Чтение художественной литературы как один из аспектов в развитие речи
статья по развитию речи (старшая группа) по теме

Чтение художественной литературы как один из аспектов в развитие речи.

Роль художественной литературы в развитие речи дошкольника велика, и в наше время очень актуальна. Одной из важных задач в дошкольном учреждении является связная речь. В этом возрасте важно научить грамотно, правильно, связно, последовательно высказывать свои мысли. Связная речь развивает мышление, воображение ребенка. За последние несколько лет речь детей стала хуже. Я стала выяснять, с чем это может быть связанно. И пришла к такому выводу, что родители стали меньше уделять внимание чтению художественной литературы детям. И поэтому я стала выстраивать систему работы по развитию речи дошкольников, через чтение художественной литературы.

 Для этого я использовала следующие формы и методы работы:

-Развитие предметной среды в виде книжного уголка.

-Создание и систематизирование дидактических игр, активизирующие словарный запас ( “ Кто и где спрятался”, ”Рифмовочка”)

-Создание игр на звуковую культуру речи ( “ Звуковое домино”, “ Кто так кричит?”, “ Слушаем звуки улицы “ ,  которые развивают связную речь, память, мышление у дошкольников.) “ Скажи какой ”, “ Поэты”. Использовала в работе наглядно дидактические пособия:

- Рассказы по картинкам , портреты детских писателей.

 Значимую роль в развитие речи имеют альбомы с иллюстрациями к сказкам , что так же я использовала в своей работе.

Для достижения хорошего результата проводилась работа, по данному направлению включая в себя:

-Перспективный план по развитию речи с использованием художественной литературы

- Ежедневное чтение книг не только по программе , но и чтение книг современных авторов.

При подборе книг я учитывала интересы детей. В возрасте 5-6 лет я с детьми использую совместный пересказ. При этом я помогаю детям в напоминание фраз, подсказке забытого слова. Обучение рассказыванию влияет на все стороны речевого развития дошкольника.

В данном направление я использовала еще одну форму работы:

- “ Работа с родителями “.

Прежде чем понять, как родители относятся к чтению детской художественной литературы, и  что больше предпочитают читать детям? Я провела анкетирование родителей. После этого можно сделать вывод, что родители детям читают в основном сказки и после прочитанного не обсуждают содержание.

Для того что бы родители поняли значимость чтение художественной литературы в развитие речи детей, были проведены следующие консультации на тему:

 « Научите ребенка любить книгу»

«Зачем нужны сказки»

« Что и как читать детям»

« Как семья влияет на воспитания культуры чтения у ребенка-дошкольника»

« Учить стихи значит развивать память»

Так же мною были изготовлены папки передвижки:

• Пословицы, загадки о книгах.
• Роль книги в развитие речи дошкольника.
• Как правильно заучивать стихи с детьми.

Работать по данной теме начала с детьми старшего дошкольного возраста и сейчас к концу дошкольного возраста я могу с уверенностью сказать, что у детей в значительной степени проявился интерес  к книгам.

Ребята с интересом , не отвлекаясь , слушают произведения, задают вопросы по их содержанию. Самостоятельно с большим желанием придумывают новые сказки, обмениваются друг с другом впечатлениями. У детей хорошо развита связная и грамматическая  речь, что положительно сказывается при обучении в школе.

Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка, эмоций, воображения.