Программа по изо в 1 классе
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

 № урока

Тема  урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата по факту

предметные

метапредметные

личностные

Виды художественной деятельности (2 часа)

1

Художник и зритель. Между художником и зрителем нет непреодолимых границ

УИПЗЗ

Освоить  способы  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Воспитывать  патриотизм, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2

Жанр пейзажа. Изучение свойств цвета в процессе создания композиций – основные и составные цвета. «Какого цвета осень?»

УИПЗЗ

Объяснять смысл понятий изобразительное  искусство, живопись, пейзаж, художественный образ.

Выполнять упражнение: наносить кистью красочные пятна акварелью или гуашью.

Регулятивные:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Коммуникативные

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? (9 часов)

3

Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе. «Твой осенний букет»

УИПЗЗ

Объяснять значение новых понятий композиция, аппликация, коллаж.

Создавать декоративную композицию «Осенний букет» приемом отпечатка с готовой формы (листьев).

Выражать свое отношение

Познавательные:

-Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

-Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Воспитывать  патриотизм, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4.

Способы построения простой композиции при изображении природы. «Осенний лес»

УСЗЗ;

Кистью и красками наносить удлиненные и точечные раздельные мазки разной формы и направления с целью создания изображения дерева

5.

Изображение простого натюрморта с натуры. «Ветка рябины»

УСЗЗ;

Объяснять смысл понятий живопись и декоративно-прикладное и народное искусство

6.

Жанр натюрморта. Создание композиции на заданную тему на плоскости. «Хлебные дары земли»

УИПЗЗ

Определять центр композиции, место и характер расположения плодов относительно него

7.

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. «Элементы русского орнамента»

УСЗЗ;

Узнавать основные элементы татарского национального орнамента

8.

Украшение закладки или открытки простым орнаментом, используя чередование растительных элементов. «Хохломские узоры»

УСЗЗ;

Объяснять смысл понятий орнамент, ритм.

Повторять за народным мастером хохломской узор

9.

Коллективная работа. Проект «Щедрый лес и его жители»

УПОКЗ

Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

10.

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Восприятие произведений народных мастеров из Каргополя

УИПЗЗ

Произведения народных мастеров из Каргополя игрушечников И. и Е. Дружининых и зодчих 17 века

11.

Сказочные образы народной культуры в декоративно-прикладном искусстве. «Русская глиняная игрушка»

УСЗЗ;

Рассматривать порядок и приемы лепки каргопольской игрушки из целого куска глины, пластилина

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?(11 часов)

12.

Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. «Зимнее дерево»

УСЗЗ;

Объяснять смысл понятия графика.

Сравнивать произведения разных художников-графиков, находить сходство и различие в изображении зимней природы

Познавательные:

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Регулятивные:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 -Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

13.

Композиция пейзажа в графике «Зимний пейзаж»

УСЗЗ;

Использовать приемы рисования белой линией на черном и черной линией на белом

14.

Определяющая роль природных условий в характере традиционной культуры народа. «Вологодское кружево»

УСЗЗ;

Объяснять смысл понятий симметрия, асимметрия, ритм

Рисовать свой белый кружевной узор на цветной бумаге

15.

Создание композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве. «Новогодние игрушки»

УСЗЗ;

Определять место игрушек в композиции, расположение их в изображении на плоскости.

Решать,  какие предметы войдут в собственную композицию.

16.

Коллективная работа. Проект «Я люблю тебя, Россия!»

УПОКЗ

Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

17.

Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе. «По следам зимней сказки»

УСЗЗ;

Анализировать постройки по размеру по составу объемов, по материалу, цвету

18.

Красота и гармония общения  с природой в искусстве как отражение внутреннего мира человека. «Зимние забавы»

УСЗЗ;

Объяснить смысл понятия сюжет.

Изображать человека в движении согласно замыслу

19.

Представления народов о красоте человека, отраженные в искусстве. «Образ богатыря»

УИПЗЗ

Рисовать по памяти, по представлению русского воина и богатыря, украшать его шлем и щит орнаментом

Познавательные:

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Регулятивные:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

20.

Изготовление эскизов и моделей игрушек, посуды по мотивам народных промыслов. «Дымковская игрушка»

УСЗЗ;

Лепить дымковскую игрушку приемами лепки по частям или расписывать вылепленную из пластилина фигурку

21.

Изготовление эскизов и моделей игрушек, посуды по мотивам народных промыслов. «Дымковская игрушка»

УСЗЗ;

22

Эскизы народных костюмов. «Наряд русской красавицы»

УСЗЗ;

Рисовать по-своему наряд девицы-красавицы или выполнить в технике аппликации

Опыт  художественно-творческой деятельности (11 часов)

23.

Использование различных художественных материалов для создания образа природы в живописи. «Вешние воды»

УСЗЗ;

Показывать при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии ее движение

Познавательные:

-Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Регулятивные:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

24.

Передача движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости. «Поющее дерево»

УСЗЗ;

Сочинять свою декоративную композицию про весну на листе белой или цветной бумаги

25.

Создание с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов. «У Лукоморья дуб зеленый…»

УСЗЗ;

Придумывать сказочное дерево и изображать его, используя живописный знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства

26.

Передача с помощью цветов теплой или холодной гаммы различных эмоциональных состояний: добра и зла. «Сказочный конь»

УСЗЗ;

Выбирать согласно замыслу произведения художественные выразительные средства и материалы, приемы лепки и декорирования готового изделия.

Рисовать сказочную

композицию «Конь-огонь»

27.

Изучение свойств цвета в процессе создания композиций – основные и составные цвета. А.Саврасов, К.Айвазовский, К.Юон, Н.Рерих

УИПЗЗ

Рассматривать произведения живописи и декоративно-прикладного искусства, находить в них цвета радуги.

Объяснять смысл понятий основные цвета (красный, желтый, синий) .

28.

Изучение свойств цвета в процессе создания композиций – основные и составные цвета. А.Саврасов, К.Айвазовский, К.Юон, Н.Рерих

УИПЗЗ

29.

Знакомство с художественными произведениями, изображающими природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях. Цвет и оттенки

УИПЗЗ

Исследовать возможности цвета: смешивать на палитре белую гуашь с красками других цветов с целью получения различных оттенков определенного цвета.

Решать, из каких весенних цветов составить собственную композицию.

30.

Знакомство с художественными произведениями, изображающими природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях. Цвет и оттенки

УИПЗЗ

31.

Использование различных художественных материалов для создания выразительных образов природы в живописи. «Какого цвета страна родная?»

УСЗЗ;

Рисовать композицию на тему «Какого цвета страна родная?» в виде пейзажа.

Передавать цветом свое видение родной природы в весеннее или летнее время года.

Выражать в творческой работе свое отношение к образу родной земли

32.

Использование различных художественных материалов для создания выразительных образов природы в живописи. «Какого цвета страна родная?»

УСЗЗ;

33.

Контрольный тест

Город мастеров

УПОКЗ

Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта