Открытый урок математики в 1 классе
план-конспект занятия по математике (1 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение

 средняя общеобразовательная    школа № 2

 имени Луначарского

муниципального образования Тимашевский район

Открытый урок

математики в 1 классе

Тема: «Прибавить и вычесть число 2. Решение примеров и задач.»

                                                                   Учитель начальных классов

                                                                Осипова Жанна Суреновна

2015 – 2016 учебный год

Тема: ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 2.
 РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ И  ЗАДАЧ.

Педагогическая цель: создать условия для развития умения составлять задачи, выделять основные части задачи, обосновывать выбор знака действия; закрепления навыков счёта, развития логического мышления.

Планируемые результаты (предметные): уметь прибавлять и вычитать число 2; составлять задачи, выделять основные части задачи, обосновывать выбор знака действия.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей. 

Личностные: устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент                                    

Долгожданный дан звонок,                            
Начинается урок!                                                        
– Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли на месте
Все ли в порядке
Ручка, книжка и тетрадка?

Сообщение темы урока.

- Чему мы научились на прошлом уроке?

-Как думаете, чем будем заниматься на сегодняшнем уроке?
-Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами удивительное путешествие по сказке. Отгадайте, в какую сказку мы совершим путешествие!

«Лети, лети, лепесток,                                                

Через запад на восток,                                                        

Через север, через юг, 

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по-моему, вели!»

-Какая это сказка? ( «Цветик-семицветик»).

-Как звали главную героиню этой сказки? ( Женя ).

-Женя пришла с цветиком-семицветиком к нам на урок.  На этом цветке она принесла задания. Если мы выполним все задания правильно, то сможем узнать, какой сюрприз для нас приготовила Женя.  

II. Минутка чистописания.

             -Я тетрадь свою открою и наклонно положу

          Я, друзья, от вас не скрою – ручку я вот так держу.

Дети записывают в тетрадях  цифры.

2. Устный счет.

-Итак, в добрый путь, отрываем лепесток с заданием.

Лепесток № 1 – « Назови лишнее.»

- Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием. И за это Женя дарит вам первый лепесток, а на нем буква. Какая буква написана на лепестке? ( «М»).

(Учитель выкладывает буквы на магнитную доску.)

Лепесток № 2.

- Отрываем второй лепесток цветика - семицветика.

-Перед вами числовой ряд, но в нем не хватает нескольких чисел.  Задание на втором лепесточке – восстановить числовой ряд.

1. 2  _  4  5  _  7  8  _  10.

- А  теперь давайте назовём все числа  в прямом и обратном порядке.

Молодцы.  За это вам вручается следующий лепесток с буквой …..? ( О ).

Лепесток № 3.

Арифметический диктант.

( Один ученик выполняет задание на обратной стороне доски, а все остальные в тетрадях. Затем проверяем.)

-Записать число, которое стоит между 8 и 10; между 5 и 7;

-Записать число, которое стоит в числовом ряду слева от  7; справа от 3;

- Записать соседей числа 8;

-Записать число, следующее за числом 9;

-записать число, которое стоит впереди числа 2.

Проверка.

За  правильную работу вручается лепесток с буквой «Л».

Лепесток № 4.

Задание – засели домики.

-Опираясь на знания состава чисел, заполнить числовые домики.

Молодцы. Вы прекрасно справились и с этим заданием. И в награду получаете еще один лепесток с буквой. Какая на нем буква написана? ( «О» ).

Лепесток № 5.

Решить примеры.

1. Самостоятельная работа на карточках.

Работа в парах. Взаимопроверка.

2. Решение примеров в печатных тетрадях. ( с. 34)

- Вставить пропущенные числа и прочитать примеры

- Кому легко было решать примеры?

-У кого эти примеры вызвали затруднения?

-За ваши старания получаете очередной лепесток с буквой «Д».

(зарядка для глаз)

Лепесток № 6.

Решить задачи.

1. Работа по учебнику ( с. 90 ) – устно.
2. Работа в печатных тетрадях (с.34) – письменно.

– Рассмотрите схемы в задании 1 (с. 34 тетради) и составьте по ним задачи.

– Выполнить самостоятельно задание 2 (с. 34 тетради).

-Читаем задачу. 

-Что известно в задаче?

-Какой вопрос в задаче?

-Запишите решение задачи в тетради.

-Какой ответ в задаче?

    Запись решения.

 Взаимопроверка.

_Молодцы. Вы правильно решили задачи. Женя дарит вам следующий лепесток, на котором записана буква «Ц».

Лепесток № 7.

Игра «Сложи яблоки в корзину».  ( Работа в группах).

- Класс делится на группы по 4 человека. У каждой группы по два яблока с примерами.  Для  того, чтобы сложить яблоки в корзину, необходимо правильно решить примеры, которые на них написаны.

1+2                                                              10-2

2+2                                                               7-2    

7+2                                                               4-2

5+2                                                                3-2        

8+2                                                                2-2        

4+5                                                                9-2  

-Что общего в этих примерах?            

-Молодцы. Женя вас награждает последним лепестком с буквой «Ы».

-Давайте прочитаем, какое слово у нас получилось.

IV. Рефлексия.

Вопросы: Чему научились на уроке? Какое задание особо привлекло ваше внимание? Чем? Какую работу вам хотелось бы выполнить ещё? Что узнали нового? Какое задание вызвало затруднение?

Женя говорит вам спасибо и возвращается в сказку.

Используемые источники:

1. Дмитриева О. И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 1 класс. М.: ВАКО, 2009. (В помощь школьному учителю).
2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 1 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2015
3. Тетрадь по математике /Моро М. И. Волкова С.И. -М..: Просвещение, 2015
4. Картинки из книги «Цветик - семицветик.» Художник Н. Фаттахова-М.: Издательство «Фламинго»,2002
5.  http://www.animashky.ru/
6. http://www.musiclib.ru/
7. http://images.yandex.ru – картинки.