

Совершенствование собственной речи.

165 Развитие речи

Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

Развитие умений составлять повествовательный текст

Освоение личностного смысла учения

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Составлять план.

Уметь передавать содержимое

Оформлять свои мысли в письменной форме. Адекватно использовать речевые средства

166 Систематизация изученного

Анализ изложения. Части речи.

Умение выполнять работу над ошибками. Повторит части речи и их признаки, орфограммы в разных частях речи.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Оценивание качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

.

Структурирование знаний.

Осознанное и произвольно построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

167 Контроль знаний

Итоговый контрольный диктант

Проверка ЗУН по темам, изученным в 4 классе.

168 Систематизация изученного

Анализ контрольного диктанта. Повторение.

Умение выполнять работу над ошибками

169 систематизация изученного

Звуки и буквы

Вспомнить звуки русского языка, их обозначение буквами

170 Систематизация изученного

Игра «По галактике Частей Речи»

Умение применять полученные знания при решении нестандартных задач.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.