Урок математики по теме: "Сложение и вычитание в пределах 100" по ФГОС
учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56» Г. БРЯНСКА

ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ САМСОНОВОЙ НАТАЛЬИ ВАЛЕРЬЕВНЫ

2 КЛАСС УМК «Школа России»

Урок математики по теме: "Сложение и вычитание в пределах 100"

Задачи и цели:

для учителя:

 Показать чему научились дети, каков уровень их знаний, умений и вычислительных навыков в пределах 100;

для учащихся: показать, как учащиеся научились применять полученные знания по данной теме.

Образовательные:

-  Повторить и закрепить умения:

• решать составные задачи;
• сравнивать именованные числа;
• решать уравнения;
•  совершенствование вычислительных навыков;
• находить периметр фигур

Развивающие:

• Развивать логическое мышление учащихся;
• Обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией.
•  Развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитательные:

• Воспитывать у учащихся взаимопомощь, самостоятельность, взаимовыручку, дружеские отношения.
• Сплачивать детский коллектив, показать значимость каждому из учеников в единой работе класса.

Тип урока: урок закрепления знаний

Ход урока

I. Организационный момент

Начинается урок, он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять, хорошо все выполнять.

- Здравствуйте, ребята.

- Ребята, улыбнитесь мне и нашим гостям, подарите улыбку друг другу. По выражению лица я вижу, что у вас всё в порядке.

-Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока.

А девизом нашего урока станут слова. Давайте прочитаем хором.

Считай,  решай, смекай

II. Постановка целей урока

Учитель: Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что мы отправимся с вами в лес. Да и лес, ребята в который мы попадём, тоже необычный – математический. Путешествуя по нему, вы покажете, как усвоили сложение и вычитание в пределах 100, как умеете решать задачи, правильно находить периметр прямоугольника, квадрата, логически мыслить. Поэтому я прошу вас, ребята, быть внимательными, активно мне помогать. А ваша помощь – ваше участие в уроке.

Учитель: Вы знаете, ко мне в руки попало письмо, которое написал один сказочный герой.

Как же его зовут? Это мы сейчас узнаем. Я вам буду называть числовые выражения, а вы мне будете называть значение этих выражений. Правильно вычислив эти значения, мы сможем открыть букву имени сказочного героя.

А оценить ваши ответы мне помогут солнышки. Если ответ правильный, то солнце светит на небосклон. Если вы ошиблись, но сами исправились, то солнышко спрячется за тучку. Но если ответ неправильный, то на небе появится грозная туча. Но я надеюсь, что это не случится.

III. Актуализация знаний

1. Арифметический диктант.

                        Л   Е     С    О     В    И     Ч    О    К

                        42  44   46   48   50   52   54   56   58

Вопросы:

1. Какое число на 30 больше, чем 12? –Л- 42

2. Запишите число, в котором 4 десятка и столько же единиц. -Е- 44

3. Чему равна разность чисел 50 и 4? – С -46

4. Подумайте,  какое число на 2 меньше чем 50? –О – 48

5. Сколько см составляет 5 дм? –В -50

6. 48 +4=52 –И - 52

7. Уменьши 84 на 30. –Ч - 54

8. Увеличь 30 на 26. – О - 56

9. Сколько минут будет , если до 1 часа не хватает 2 минуты? –К – 58

Учитель: Что вы заметили в расположении наших ответов. (Это все  двузначные цифры, они расположены в порядке возрастания, увеличиваются на 2)

Вот и отгадали имя нашего героя.

Учитель: Лесовичок приглашает нас в гости и в своем письме передал нам карту, как его найти. Нам предстоит правильно решить примеры, которые вы запишете в столбик:

З а д а н и е: 2  «Лесенка». Отработка вычислительных навыков.

        90 – 35 =               54 – 37=               65 + 15=        46+28=

        90 – 45=                65 – 27=               78 + 12=         55+29=    

ФИЗМИНУТКА. Ребята, сделаем остановку в лесу

Только в лес мы вошли,
Появились комары.
(Руки вверх, хлопок над головой)
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем
Руки за голову кладём
И в вразвалочку идём.
Снова дальше мы идём,
Перед нами водоём.
Прыгать мы уже умеем,
Прыгать будем мы смелее.
Раз – два, раз – два-
Позади теперь вода!
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко..
Впереди из - за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим,
На носочках пробежим.

Учитель: Итак, отправляемся в путь. А по дороге мы с вами вышли на полянку и встретили белочек. А чем питаются белочки? И они перед нами поставили задачу.

3. Работа над задачами.

Белочка собрала 25 грибов, а бельчата 15. Из всех собранных грибов 3 оказались несъедобными. А сколько же съедобных грибов оказались в корзине?

Учитель: Внимательно посмотрите на условие задачи №1. Это задача? (нет, нет вопроса). Какой вопрос мы можем поставить. (1. Сколько грибов собрала белка и бельчата? 2. На сколько больше грибов собрала белка, чем бельчата?)

Во сколько действий будет решаться эта задача? (УСТНО)

РАБОТАЕМ С ЗАДАЧЕЙ №2 . Это составная задача, она решается в 2 действия. А еще её можно решить разными способами. Разбираем.

Меня радует, что ребята правильно решили МОЛОДЦЫ!

Учитель: Ребята, вы много работали, писали и у вас устали глазки, поэтому мы сейчас проведем небольшую зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, не поворачивая головы по кругу, влево и вправо.

        Глазки видят все вокруг

        Обведу я ими круг,

        Глазкам видеть все дано,

        Где окно и где крыльцо,

        Обведу я снова круг

        Посмотрю на мир вокруг.

4.Геометрический материал.

По дорожке мы вышли с вами к домику Лесовичка. Давайте посмотрим: Из чего он состоит?  (геометрические фигуры)

• Какая лишняя?
• Как одним словом назвать оставшиеся? ( четырехугольники)
• Какая среди них лишняя?
• Как назовём остальные?
• Назовите прямоугольники.
• Чем отличается прямоугольник от квадрата?

 Каждая фигура мечтает узнать свой периметр, но никто из них не умеет.

А вы, знаете, что такое периметр?
Периметр – это сумма длин  всех сторон.
- Может мы сразу найти периметр фигуры?
Нет, надо измерить стороны или знать  длину и ширину.
Найдите периметр: I вариант – квадрата 3 см, II вариант – прямоугольника 5 и 2 см.

Учитель: А вот и Лесовичок.

Лесовичок: Трудна была ко мне дорога

                Но вы с ней справились, друзья

                Каких талантливых детишек

                В своем лесу встречаю я!

VI. Подведение итогов урока, оценивание, рефлексия, домашнее задание.

- Итак, ребята, все задания вы хорошо выполнили.

ТЕСТ – ЗАКРЕПЛЕНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ.
( ученики получают тест. Когда дети решат и соберут правильные ответы, то у них получается слово «дружба»)
- Какое слово получилось?
Д. Дружба.
- Нравится вам это слово? Почему?
Д. Дружба необходима человеку.
- Да, я согласна с вами. Благодаря вашей дружной работе, вы прошли всё путешествие.

Проанализируйте свою работу на уроке, закончив предложения:

Я узнал…

Я научился…

Было интересно…

Было трудно…

- Воспользовавшись своими знаниями, выполните такое домашнее задание.

- Сегодня на уроке работали очень хорошо…

- Урок наш закончен, мы в хорошем настроении.

Не случайно математике такой почёт,

Это ей дано давать ответы,

Как хороший выполнить расчёт

Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит.

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даёшь

Для победы трудностей закалку.

Учится с тобою молодёжь

Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде

Выручаешь в трудные моменты,

Мы сегодня искренне тебе

Посылаем гром аплодисментов

Домашнее задание:

ДОПОЛНЯТЬ

Задачи на смекалку 
1. Росли две вербы. На каждой вербе по две ветки. На каждой ветке по две груши. Сколько всего груш?
2. Мальчик и две девочки катались на велосипедах. У велосипедов было всего 7 колес. Сколько и каких велосипедов было? ( 2-2х, 1- 3х)
3. Крышка стола имеет четыре угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола?

4. Ребусы. (100ляр; ви3на; по2л; 7я, Р1а, задача, разность, сумма, актриса, стриж, сорока, пятница)

- Какие из этих слов относятся к науке математика? Значение какого слова не понятно?

Столяр – это ремесленник по столярной работе, по чистой отделке деревянных вещей, по внутренней отделке комнат и деревянной утвари.

5. На обувной полке стоит 3 пары женских туфель и 4 пары мужских. Сколько туфель на правую ногу стоит на полке? (7)
Если ответ правильный, то солнце ярко светит небосклоне.

Если вы ошиблись, но сами исправились, то солнышко спрячется за тучку.

Но если ответ неправильный, то на небе появится грозная туча.

ТЕСТ

1. Сумма двух слагаемых 80. Первое слагаемое 30. Найди второе слагаемое.

       А -30;               С- 40;               Д- 50;

2. Увеличь 60 на 37.

У -87;          Б – 43;                Р- 97;

3. Сравни выражения: 67-3 * 67-30

О - =;               У- > ;           И - < ;

4. 1 ЧАС = … МИНУТ

Х- 100;              Ж- 60;        К- 50;

5. СЫНУ – 6 ЛЕТ, А ПАПЕ -  29 ЛЕТ. На сколько лет папа старше сына?

С- 35;   Б – 23;      В- 25;

6. В ОДНОЙ ВАЗЕ 20 РОЗ, А ВО ВТОРОЙ – 50 РОЗ, А В ТРЕТЬЕЙ – СТОЛЬКО, СКОЛЬКО В 1 И 2 ВМЕСТЕ. СКОЛЬКО РОЗ В ТРЕТЬЕЙ ВАЗЕ?

Е – 40;      Ы- 100;      А- 70;

ВЫПИШИТЕ ВСЕ БУКВЫ В ОТВЕТ , ЕСЛИ ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО ТО, ТЕСТ ВЫ РЕШИЛИ ВЕРНО.