структура занятия по технологической карте на уроке ансамбля

Тема урока:

Учитель

Образовательная цель

Планируемые образовательные результаты

По окончании изучения темы ученик:

ЛР-1:

ЛР-2:

КУД-1:

КУД-2:

КУД-3:

КУД-4:

РУД-1:

РУД-2:

ПУД-1:

ПУД-2:

ПУД-3:

ПР-1:

ПР-2:

ПР-3:

Программные требования к образовательным результатам раздела «_______________»

Ученик научиться:

Ученик получит возможность научиться:

Программное содержание

Мировоззренческая идея

Ценностно-смысловые ориентиры

План изучения учебного материала

1.

2.

3.

Основные понятия

Тип урока

Форма урока

Образовательная технология

Оснащение урока

Мизансцена урока

Предварительная подготовка к уроку учащихся

Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3-5 мин.)

Приветствие. Организация подготовки музыкальных инструментов к уроку.

Готовят свое рабочее место. Делают настройку инструментов.

Умение самому сделать настройку инструмента

II. ВВОДНЫЙ ЭТАП (5-7 мин.)

Вводная беседа:

Прослушивание музыкального материала

Задание: прохлопать, простучать или проговорить ритмослогами данное произведение и попробовать определить размер такта.

Обоснуйте свое мнение.

Совместное определение 4 х дольного размера, его отличие и признаки.

Показ ритмических упражнений индивидуально каждому участнику

Задание: каждому участнику ансамбля проиграть на своем инструменте свою ритмическую партию согласно партитуре в 4/4

Прослушивают, проговаривают или прохлопывают ритм музыкального произведения.

Ознакомление со своей партией в нотном тексте и проигрывание в медленном темпе.

Определяет на слух 4 х дольный размер.

Анализируют информацию,высказывают свои предположения совместно приходят к нужным выводам.

III. ОБУЧАЮЩИЙ (ОСНОВНОЙ) ЭТАП (15 мин.)

Практическая работа

Прослушивание и помощь в освоении ритмических упражнений и партий участников ансамбля.

Разучивание своих партий в едином темпе.

Задается определенный темп для всех (метроном)

Работа в различных составах инструментов. ( по 2, 3, 4 инструмента в совместном звучании)

Сочетание сильной и слабой доли в 4х дольном размере.

Задание: с помощью динамики продемонстрировать у какого инструмента сильная доля, у какого слабая.

Игра на своем инструменте своего индивидуального задания.

Игра в ансамбле

Исполнение своей партии совместно с другим инструментом

Исполняет на своем инструменте свою партию индивидуально.

Играют в едином темпе с ансамблем ритмическую партию.

Слушает ритмические партии других инструментов и играет свою партию.

Слышит сильные и слабые доли.

IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (15 мин.)

Коллективное исполнение своих ритмических партий в едином темпе, , без остановок и ошибок.

Задание: Вместе начать, четко ритмически в едином темпе исполнить музыкальное произведение.

Ауфтакт дает один из участников ансамбля.

Игра в ансамбле

Выбирают самого активного и сильного участника ансамбля.

Понимание важности умения исполнять точно ритмически свою партию в ансамбле

Умение слушать не только себя, но и других участников ансамбля.

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3-5 мин.)

Коллективное обсуждение:

Что получилось, что нет, кому надо самостоятельно поработать дома.

 Вопросы по теме урока

Оценка и коррекция своей игры и игры партнера

Выделение и осознание учащимся что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Осознание качества и уровня усвоения.

Умение самостоятельно работать дома на своем инструменте,