Социальный проект "Курс на инженерные специальности"
проект (8, 9, 10, 11 класс) на тему

НА КРАЕВОЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА МОЛОДЕЖИ «НТТМ-2017»

Номинация:  лучший  проект  в  области  технологического  предпринимательства или просветительской деятельности

ПРОЕКТ

«КУРС НА ИНЖЕНЕРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ЮНОШЕСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Юридический адрес:

356530 Ставропольский край,

Петровский район, г.Светлоград,

ул. Бассейная, 23, тел: 4-34-47

Автор: Бут Евгений Сергеевич

 Руководитель: Бут Марина Алексеевна,

 педагог дополнительного образования      

г.Светлоград, 2017г.

                     1. ВВЕДЕНИЕ

  Желание быть в числе стран, определяющих развитие современной цивилизации, обеспечивающих высокое качество жизни своим гражданам, требует развития в стране высоких технологий в сфере крупного, среднего и малого бизнеса и механизмов поддержки технопредпринимательства.

Российской экономике сегодня крайне необходимы люди, которые сочетают в себе технические и инновационные компетенции. Выход на уровень нанотехнологий предполагает, что кроме фундаментального образования в сфере точных наук, которое даёт профессиональные знания, специалист должен иметь представление о том, как протекают процессы на молекулярном уровне. Также важно, чтобы он на собственном опыте понял, что такое технологическое предпринимательство, которое радикально отличается от обычного предпринимательства наличием инновационной идеи.

Жизнь ускоряется, увеличивается количество неопределенностей. С другой стороны, вырастают и возможности. Количество молодых людей, которые сделали какие-то стартапы и в мире, и в России и сделали на этом деньги, увеличивается.

Сейчас для молодых людей образуется много возможностей, но для этого нужно быть:

а) гибким;

б) с открытым кругозором;

в) максимально подготовленным к этому с разных точек зрения, в том числе иметь высокую скорость реагирования.

Дальше все будет зависеть от умения схватить «петуха за хвост» и конвертировать шанс в победу. Надо научиться видеть и осознавать, быстро реагировать на изменения. А для этого необходимо стать не только техническим специалистом, но и мультикультурным, уметь понимать потребителей, государство, управленческую и финансовую системы и то, как с ними взаимодействовать.

        Важность развития молодежи, малого и среднего предпринимательства, инновационных малых и микропредприятий неоднократно подчеркивалась Президентом РФ, Председателем Правительства РФ, представителями политических партий и многими общественными деятелями.

         «Во всём мире и науку, и технологические достижения делают молодые, поэтому наша абсолютно актуальная задача – поощрять научно-техническое творчество молодёжи, создавать условия для создания новых идей и, самое главное, для их последующего применения, то есть для коммерциализации, - отметил Дмитрий Медведев на одном из заседаний Госсовета. - Очень важно впоследствии эти идеи популяризировать, поощряя состязательность как часть инновационного процесса.

Как это ни парадоксально, но в современном российском законодательстве до сих пор отсутствует понятие «молодежное предпринимательство». Между тем именно на молодых предпринимателей ложится основное бремя ответственности за будущее экономическое развитие страны.

         Формировать мышление предпринимателя и стремление заниматься делом необходимо уже в школе, а потом, используя все условия, которые сейчас есть, стать настоящим успешным предпринимателем. Ведь предпринимательство – это не только «ларек» и торговля. Предпринимательство – это инновационные технологии, и промышленные предприятия, и сфера услуг, и строительство, и ЖКХ.

Предприниматель – это в первую очередь человек, который готов нести риски. Риски бывают разные: кто-то рискует большим количеством собственного времени, кто-то - своими деньгами, кто-то - и тем, и другим, кто-то - связями. Важно, что человек готов поставить на карту, вложить свою волю, дух, время, эмоцию (человеческий капитал). Это действительно могут далеко не все.

Технопредприниматель – должен иметь базовые навыки маркетинга, понимать, как анализируются рынки, строятся модели бизнеса. Применять системный подход: над проектом работает мало людей, которые должны решать большое количество задач, и предпринимателю необходимо совместить и финансовую плоскость, и временную, и технологическую, и административно-организационные вещи. Кроме того, он должен решать вопрос, не только связанный с тем как продукт продать, но и с его жизненным циклом. Как продукт поддерживать, как его утилизировать. Необходимо знание базового финансового менеджмента, поскольку вы начинаете работать с деньгами.

Школьники сегодня должны уметь самостоятельно добывать знания и использовать их рационально. Это говорим не мы, это диктует время. Новые технологические рынки и образ ближайшего будущего создают современные инженеры-технопредприниматели - специалисты, готовые к генерации новых технологических идей, разработке прикладных научно-исследовательских проектов и их последующей коммерциализации.

2. ПРОБЛЕМАТИКА

В 2011 году в стране случилась кризисная ситуация с выпускниками, которые могли бы поступить на высокотехнологичные специальности: количество ребят, которые сдавали ЕГЭ по физике, химии и биологии, было меньше, чем бюджетных мест в престижнейших специальностях.

Так получилось потому, что ребенок еще в пятых классах отказывался от этих предметов, не видя перспектив, и уходил в экономику, юриспруденцию.

За последние пять лет ситуация в российских вузах стала меняться в лучшую сторону. Ежегодно количество поступающих на естественно-научные специальности и инженерные направления возрастает на десять процентов. Но этого еще недостаточно!

Ведь ребятам уже в 13-18 лет важно иметь возможность приобщения к инновационной среде, поскольку именно высокие технологии и связанная с ними инфраструктура будет постепенно становиться определяющей в развитии современного общества.

Данный проект предназначен и для тех старшеклассников, которые хотят связать свое будущее с реальным производством, нацелены на создание новых продуктов, новых рынков, новых производств. «Курс на инженерные компетенции» – это проект, направленный на освоении учащимися компетенции инженера-созидателя: быть способным исследовать проблему потребителя, найти способ ее решения, воплотить решение «в металл» и донести его до потребителя.

 «Курс на инженерные компетенции» - это сетевой проект, целью которого является продвижение в общеобразовательных учреждениях Петровского района Ставропольского края идей, направленных на развитие инженерного и естественно-научного образования.

Это проект, моделирующий социальную практику менеджмента инноваций в науке и образовании, а также популяризацию достижений и перспектив в сфере нанотехнологий.

Это проект реального социального партнёрства с учреждениями и представителями науки и бизнеса города и района, предполагающего — пусть и ограниченное — но непосредственное знакомство с практикой исследовательских разработок и организацией производства.

      Наше решение: силами фокус-группы учащихся и педагогов муниципального казенного учреждения дополнительного образования «Районного центра детского юношеского технического творчества» разработать эффективные инструменты, способные увлечь современных школьников города и района инженерными науками.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

Социологический опрос

В   целях   изучения   общественного  мнения по актуальности  выявленной нами проблемы,  мы приняли решение организовать и провести следующую работу:

• разработать опросные листы для различных групп населения;
• провести социологический опрос следующих групп населения:

1) учащихся средних и старших классов общеобразовательных школ,

2) родителей учащихся образовательных учреждений района,

3) обучающихся средних и высших учебных заведений

4) жителей города.

В ходе работы было опрошено 500 респондентов, из них 64 процентов юношей и 36 - девушек. Возрастные категории были представлены в следующем соотношении: 10-13 лет – 22%, 14-17 лет – 36%, 18-22 лет – 16%, свыше 22 лет – 26%.

Нами была разработана анкета идентичная для всех возрастных категорий, позволяющая выяснить отношение респондентов к проблеме технологического предпринимательства, его места в системе развития востребованности у респондентов.

Данные социологического опроса

1. Результаты анкетирования по анкете №1.

Респондентов – 500 человек.

Ответили положительно на вопросы - 300 человек (60%).

Ответили отрицательно на вопросы - 153 человека (30,6%).

Не определились с ответом - 20 человек (4%).

2. Результаты анкетирования по анкете №2.

По данным первого анкетирования родителей и взрослых «Проблемы технического творчества: вы «за» или «против», чтобы ваш ребенок посещал объединения технической направленности? получились следующие данные:

«ЗА» - посещение учреждения и объединений технической направленности.

«ПРОТИВ» - детям важнее образование, получаемое в школах.

Респондентов – 125 человек.

«За» - 103 человек (72,5%).

«Против» - 22 человека (27,5%).

        Данные социологического опроса показали, что все опрошенные категории людей считают необходимым продвижение в школах Петровского района идей, направленных на развитие инженерных компетенций и технологического предпринимательства.  На вопрос о влиянии занятий техническим творчеством на выбор профессии положительно ответили учащиеся старших классов школ и  учащиеся средних учебных заведений, потому что они наиболее заинтересованы в выборе профессии и задумываются о дальнейшем жизненном пути.

        ВЫВОД: проблема недостаточной развитости технического творчества небезразлична для подростков, а значит, проблема его дальнейшего развития и привлечения детей и подростков интересна для ребят, и принесет свои положительные результаты.

4. ЦЕДИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цели проекта: продемонстрировать подрастающему поколению, как увлекателен и разнообразен мир науки и высоких технологий; мотивировать старших школьников к обучению в технических вузах и дальнейшей работе в современных наукоемких областях промышленности.

Задачи проекта:

• показать школьникам, что инновации вообще и в области нанотехнологий в частности, полезны и увлекательны;
• включение подростков и молодежи в процесс инновационного развития страны через раскрытие талантов и реализацию потенциала личности;
• поддержка молодежных инициатив и стимулирование предпринимательской активности;
• популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи, формирование предпринимательской среды;
• побуждение молодежи к занятию активной гражданской позиции.

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате  реализации проекта предполагается достижение следующих результатов:

- приобретение теоретических знаний в области технопредпринимательства;

- популяризация культуры технопредпринимательства среди детей и подростков;

- выявление в городе Светлограде и Петровском районе учащихся желающих расширять свои знания в области технопредпринимательства;

- реализация лидерских качеств, самовыражение, рост творческой активности учащихся, объединённых конкретным социально значимым делом;

- налаживание партнёрских связей с педагогами, администрацией школ Петровского района;

- позитивная динамика уровня удовлетворенности образовательным
процессом школьников, их родителей и учителей;

- привлечение к образовательному процессу представителей предпринимательства района, специалистов технологических производств и других общественных институтов.

6. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ НАД ПРОБЛЕМОЙ

Календарный план реализации проекта

7. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

7.1. Организация фокус-группы для работы над проектом

        Для реализации проекта была собрана фокус-группа, которая распределила между собой обязанности по разработке и реализации запланированного.

7.2. Проведение конкурса мотиваторов 

В рамках реализации проекта предполагается проведение конкурса на создание лучших мотиваторов и видеороликов о значимости профессии инженера (впечатляющей рекламы профессии  инженера) и их размещение на YouTube и соцсетях.

Сам процесс изготовления мотиватора или видеоролика - это уже привлечение учащихся к техническим наукам. К судейству над конкурсом будут привлечены специалисты технических направленностей производств на волонтерской основе.

7.3. Продвижение в общеобразовательных  организациях  Шестой  Всероссийской Школьной недели  высоких технологий  и Технопредпринимательства

Выявленная проблема: Несмотря на то, что Всероссийская Неделя нанотехнологий и технопредпринимательства будет в 2017 году проводиться уже в шестой раз, серьезно к ее организации и проведению относятся немногие. В Ставропольском крае лишь четыре учреждения имеют статус «Школы – партнера» организаторов данного мероприятия Школьной лиги РОСНАНО (по данным официального сайта).

Решение: По итогам реализации проекта предполагается активное вовлечение в мероприятия проекта 19 общеобразовательных учреждений Петровского района Ставропольского края.

С  13  по  19 марта 2017 года проводится Шестая Всероссийская Неделя нанотехнологий и технопредпринимательства. С целью ее активизации и популяризации фокус-группа  по согласованию с общеобразовательными школами города по графику организует на базах школы выездной день с проведением ряда мероприятий:

- 6-7 кл. - «Аукцион профессий»; 

- 8 кл. – «Доступно о сложном — уроки высоких технологий: нано, атом и космос»;

- 9 кл. - квест «Думай по крупному» по организации нескучного бизнеса; 

- 10 кл. - экономическая игра «Курс на бизнес»;

- 11 кл. - презентация «Историй успеха» - встречи с представителями бизнес - сообщества города.

        Стиль этих встреч — живая беседа заинтересованных взрослых людей. Встречи со школьниками будут полезны и интересны и предпринимателям, ведь это своего рода обратная связь — взгляд на бизнес со стороны тех, кто вступает в возраст экономической активности, лучше улавливает современные тенденции общественной жизни, яснее понимает потребности человека XXI века

Бизнесмены смогут не только рассказать реальные истории своего успеха, ответить на вопросы и развеять сомнения, но и помочь ребятам сориентироваться в мире профессий, уточнить свой выбор дальнейшего пути в жизни. Подросткам очень интересны конкретные моменты биографий успешных сегодня людей, когда они совершали свой выбор будущего.

Не менее важно для ребят услышать из первых уст, чем же сегодня можно заниматься в современном высокотехнологическом бизнесе, где можно применить те знания, что они сегодня получают в школе и завтра будут осваивать в ВУЗе, какие профессии сегодня популярны на рынке труда, и что будет востребовано завтра… Подросткам и старшеклассникам нужен образ успешной взрослости. И важно, чтобы такой образ создавался не только из книг и фильмов, а на живых встречах, когда подросток может задать свой собственный вопрос настоящему лидеру, успешному человеку, знающему и умеющему, и, что очень важно, желающему поделиться накопленным опытом с молодыми, идущими вслед и рядом… В качестве отдельных вопросов на встрече с бизнесменами и технопредпринимателями предлагаем следующий перечень:

• Какими качествами (личностными и профессиональными) нужно обладать, что нужно знать, чтобы стать автором стартапа?

• Как Вы стали технопредпринимателем?

• Какими качествами нужно обладать, что нужно знать, чтобы управлять высокотехнологичным производством, развивать его?

• Чем Вас привлёк именно этот тип бизнеса (высокие технологии)?

Привлечение руководителей высокотехнологичного бизнеса в школу — не простая задача.

Для этого необходимо переговоры о встрече провести заранее; рассказать о планируемой Неделе нанотехнологий (и других высоких технологий), её устройстве и предназначении.

Очевидно, что в таком случае осмысленность всего происходящего кратно возрастает.

Технопредприниматель понимает, в связи с чем и для чего он в таком случае приезжает в школу; школьники понимают, с кем они встречаются и почему; педагоги понимают смысл образовательной ситуации и образовательные задачи, которые решаются в ходе встречи.

График выездной работы фокус-группы в ОУ города:

13.03.2017г. – понедельник – МБОУ СОШ №4 г.Светлограда

14.03.2017г. – вторник – МБОУ гимназия №1 г.Светлограда

15.03.2017г. – среда – МКОУ СОШ №2 г.Светлограда

16.03.2017г. – четверг – МБОУ лицей №3 г.Светлограда

17.03.2017г. – пятница– МКОУ СОШ №5 г.Светлограда

18.03.2017г. – суббота – МКОУ СОШ №7 г.Светлограда

7.4. Проведение образовательных путешествий на предприятия нанотехнологического профиля

Современное высокотехнологичное производство устроено как реальная взаимосвязь исследовательской деятельности, проектной, включающей в себя прототипирование продукта и разработку технологий производства, производственной. Здесь же — маркетинг и управление производством. 

Важно, чтобы школьники были знакомы с тем, как устроено современное высокотехнологическое производство; какие процессы реализуются на таком производстве, какие профессии там востребованы, какими квалификациями и компетентностями нужно обладать, чтобы там работать.

В рамках Школьной недели высоких технологий  и Технопредпринимательства общеобразовательным школам будет рекомендовано запланировать самостоятельное посещение подобных предприятий с созданием видеоотчета и его размещением на официальном сайте своих учреждений.

7.5. Проведение проф-проб инженерных и предпринимательских специальностей

В рамках реализации проекта предполагается проведение проф-проб инженерных и предпринимательских специальностей.

К проведению их организации будут привлечены как молодые так и уже опытные специалисты предприятий города на волонтерской основе.

Это могут быть профессиональные пробы по профессиям:

- «видеооператор»,

- «специалист видеомонтажа»,

- «радиотехник»,

- «предприниматель»,

- «инженер-проектировщик»,

- «архитектор» и многие другие.

Целью проведения профессиональной пробы является обеспечение профессионального самоопределения и активизация творческого потенциала личности, обучение профессиональным умениям и навыкам специалиста технических направленностей.

В ходе реализации профессиональной пробы запланированы следующие задачи: 

• оказание эффективной психолого-педагогической поддержки учащихся в выборе профессиональной деятельности,
• раскрытие профессиональных навыков и особенностей технических профессий,
• овладение теоретическими и практическими приемами по выбранной специальности,
• формирование мотивов саморазвития, личностного роста, сознания обоснованного выбора профессии,
• воспитание нравственно-духовной личности, личностных качеств – целеустремленности, настойчивости, самостоятельности, чувства коллективизма.

7.6. Проведение конкурса бизнес-идей «Молодые. Дерзкие. Перспективные».

Конкурс бизнес-идей «Молодые. Дерзкие. Перспективные» направлен на стимулирование активности молодежи в сфере предпринимательства.

Задачи конкурса:

- популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи,

- формирование предпринимательской среды;

- массовое вовлечение молодых людей в предпринимательскую деятельность;

- профильное обучение, приобретение молодыми людьми навыков ведения бизнеса.

            В рамках Конкурса будет проведен мастер-класс по презентации проекта и командообразованию. В рамках конкурса участники разработают и презентуют социально-предпринимательский проект в формате «Питч сессии» (в течение пяти минут необходимо презентовать свой проект).

7.7. Освещение мероприятий в рамках проекта в СМИ

Для освещения деятельности в рамках проекта:

 - будет создана специальная страничка на официальном сайте МКУ ДО РЦДЮТТ,

- также информация о проведенных мероприятиях будет размещаться на страничках в социальных сетях учреждения и авторов проекта,

- готовые видеоролики и мотиваторы будут размещены на YouTube,

- с целью освещения проведения Шестой Всероссийской Недели нанотехнологий и технопредпринимательства в периодической печати будут привлечены журналисты местной газеты «Петровские вести»

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проект «Курс на инженерные компетенции» — это продукт творчества школьных команд — педагогов дополнительного образования и учащихся, родителей и партнёров школ Петровского района, увлечённых естествознанием, высокими технологиями, исследованиями и наноиндустрией.

Проект рассчитан на 4 месяца реализации (январь - апрель 2017 года). Но при эффективной реализации может рассматриваться как ежегодная акция, объединяющая все общеобразовательные школы города и района. В рамках проекта в школах Петровского района организуются различные образовательные события («Выставка медиаресурсов в школьной библиотеке», «Нано-игры», «Выездные события» и др.), проводятся нестандартные уроки (с демонстрацией увлекательных нано-опытов, посвящённые потенциальной карьере школьников в сфере развития наноиндустрии, уроки истории развития наноиндустрии в мире и России и др.). Школьное пространство преображается, в том числе за счёт оригинального оформления, нового антуража (в частности, устраиваются выставки фотографий объектов на наноуровне, проводятся просмотры видеоматериалов о научных открытиях...).

Это, прежде всего, проект, направленный на формирование образовательного пространства, объединяющего «первую» и «вторую» половину дня; исследовательскую, проектную и технологическую деятельность школьников; отработку школьным сообществом новых способов педагогической деятельности.

Другими словами, данный проект может выступить моделью
образования, в котором деятельностно увязаны знания и их применение; стать моделью единого образовательного пространства взаимосвязанных видов деятельности: исследовательской, проектной и технологической.

Для современных школьников и их учителей принципиально важно уже в школьное время иметь возможность приобщения к такой инновационной среде, поскольку именно высокие технологии и связанная с ними инфраструктура будет постепенно становиться определяющей в развитии современного общества.
"Технопредпринимательство" — одна из институциональных форм, позволяющая получить этот опыт.

Используемая литература

1. Букатов В.М., Ершова А.П. Нескучные уроки. Обстоятельное изложение социо/игровых технологий обучения. Пособие для учителей физики, математики, географии, биологии и химии, 2014г.
2. Эпштейн М.,  Юшков А., Школа и бизнес. Опыт взаимодействия. Четыре шага к технопредпринимательству, 2014г.
3. Медиаресурсы:

http://technospark.ru/vnimanie-startapomaniya/

http://contest.schoolnano.ru/programs/teachers_contest16/

http://schoolnano.ru/registrationform

http://www.experimentanium.ru/