Метро
методическая разработка на тему

Главная → Загадки для детей → Загадки про транспорт → Загадки про метро 

5. «Метро». Подготовка к игре. Беседа о метро по вопросам: где проходит метро? (Под землей.) Почему? (Чтобы не загружать улицы.) Как выглядят станции метро? (Светло, красиво, всюду сверкают стены и колонны, облицованные красивым камнем, много нарядных светильников.) Какие названия станций вы помните? («Баррикадная», «Площадь Свердлова» и т. д.) Кто работает в метро днем и кто ночью? (Днем работают контролеры, машинисты, а ночью уборщики, механики.)

Экскурсия. В городе, где есть метро, предлагается родителям с детьми специально проехать по станциям метро; обратить внимание детей на внутреннее оформление станций, на работу эскалаторов, контролера, дежурного, показать, что в первом вагоне находится машинист, он ведет поезд, объявляет названия станций, Дети рассказывают о поездке на метро.

Образец. «Мы с мамой были в Москве. Мы ездили на метро в зоопарк. На станции метро написана буква М. Мы спустились по лесенке-чудесенке. Мама сказала: «Шагай шире, и ты не упадешь». Я шагнул, а лесенка меня повезла. Я держал маму за руку и ни капельки не боялся. Потом мы сели в поезд. Он мчался быстро. Я смотрел в окно. Но в окне было темно. Мама сказала: «Поезд едет по тоннелю, под землей, поэтому за окном ничего не видно». Мы вышли на станции «Баррикадная» и пошли в зоопарк».

Если в городе нет метро, то можно прочитать детям стихи и рассказы советских писателей о метро. А затем дети по вопросам или самостоятельно пересказывают содержание этих рассказов и стихов. Стихи даны в конце игры. Оборудование. Четыре полоски из картона, укрепленные наклонно на четырех стульях – это поручни; два рулона разлинованной бумаги размером 0,5x1,5 м – это эскалаторы, поделки детей из плотной бумаги: микрофон–трубочка со шнуром, приборная панель с кнопками для машиниста, монеты по 10 и 5 коп.; красная фуражка дежурного, синяя – машиниста; стульчики, составленные в два ряда, –вагон метро. Первые два стула – кабина машиниста. Перед детскими стульями ставится стул, на котором укрепляется приборная панель.

Роли. Машинист, контролер, дежурный, пассажиры, бригадир (логопед).

Сюжет игры. Логопед рассказывает: «Метро открывается рано утром, в 6 часов. Машинист ведет поезд быстро, точно по расписанию. Он дает сигнал к отправлению, следит за сигнальными огнями в пути, а на станции нажимает кнопки, чтобы двери вагонов автоматически открывались и закрывались. Контролеры проверяют правильность оплаты проезда. Дежурный следит, чтобы пассажиры правильно вели себя на эскалаторе, спокойно, без спешки занимали места в вагонах метро. Машинист объявляет правила и поезда в метро и остановки».

В ходе игры между работниками метро и пассажирами возникают импровизированные диалоги.

Ход игры.

Логопед.

Сегодня новая игра:

Нам в «Метро» играть пора.

– Я буду бригадиром. В метро приходят на работу: контролеры, дежурные, машинисты.

– Товарищ контролер, откройте двери и займите свое рабочее место. Контролер показывает, как он открывает двери. Вход в метро открыт. Контролер садится на стул около лестницы. Дежурный истает между лестницами и берет в руку микрофон.

Дежурный. Я пустил эскалаторы. Этот эскалатор едет вниз, а тот – вверх.

Появились первые пассажиры.

Предполагаемые диалоги

1. У входа

– Мама, у тебя есть пятачок?

– Нет. Вот тебе десять копеек. Разменяй в автомате.

– Я уже получила два пятачка.

– Молодец! Давай руку.

2. На эскалаторе

Мама. Не спеши, Лида, шагай смелее. Не бойся, не упадешь. (Они наступают на первую ступеньку эскалатора и двигаются вперед.)

Лида. Как хорошо ехать на эскалаторе! Я совсем не боюсь.

Мама. Смотри, Лида, вон навстречу нам едет Витя. Помаши ему рукой.

Лида. Вижу, вижу. Витя, ты куда едешь?

Мама. Не кричи, Лида. В метро шуметь нельзя.

Лида. Хорошо, не буду. Мама, а куда Витя едет?

Мама. Не знаю! Завтра увидишься с ним и сама спросишь.

Дежурный. Стойте справа, проходите слева. Не бегите по эскалатору. Будьте внимательны. Не ставьте вещи на ступеньки.

Мама (обращается к дежурному). Скажите, пожалуйста, как нам с дочкой проехать до зоопарка?

Дежурный. Вам нужно сойти на станции «Баррикадная».

Между другими пассажирами происходят различные диалоги. Эти пассажиры также спускаются на эскалаторе и идут на платформу.

3. На платформе

Лида. Смотри, мама, здесь и Марина со своей мамой.

Мама (поворачивается). Здравствуйте!

Мама Марины. Добрый день.

Марина. Вам в какую сторону ехать?

Лида. Нам до станции «Баррикадная».

Марина. И нам тоже.

Мама Марины. Девочки, наш поезд.

Машинист занимает место в своей кабине.

Машинист. Ш-ш-ш-ш! (Изображает шум открывающихся дверей вагонов.)

Мамы с дочками и другие пассажиры занимают места в вагонах.

Машинист. Ш-ш-ш-ш! (Двери закрываются.) Поезд отправляется. Поезд следует до станции «Тушинская». Следующая станция «Кузнецкий мост»!

4. В поезде

Мама Лиды. Марина, тебе нравится ходить в детсад?

Марина. Очень.

Мама Марины. А тебе, Лидочка?

Лида. Тоже нравится.

Мама Лиды. Куда вы собираетесь летом?

Мама Марины. Марина поедет летом на дачу с детским садом. А у меня отпуск в этом году будет только зимой.

Машинист. Станция «Кузнецкий мост». Следующая станция «Пушкинская».

Лида. А мы с мамой поедем летом к бабушке в деревню.

Мама Лиды. Да, мы поедем в деревню. Мы уже там отдыхали, и нам очень нравится. Река, лес, а в лесу много грибов и ягод.

Машинист. Станция «Баррикадная». (Шум открывающейся двери.)

Мама Марины. Наша остановка.

Мамы берут за руки дочек и выходят из поезда. Затем направляются к эскалаторам и встают на них. Диалог продолжается на эскалаторе.

Лида. Мы едем в зоопарк. А вы?

Марина. Мы – в поликлинику к зубному врачу. (Обращаясь к своей маме.) А мы пойдем в зоопарк?

Мама Марины. Обязательно. Только не сегодня.

Мама Лиды (обращаясь к дочери). Ну вот, мы и приехали. Теперь выходим из метро на улицу.

Лида и ее мама прощаются со своими знакомыми и выходят.

Возникают диалоги между другими пассажирами и работниками метро.

Бригадир. Сегодня работники метро старательно работали, пассажиры соблюдали все правила проезда в метро. Все говорили четко, громко, смело, и поэтому работники метро награждаются значками «Заслуженный работник метро», а пассажиры награждаются значками «Почетный пассажир». (Логопед вручает детям значки.)

В этой игре можно использовать стихи Е. Тараховской «Метро» (и сокращении).

1. «Прогулка». Подготовка к игре. По просьбе логопеда родители, гуляя с детьми по улице, обращают их внимание на общественные здания, рассказывают о их назначении, об увиденных исторических памятниках; о светофорах, милиционерах, регулирующих движение. Знакомят детей с правилами уличного движения. Дома дети выполняют поделки: жезл регулировщика, светофор, шап-ку для милиционера, лепят фигурки, изображающие памятники, монументы (например, танк на постаменте – защитникам города, ракета, летящая ввысь, – героям космоса и т.д.).

Оборудование. Светофор, шапка, свисток и жезл для милиционера, картинки с изображением общественных зданий (магазин, школа, поликлиника, аптека, театр, музей), машин; игрушечные машины; поделки детей (рисунки, лепка, склеенные макеты памятников, фонтанов и пр.).

Роли. Воспитатель детского сада, группа детей, шофер, заведующая детским садом (роль для логопеда).

Сюжет игры. Логопед. Ребята, вы с родителями были на прогулке и очень интересно о ней рассказали. Сегодня дождливая погода, нельзя выходить на улицу, но мы сможем погулять прямо в нашей комнате. Тут будет улица. (Логопед показывает, как расставить стульчики в два ряда.) А это – здания, которые находятся на улице. (На стульчиках расставляются картинки и поделки детей.) О них будете рассказывать во время нашей прогулки. Эта машина ждет своего шофера. А у светофора встанет милиционер. Он будет следить, чтобы никто не нарушал правила уличного движения.

Ход игры.

Логопед.

Начинается игра:

На прогулку, детвора!

– Сейчас я – заведующая детским садом. А воспитательницей у нас будет Лена. Она ведь самая дисциплинированная, поэтому ее все будут слушаться. Елена Владимировна! Постройте, пожалуйста, свою группу на прогулку. (Лена строит детей, логопед отбирает двоих, назначая их шофером и милиционером.)

Логопед. Елена Владимировна, пора на прогулку.

Воспитательница. Дети, одевайтесь быстрее! Посмотрите на себя и на своих товарищей. Все ли одеты аккуратно?

Ребенок. У Вовы не все пуговицы застегнуты!

Воспитательница. Вова, застегнись! Сегодня у нас прогулка по городу. Встаньте парами! Идите не спеша!

Дети встают парами, идут по комнате, соблюдая правила уличного движения. Милиционер меняет сигналы светофора

Воспитательница. Сейчас красный свет. Нам идти нельзя. Пропустим машины.

Шофер передвигает разные машины в одном и другом направении. Одна машина продолжает движение на желтый сигнал светофора.

Милиционер (свистит, подзывает шофера). Почему вы нарушаете правила? Был желтый свет.

Шофер. Извините. Я не заметил!

Милиционер. Ваши права. Правил не знаете!

Шофер. Знаю!

Заучи закон простой,
Красный свет зажегся! – Стой!
Жёлтый скажет пешеходу:
«Подготовься к переходу!»
А зеленый свет: «Иди!

Нет препятствий впереди!»

Милиционер. Правила знаете, можете ехать!

Шофер. Спасибо! (Увозит свою машину.) Милиционер передвигает сигнал светофора, зажигается зеленый свет.

Ребенок. Елена Владимировна, смотрите! Зеленый свет!

Воспитательница. Не спешите! Все спокойно переходим улицу. Остановимся перед этим зданием. (Показывает на одну из картинок.) Какое это здание?

Ребенок. Это театр.

Воспитательница. Ты был в театре?

Ребенок. Да, с мамой! В театре есть большой зал. В нем сцена. На ней играют артисты. В зале много стульев. На них сидят зрители. Я смотрел сказку «Кот в сапогах». Мне она очень понравилась. Было интересно, больше всего мне понравилось, как большой людоед превратился в мышку. А кот съел мышку.

Потом все дети рассказывают о театре или о других общественных зданиях.

Далее возможны диалоги.

Воспитательница. Товарищ милиционер! Скажите, пожалуйста, как нам пройти к музею.

Милиционер. Перейдите через дорогу. По той стороне улицы дойдете до угла и там увидите музей.

Воспитательница. Спасибо!

Милиционер (Свистит). Ты куда бежишь? Почему нарушаешь правила?

Ребенок. Я отстал. Мы гуляли всей группой с воспитательницей, а я засмотрелся. И т. п.

В конце игры логопед оценивает речь и исполнение ролей.