Конспект совместной деятельности с детьми (ручной труд) "Снегирь"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая, подготовительная группа) на тему

Цель: Развивать  творческие способности детей старшего дошкольного возраста через декоративно-прикладное искусство (мокрое валяние шерсти).

Задачи:

1) обучающие:

- закрепить знания детей по технике мокрого валяния.

- формировать навыки с шерстью

- учить подбирать нужный цвет шерсти, передавать характерную окраску снегиря.

2) развивающие:

- развивать тактильную чувствительность рук и мелкую моторику.

- формировать коммуникативные навыки в процессе работы.

- формировать эмоционально-чувствительное восприятие окружающего мира через изображение элементов живой природы.

3) воспитательные:

- прививать детям любовь к родной природе, интерес к ее изучению.

- воспитывать эстетичное отношение к действительности.

- учит доводить начатое дело до конца, после выполнения работы убирать свое рабочее место.

Материал: шерсть красного, черного, коричневого цветов, мыльный раствор, емкость для мыльного раствора, полиэтиленовая пупырчатая пленка, салфетки

Оборудование: столы и стулья (по количеству детей), образец воспитателя, фланелеграф, дерево выполненное в технике мокрого валяния.

Ход совместной деятельности воспитателя с детьми:

I. Введение в ситуацию.

Воспитатель: - Ребята, послушайте, какая история произошла со мной. Открыла я окно, и увидела на кормушке птиц, понравилась больше всех, а какая попробуйте догадаться.

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды-

С первым снегом

Тут как тут!

(снегирь)

Ответы детей: снегирь.

II. Актуализация имеющихся знаний.                                                                    

Воспитатель: - Ребята, а как вы догадались, что это снегирь? (воспитатель  выставляет картинку с изображением снегиря) Да снегиря легко узнать по окраске, в оперении снегиря два цвета, какие это цвета? (ответы детей: черный, красный)

Воспитатель: - Снегирь – пухленькая, красногрудая птичка с черной спинкой, черной головкой. Воспитатель показывает свою работу из шерсти с изображением снегиря.

III. Затруднение в ситуации.

Воспитатель: - Вот такого снегиря я увидела и сваляла его из шерсти. Но моему снегирю скучно, как вы думаете почему? Правильно потому что, снегири летают в стае. А что мы можем сделать, чтоб ему не было одиноко? (ответы детей) Конечно, мы тоже можем свалять из шести снегирей.

Физкультминутка

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири

Распушили перышки

Греются на солнышке

Снегири на ветках сидят

По сторонам они глядят

Порезвиться захотели,

Друг за другом полетели

Прилетела стая снегирей

Сели и ждут нас у дверей

Мы возьмем кормушки поскорей

И накормим птичек снегирей

(дети выполняют действия в соответствии со словами)

IV. Включение способа действия в систему знаний и умений ребенка.

Воспитатель: - Ребята, что нам необходимо для работы? (ответы детей). Воспитатель повторяет с детьми алгоритм выполнение работы по валянию снегиря из шерсти. Какие правила безопасности при выполнении работы вы должны соблюдать?  (ответы детей: не расплескивать мыльную воду, не тереть мыльными руками глаза, убирать излишки влаги и мыльной пены полотенцем). Дети приступают к работе. Воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.

V. Итог (рефлексия)

Воспитатель выставляет фланелеграф с изображенным на нем деревом и предлагает разместить своих снегирей на ветках.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы отлично  справились с работой, у нас получилась целая стая снегирей. А чем мы с вами сегодня занимались? ( Ответы детей). Из чего мы делали снегирей? (Ответы детей). Каким способом мы их делали? ( Ответы детей). Ребята, какие же вы молодцы, спасибо вам, вы были такими внимательными, старательными и аккуратными.