Звукотерапия и знакомство с оперой. Учебно-методический материал.

                             Звукотерапия и знакомство с оперой в группе

                                                        продленного дня.

Здоровье ребенка – важнейшая ценность. Снятие нервного, эмоционального напряжения у учеников начальной школы считаю главной задачей воспитателя продленного дня.  Здоровьесберегающие технологии, игровые упражнения, релаксационные настрои, знакомство с произведениями искусства создают атмосферу теплоты, терпимости и красоты.  Звукотерапия понятие не новое. Термин возник в                                                     После тяжелого дня нас тянет на природу, тянет в лес, где мы прислушиваемся к звукам природы: шелесту листвы, журчанию ручья, голосам птиц. В мире есть еще одно чудо – это человеческий голос. Не крикливый, грубый, а приносящий просветленную радость страждущим сердцам. Там, где человеческий голос сливается с музыкой появляется высшая гармония имя ей «опера». Я предлагаю вам  первое занятие по знакомству с оперой.

                                                    Занятие(интеграционное)                                            

                                    «Магия человеческого голоса и опера»  

          Цели:

                    образовательные: познакомить со звуковыми упражнениями,  

                   оздоровляющими весь организм и  снимающими нервное

                   напряжение, познакомить с понятием звукотерапия и                                                        

                   «опера»;

                   развивающие: укрепление физического здоровья

                   ребенка, снятие эмоционального напряжения;

                   воспитательные: воспитание бережного отношения к своему

                   здоровью, эмоционально-эстетическое воспитание, воспитание

                   чувства прекрасного.      

         Методические приемы: прослушивание звуков природы, арий из опер,    

         использование ролевых игр с элементами   упражнений и гимнастики.

         Формы организации педагогической деятельности: групповая,                          

         индивидуальная

         Оборудование: слайды, аудио и видео-материалы

                                                          Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие.

2.Звуковые упражнения. Введение в тему.

            Воспитатель: Сегодня ребятки мы окунемся с вами в мир звуков. На  

                                    уроках русского языка вы будете изучать гласные и

                                    согласные звуки. А сегодня мы узнаем, что звуки могут

                                    положительно влиять на здоровье нашего организма.

                                    Это было известно давным -давно в восточных культурах,

                                    Например, в Китае. Итак, звук «А» насыщает организм      

                                    кислородом. Давайте произнесем его.

                                    «Е» - удаляет избыток отрицательной энергии, произнесем  

                                    его. «И» - активно воздействует на мозг, глаза, нос и уши.          

                                    «О» - оказывает оздоровительный эффект на сердце и  

                                    легкие. «У» - оказывает положительное влияние на область

                                    живота. «Э» - укрепляет сердечно-сосудистую систему.

                                    «Ю» - помогает при болезнях почек, мочевого пузыря,

                                    костей. «Я» - оказывает обезболивающий эффект.

      Дети несколько раз повторяют за воспитателем звуковые упражнения.

      Воспитатель: А теперь погрузимся в мир природы послушаем ее звуки.

     Включает шум прибоя, журчание ручья и пение птиц

     Воспитатель: Неправда ли вам стало спокойно и хорошо на душе? Вы отвлеклись

                            от игр в планшетах и телефонах. Звуки природы благотворно влияют

                            на нервную систему, укрепляя ее. Композиторы в своих роизведениях

                            часто пытались  постичь красоту  природы и достичь ее гармонии,  

                            передать ее в музыке. Великий русский композитор Николай

                            Андреевич Римский – Корсаков, бродя по лесу записывал с помощью

                            нот пенье птиц. В опере  «Снегурочка» у него птицы поют и танцуют.

                           Это прекрасно показано в  мультфильме  «Снегурочка». Давайте и мы

                           немного отвлечемся  и  поводим хоровод под эту чудесную  музыку .

  Воспитатель показывает отрывок из мультфильма.

Воспитатель:     Ребята очень многие композиторы в своих произведениях различными

                          инструментами подражали пенью птиц. Это и Бетховен в

                          «Пасторальной    симфонии», Скрябин во второй  части симфонии №3,

                         С. С. Прокофьев в  симфонической сказке «Петя и волк», современный  

                         французский композитор Оливье Мессиан. Как вы думаете, что же

                          композиторов привлекало в пении птиц?

Дети: Они пищат и щебечут.

Воспитатель: Это называется трели. А кто- нибудь  из  вас может воспроизвести звуки  

                      птиц?

                            Дети смеются и каждый хочет попробовать.

Воспитатель: Есть еще один инструмент, который передает звуки природы и пение

                       птиц. Этот инструмент - уникален. Как вы думаете, что это за  

                       инструмент?

Воспитатель включает аудио с голосом Имы Сумак «Голос Джунглей». Дети внимательно

слушают.                               

 Дети :               Наверное это голос человека

Воспитатель: Вы правы. Мы сейчас слушали голос знаменитой перуанской певицы

                       Имы Сумак «Голос джунглей"(рис.1) Диапазон ее голоса 5 октав. От

                       самых   низких нот до  самых высоких.

Рис.1

                          В романсе  Алябьева «Соловей» женский голос подражает пению

                          соловья.

                       Воспитатель включает аудио.

Воспитатель: Этот женский голос называется колоратурное   сопрано. Магия  

                       человеческого голоса, этого чуда природы привела к созданию

                      оперы. Об этом мы сейчас с вами и поговорим.  

Дети: А опера это что такое?

Воспитатель: Слово опера происходит от итальянского opera – труд, произведение.

                      Она  возникла в Италии на рубеже XVI и XVIIвв. Это говоря по-

                      простому   спектакль, где герои не разговаривают, а поют. У каждого

                      есть своя ария, а переговариваются они речитативами, то есть напевая.

Дети: Значит и мы можем не разговаривать на продленке,  а петь.

Воспитатель (смеется): Совершенно верно. Это будет наша опера группы продленного

                                     дня и я буду не ругать вас, а петь. Давайте, чтобы иметь            

                                     представление об оперном действие послушаем арию слепой  

                                     девушки Иоланты из оперы Петра Ильича Чайковского

                                    «Иоланта» (рис.2).

                                              Воспитатель включает видео.  

Рис.2

Воспитатель: Вот вы прослушали арию героини, где она рассказала о своих чувствах.  

                       Неправда ли музыка красива и лирична. Это одна из моих самых

                      любимых  опер.

Дети:           А она будет видеть?                  

Воспитатель: Конечно, ей в этом поможет любовь близких  людей.

                      Ребята мы продолжим с вами разговор об опере на следующих занятиях.

                      А   сейчас я покажу вам  фотографии двух великих певиц нашего времени

                      Марии  Каллос (рис.3) и  Елены Образцовой (рис.4). Одна гречанка,

                      другая  наша соотечественница.                          

Рис.3

Рис.4

 Подведение итогов

 Воспитатель: Следующее занятие мы начнем со слушания этих   удивительных

                        голосов. А теперь подведем итоги, что же нового мы узнали. Мы

                        провели звуковые упражнения, услышали звуки природы, звуки

                        природы у композиторов, узнали о красоте человеческого голоса,

                        узнали, что такое опера. А теперь  немного расслабимся и снова

                        повторим звуковую гимнастику.

Дети за воспитателем произносят звуки.