Конспект урока. Сочетания ча, ща, 3 класс
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс) по теме

Название этапа

Содержание

Примечание

I.Организация начала урока

3 мин.

(09:55 – 09.58)

1. Приветствие.

2. Организация рабочего места.

3. Мотивация к уроку.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости, давайте поздороваемся с ними.

+ Здравствуйте.

- Молодцы, садитесь.

- Что вам понадобиться для урока?

+ Для урока нам понадобятся: тетрадь, ручка, простой карандаш, цветные карандаши (красный, жёлтый, зелёный).

-Подумайте, какую  оценку вы  бы  хотели получить  за урок?

- Выберите карточку с желаемой оценкой. Покажите.

- В  конце урока  посмотрим, ту  ли оценку  вы получите.

 - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы проведём  его  в  форме игры – соревнования.

- Вы будете в роли настоящих следопытов. Вам предстоит дойти до звания «Знаменитый следопыт», выполняя различные задании.

- Работать будете в парах. Выиграет та пара, которая набёрёт большее количество фишек.

«-» - речь учителя

«+» речь ученика

 «Смайлы».

II.Основная часть

1. Чистописание.

10 мин.

(09:58 – 10.08)

Задание №1.

2 мин.

(10.08 – 10.10)

1. Определение темы.

Сообщение цели и задач урока.

Задание №2.

Первое задание «Собери буквы».

У вас на партах буквы, но они рассыпались. Нужно собрать и назвать буквы.

Какие буквы вы составили из этих элементов?

+Это буква Че. Заглавная и  маленькая прописная.

- Какой звук обозначает буква че?

+ Буква че обозначает звук [ч].

- Дайте характеристику звука [ч].

+ Звук [ч] согласный, шипящий, глухой всегда мягкий.

- Кто хочет выйти к доске и собрать букву Че?

2.- Какую букву можно составить из этих элементов.

+Это буква Ща. Заглавная и  маленькая прописная.

- Какой звук обозначает буква ща?

+ Буква ща обозначает звук [щ].

- Дайте характеристику звука [щ].

+ Звук [щ] согласный, шипящий, глухой, всегда мягкий.

- Кто хочет выйти к доске и собрать букву Ща?

- Команды справились с заданием, получают фишки.

- Откроем тетради, запишем число, классная работа. Вспомним красивое и правильное написание буквы  Чч.

- …

- Пропишем буквы в воздухе. Следите за волшебной точкой.

- Напишите заглавную и маленькую прописную буквы в соединении  3 раза.

- Вспомним красивое и правильное написание буквы  Щщ.

- …

- Пропишем буквы в воздухе. Следите за волшебной точкой.

- Напишите заглавную и маленькую прописную буквы в соединении  3 раза.

- Молодцы справились. Отметьте на карточке, зелёным, жёлтым или красным цветом то, как вы правильно сделали записи в тетрадях.

- Ребята, посмотрите на доску. В предложении слова превратились  в картинки. Прочитайте и дополните слово.

 ущипнула .

+ Чайка ущипнула щавель.

- В словах «чайка» и «щавель» назовите звуки, которые всегда мягкие.

+ В словах чайка и щавель согласные [ч] и [щ] всегда мягкие.

- Посмотрите, какие буквы стоят после ч и щ?

+ После ч и щ стоит буква а.

-Как вы думаете, какая тема урока?

+ Тема урока «Сочетания ча-ща».

- Чему должны научиться?

+ сегодня на уроке мы научимся правильно писать слова с ча и ща.

- Сформулируйте правило.

+ Сочетания ча, ща пиши с буквой а.

- Запишите в тетрадь слова «чайка» и «щавель».

- Я думаю, что вы легко справитесь со следующим заданием.

Посмотрите, из правила сбежали буквы, давайте вернём их на место.

- У каждого из вас на столе карточки с буквами. Найдите нужную букву и поднимите её.

На доске, разбитые на элементы прописные буквы «ч» (заглавная и строчная).

На партах: конверт №1 и конверт №2.

Ребята выходят к доске и составляют буквы.

На доске, разбитые на элементы прописные буквы «щ» (заглавная и маленькая прописная).

Учитель раздаёт фишки командам, определившим буквы.

На доске:

2 декабря.

Классная работа.

Учитель комментирует правило написания.

Обучающиеся прописывают по 3 каждой буквы в сочетании.

На доске:

Вместо картинок учитель ставит таблички со словами.

Слайд №1.

Слайд №2.

Ча и Ща, Ща и Ча-
роща, чаща и свеча-
с буквой А и ЩА и ЧА.

Учитель раздаёт фишки командам, определившим буквы.

6. Словарная работа.
7. 5 мин.
8. (10.10 – 10.15)

Задание №3.

Посуда, тетрадь, горох, одежда.

2. Физминутка.

5 мин.

(10.15 – 10.20)

4.Актуализация знаний учащихся по предыдущему материалу.

3. (Написание сочетаний жи  - ши  ча  - ща).

5. мин.

(10.20– 10.25)

- Ребята, посмотрите, у нас в гостях слова. Какие это слова?

+ Словарные.

- Но беда, нужна помощь следопытов, буквы потерялись.

- Проверим, какая из команд вставит нужные буквы.

- Молодцы справились. Отметьте на карточке, зелёным, жёлтым или красным цветом то, как вы справились с заданием.

4. Пропажа. 

- У каждой команды на столе карточки. Все слова потеряли по букве и перепутались. Нужно найти нужную букву и разделить все слова на 2 группы.

Встреч..., свеч…, ж…раф,  маш…на,  рощ…, уж…н.

- Первая пара, какую букву вы вставили.

+ букву а.

- Проверим.

- В какую группу отнесли это слово?

- Какие правила вам помогли справиться с этим заданием?

+ Жи, ши – пиши с буквой и.

+ Ча, ща – пиши с буквой а.

- Как назовёте группы?

- Запишите в тетрадь слова: роща и ужин.

- Молодцы справились. Отметьте на карточке, зелёным, жёлтым или красным цветом то, как вы справились с заданием.

Слайды №3.

Учитель раздаёт карточки со словарными словами. Ребята вставляют буквы и меняются с парами. Проверка. И награждение фишками.

У каждой команды на столе набор слов. Каждая команда должна вставить пропущенные буквы и разделить слова на 2 группы. Объяснить почему.

Образец на доске.

Подведение итогов соревнования.

10 мин.

(10.25 – 10.30)

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

10.30 – 10-35

Работа в парах.

5. Задание «Составь слово».

- Ребята, слова рассыпались.

- Возьмите карточки. Нужно составить слова со слогом ча и записать их в тетрадь.

- Что у вас получилось.

Ча-йка

Ча-сики

Ту-ча

Све-ча

- Составьте предложение со словом туча. (Комментированное письмо).

- Давайте проверим.

- Молодцы справились. Отметьте на карточке, зелёным, жёлтым или красным цветом то, как вы справились с заданием.

6.В зоопарке потерялись звери.

- Кто изображён на картинках?

+ Животные.

- У вас на партах карточки. Найдите пару и назовите кто у кого?

- Кто готов выйти к доске?

+ У волка волчата.

…

Впишите .

Выделите орфограмму ЧА - ЩА.

У волка - _________,

У зайца - _________,

У белки - _________.

- Запишите в тетрадь пару мама-детёныш, понравившегося вам животного.

Отметьте на карточке, зелёным, жёлтым или красным цветом то, как вы справились с заданием.

Проверяют по образцу на слайде.

1.

2.

Учитель раздаёт фишки.

На интерактивной доске задание. Ребята перетаскивают к картинкам надписи.

(фишки).

Дополнительное.

8.   Молчанка.

 Ребята, в зоопарке что-то случилось. Все звери молчат. Давайте им поможем. У вас карточки с названиями животных. Ниже слова для справок. Послушайте, я прочитаю.

Коровы ... . 

Мыши ... .

Медведи... .

Петухи ... 

Слова для справок: пищат, мычат, кричат,  рычат.

Подумайте, запишите рядом с животным подходящее слово.

- Давайте проверим.

Составьте предложение с одним из словосочетаний.

Учитель раздаёт карточки:

Коровы ___________ . 

Мыши ____________.

Медведи __________ .

Петухи ____________. 

Слова для справок: пищат, мычат, кричат,  рычат.

Проверка на слайде. Ребята нажимают на нужное слово, оно передвигается на место+голос животного.

III.Организация окончания урока

3. 10.35 – 10.40
5. Рефлексия.

Обобщение и оценивание учащихся.

Подведение итогов игры.

- О   чём  говорили  сегодня   на  уроке?

- Было   ли  вам  интересно?

Какие задания выполняли?

-Что понравилось?

-Что запомнили?

- Подсчитываем   количество  заработанных  фишек   и  определяем  победителя   (или  победителей).

Какую   оценку  каждый  из   вас  поставит  себе   за  урок?

Совпадает   ли  она с  той  оценкой, которую  вы   бы  хотели  получить?

С   каким  настроением  вы   уходите  с  урока?