Мои публикации.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

НОД по развитию речи.  «Сказки доброму нас учат».

Цель: Создать условия для формирования у детей представлений, как вести себя в различных жизненных ситуаций с помощью сказок.

Задачи обучающие: 

1.Учить узнавать сказки по заданию. Учить передавать содержание сказки с помощью инсценировки.

2.Учить выражать свое отношение к героям, оценивать их поступки, делать выводы относительно поведения в опасной ситуации.

3.Учить правильно отвечать на вопросы по содержанию сказок, используя различные типы предложений, придерживаясь правильного порядка слов.

Развивающие задачи: 

1.Развивать речь, умение высказываться, правильно строить предложения.

2.Развивать воображение, фантазию, мышление.

3.Пробудить в детях интерес к театрализованной игре, развивать интонационную выразительность речи, формировать умение строить диалог между сказочными героями, обогащать словарный запас детей;

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

2.Воспитывать умение вести себя в различных жизненных ситуациях.

Предварительная работа: Чтение сказок, просмотр мультфильмов.

Обыгрывание сценок, беседы по прочитанному.

Атрибуты: маски, костюмы героев сказок, макет дома, деревья, пенек, топор, коса, корзинка с пирожками, горшочек масла, заготовки для книжек малышек, искусственные цветы.

Дети вбегают в зал, оглядываются –Куда это мы попали? Видят незнакомых людей.

Воспитатель: Ребята, смотрите сколько у нас гостей.

В: Мы попали сегодня с вами в необычное, загадочное место где с нами будет происходить много интересного.

Но сначала мы должны с вами поздороваться друг с другом и с нашими гостями, а здороваться будем необычно. Приветствие называется                       «Поздоровайся локтями»

В: Давайте встанем в круг, рассчитаемся на первый, второй, третий и сделаем следующее:

-Каждый первый номер складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

-Каждый второй номер упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо, влево;

-Каждый третий номер нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

На выполнение задания я даю вам 3 минуты, за это время вы должны поздороваться с как можно большим числом людей, просто назвав своё имя и коснувшись друг друга локтями.

В: Ну как настроение, хорошее? Все поздоровались?

Дети: Да!

Звучит лай и крики о помощи.

В: Вы слышите, кто это?

Видеописьмо от Артемона, который вручает ведущему флешку. Текст послания содержит обращение к ребятам с обязательной просьбой о помощи.

        «Злой Карабас-Барабас похитил Мальвину и Буратино. Он требует от них золотой ключик, которого у кукольных ребят нет. Но бородач не верит малышам.

       Если через час он не получит ключа, то ужасный злодей грозится сжечь Буратино в печке, а Мальвину заточит в подвал с голодными зубастыми крысами. Я очень прошу вас помочь им!»

 Подпись, общий друг похищенных - Пьеро.

Плач и крики о помощи.

В: Ребята, надо помочь кукольным ребятам, спасти их от страшного карабаса.

Дети: Да!

В: Тогда в путь! А отправимся мы в сказку на ковре-самолете.

Прошу всех на борт. Все сели, приготовились.

1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем.

 Мы летим, в страну чудес,

 Мимо голубых небес.

1,2,3,4,5 можно глазки открывать.

В: Ну вот мы и в сказке,но чтобы выручить ребят нам нужно сыграть в игру.

Подходите к столу, я расскажу, как нужно играть, а называется эта игра «Сказка нас всему научит».

 очВты ,ы.  Инсценировка отрывка сказки «Встреча Красной шапочки и серого волка».

Что неправильно сделала Красная шапочка? Как нужно поступать в, если к вам подошел незнакомый человек? Если незнакомец предложил вам пройти с ним куда-то? Надо ли рассказывать об этом кому- либо?

Крутим стрелку, следующий сектор Инсценировка отрывка из сказки «Волк тоненьким голоском поет песенку козлятам».

 Что сделал волк, чтобы попасть в дом к козлятам? Он притворился близким родным существом и добился осуществления своего злого умысла.

- Доверие к людям - прекрасная черта. А вот слепая доверчивость опасна.

Музыкальная пауза.

Ах ты, Петя - простота

Сплоховал немножко,

Не послушался кота

Выглянув в окошко. ("Кот, петух и лиса")

Инсценировка отрывка из сказки «Лиса под окошком поет песенку петушку».

Что наказывал кот петушку уходя из дому? Что произошло с Петей? Как кот его спас? Какие черты характера людей приписывают Лисе в сказках?

- Не будь наивным. Не покупайся на лестные предложения... Если тебя обхитрили (обманули) и ты попал в беду, зови на помощь, кричи громче, поднимай много шума. Держись, помощь придет

Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(сестрица Аленушка и братец Иванушка) Инсценировка отрывка из сказки «Диалог Аленушка и братец Иванушка»

Что случилось с Иванушкой? Как он должен был поступить?

- Не бывает безвыходных ситуаций. Что бы ни случилось, как бы ни складывались обстоятельства, выход всегда есть. Надо только хорошенько подумать. 

Воспитатель: - В сказках чудеса помогают бороться с кознями злых героев. В жизни избежать неприятностей, связанных с опасными людьми, помогают правила безопасности общения с незнакомыми взрослыми. Назовите их (ответы детей). 
Ребята, давайте еще раз повторим, в каких случаях вам всегда надо говорить «нет».Давайте сформулируем правила личной безопасности на улице и дома.

1. Нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми.

2. Нельзя открывать дверь если дома одни.

3. На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай нет.

4. Если в дверь звонит почтальон, слесарь, врач всё равно не открывай. Преступники могут переодеться в любую форму.

За правильные ответы мы получаем ключ. Теперь мы можем спасти из заточения Буратино и Мальвину.  Прежде чем это сделать, я хочу предложить вам изготовить для кукольных ребят книжки малышки о безопасном поведении и подарить их малышам, чтобы они не попадали в такие ситуации.

Ребята изготавливают книжки малышки.

В: Ну,вот работа закончена, идем выручать ребят.

Какую же дверь нам надо открыть? Давайте поищем замочную скважину, от которой у нас есть ключ.

Дети находят дверь, открывают её. На встречу им выходят Буратино и Мальвина. Дарят им прописи, а ребята им в замен отдают для кукольных ребят  книжки-малышки.

Звучит Музыка дети радуются. Мальвина и Буратино благодарят ребят и уходят.

В: Ну, а нам ребята нужно возвращаться обратно в детский сад. Приглашаю всех на ковер-самолет.

Закрываем снова глазки,

улетаем мы из сказки

1,2,3,4,5 возвращаемся мы в сад.

Рефлексия.

                                                МКДОУ «Одуванчик»

        Конспект непосредственной образовательной деятельности

                        в подготовительной группе.

                       «По страницам любимых сказок»

                                             Подготовил воспитатель: Новосад

                                                                                                Мария  

                                                                                               Леонидовна

                                                      Турма

                                                              2016г.

                             «По страницам любимых сказок»

Цель: Развитие речи детей, через рассказывание сказок по сюжетным картинкам, отгадывание загадок.

Образовательные: Способствовать использованию как вербальных (темп, сила голоса, интонационная выразительность), так и невербальных (жесты, мимика, поза) средств выразительности.

Развивающие: развивать представления детей о нравственных качествах человека, уверенность в победе доброго начала. Развивать фонематический анализ и синтез. Развивать эмоциональность и чувство прекрасного. Развивать свободное общение со взрослыми и с детьми.

Воспитательные: Воспитывать  интерес к народному творчеству. Воспитывать дружеские взаимоотношения,  умение работать в группах.

 Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, отгадывание загадок по сказкам, драматизация отрывков из сказок,  просмотр видеофильмов,  мультфильмов по сказкам.

Оборудование: музыкальный центр, домик, сундучок, забор, книга сказок, ёлки, камушки, маски, костюмы,

Перед началом занятия воспитатель предлагает детям встать в круг взяться за руки  и  поиграть в игру «Здравствуй добрый человек»

-Доброе утро – тебе сказали

-Доброе утро –ответишь ты.

И Вас две ниточки связали,

Теплоты и доброты.

(Дети подходят друг к другу, прикасаются ладошками, смотрят друг другу в глаза, улыбаются). При этом говорят друг другу – «Здравствуй добрый человек». Затем поворачиваются к гостям и говорят им  «Здравствуй добрый человек». После игры воспитатель спрашивает у детей какое у них настроение -(хорошее).

- Ребята, а вы любите сказки? 

- Да!

Ребята, а что такое сказка?

-Сказка – выдумка. Сказка - это чудо! Сказка - это волшебный мир, в который автор погружает нас с тем, чтобы показать, что лучше быть добрым, честным.

В. -Каждый человек с самого раннего возраста знакомится со сказками. Это самые первые произведения, которые начинают читать человеку. Ведь именно благодаря сказке, мы становимся добрей, учимся осуждать зло, восхищаться добротой.

Музыкальная композиция  «Баба-яга»

Внезапно звучит волнующая музыка, Пролетает баба-яга, поёт песенку. В зал падает конверт, в котором находится диск с заданиями от бабы-яги.

В: Что это? Ребята, давайте посмотрим, что тут?

Включается диск с видеообращением от бабы-яги

Видео слайд №  3

Баба- яга: Кхе-кхе, Собрались тут, сказочки они любят, а исчезли  ваши сказочки, разорвала я их, растоптала я их, все попутала. Вот Ваша книжечка со сказочками, с чудесами пустая. Попробуйте теперь волшебство и чудеса вернуть.

В: Ух и баба-яга! Противная, злая опять напакостила.  Как же мы теперь без сказок. Книга-то пустая.  Ребята, попробуем сказки наши вернуть.

Д:Да!

Видео слайд № 4

В: Ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие по сказкам - в мир добра, чудес и волшебства.

- Дорога будет трудной. Вы готовы встретиться с чудесами и загадками, ответить на все вопросы бабы-яги, преодолеть все препятствия?

Давайте выполним задания бабы-яги и соберем наши сказки в волшебную книгу.

Д:Да!

Слайд № 5

1.задание. По первым звукам угадать сказочного героя?

А) Маша (малина, арбуз, шоколад, апельсин).

Слайд № 6

Б) Лиса (лев, иголка, сыр, ананас).

Слайд № 7

В) Волк  ( вишня, облако, лягушка, котёнок)

Видео слайд №8

Б: Ну касатики, сказочных героев-знаете, а вот название сказок?

2.задание. Играющим необходимо вспомнить и дать правильные названия сказок.

Слайд №9

«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»

Слайд №10

«Иван-царевич и зеленый волк»

Слайд № 11

«Лисичка-сестричка и серая мышь»

Слайд № 12

«По собачьему веленью»

Слайд №13

 «Волк и 7 тигрят»

Слайд № 14

«Сашенька и медведь»

Слайд № 15

«Гуси-вороны»

Слайд №16

«Царевна-индюшка»

Видео  слайд №17

Все-то вы знаете, обо всем-то вы читаете, но следующее мое задание будет сложнейшим.

А для начала давайте разомнёмся!

 Физминутка: музыкальная.

Видео Слайд №18

Б: Ну косточки размяли, теперь по болоту топкому пойдёте, сундучок там вы найдёте, под каждым камушком  найдёте загадку отгадайте.

Слайд № 19

В гости к бабушке пошла,              Почему волк первый пришёл к дому

Пироги ей понесла                           бабушке?

Серый волк за ней следил.

Обманул и проглотил.

Слайд № 20

У отца есть мальчик странный,       Перечислите друзей Буратино?

Необычный, деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой

Всюду нос суёт свой длинный

Кто же это?

Слайд № 21

Он гулял по лесу смело.                 Кого повстречал колобок на своём пути?

Но лиса героя съела.                       Кто написал эту сказку?

На прощанье спел бедняжка.

Его звали (Колобок)

Слайд № 22

Кто в корзине Машу нес,            Расскажите как Маша перехитрила медведя?

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был?   ( медведь).

Под ёлкой спрятан сундук.

Слайд № 23

Б: Добрались до сундучка, но чтобы его открыть надо слова волшебные произнести.

Тук-тук,  чок-чок

Ты откройся сундучок.  -3 раза.

Слайд № 24

Дети открывают сундук, там два конверта с  сюжетными картинками  по сказкам.

Дети делятся на две группы (Имена по слогам)

Слайд № 25

Одна группа собирает сказку «теремок»,

Слайд № 26

Вторая три поросёнка.

Слайд № 27

Баба- яга просит рассказать сказку.

Слайд № 28

Прежде чем рассказывать  проводится игра  «Поиграем сказку» на интонацию.

 - Кто сидел на моем стуле?

 - Кто ел из моей чашки?

 - Кто спал в моей постели?

- Кто же был в нашем доме?

Разными голосами умеем разговаривать.  – инсценировка сказки.

Слайд № 29

«Семеро козлят»

Слайд № 30   и Музыка для сказки

- Ой, ребятки – молодцы, все задания мои  выполнили, старушку развеселили.

В сказку мне пора опять, Меня будете вспоминать?

Буду в сказках снова жить

И добро и зло творить.

А по праздникам, ребятки,

Буду в гости приходить.

Без меня вы не скучайте

Про меня всегда читайте

И не верьте, я не злая

Я хорошая такая.

А для вас, мои дорогие, я оставила подарочки.

Итог занятия.

-Ну, вот и закончилось наше сказочное путешествие.

Ребята, трудно было? А что было труднее всего? А что понравилось?

Так чему нас учат сказки?

Сказка учит нас дружить,

Верным быть и честно жить

Пусть живут герои сказок в мире детском озорном

Чаще пусть волшебники к нам заглядывают в дом.

- Ребята, наше занятие подошло к концу. До новых встреч!

Конспект  интегрированного  НОД в подготовительной группе  

                     «Путешествие в прошлое»

 Ф.И.О. Новосад Мария Леонидовна  

Должность: воспитатель

Организация: МКДОУ «Одуванчик»

Населенный пункт: Иркутская область, п.Турма                        

 Цель: Расширять представление детей о дне Победы и значимости советского народа в Великой Отечественной войне.

Обучающие задачи: Продолжать учить детей решать логические задачи, упражнять в ориентировке на листе бумаги. Совершенствовать навыки порядкового и количественного счёта. Продолжать учить детей приёмам складывания из бумаги ( по диагонали …и т. д.)

Развивающие задачи: 

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умение аргументировать свои высказывания.

Развивать двигательные, конструктивные способности,

Воспитательные задачи:

воспитывать самостоятельность, формировать навык самоконтроля и самооценки, воспитывать желание оказывать помощь окружающим.

Предварительная работа: беседа о Великой отечественной войне, о «Дне Победы», рассматривание иллюстраций с военной техникой, рассматривание картин на военную тематику. Просмотр презентаций «Дети –герои», «День- Победы», «Парад военной техники». Чтение рассказов о ВОВ. Разучивание песен.

Материалы к НОД. Листы бумаги в клетку, простые карандаши на каждого ребёнка, Пилотки,  георгиевские ленты,  гранаты,  мины,  цветная бумага,  чистые прямоугольники, клей. 4 конверта с разрезными картинками.

Ход занятия:

Слайд 1. Дети заходят в зал. На экране слайд «Вечный огонь»

В. Ребята посмотрите на экран, что здесь вы видите?

Д. Вечный огонь – это память о всех погибших в ВОВ.

Памятником всем погибшим за Родину стала могила неизвестного солдата у кремлёвской стены. Неизвестный солдат. Он лежит под гранитной стеной. Вечный огонь – это память о всех погибших, которая будет жить вечно в наших сердцах.

В: В каком году началась ВОВ? (22 июня 1941 года).

В: Сколько длилась страшная война?  (4 года)

В. Много лет назад, в 1941 году на нашу страну напали фашисты, и началась Великая отечественная война. Нет в России семьи, которую война бы обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают тех, кто остался на полях сражений, тех, кто после войны налаживал мирную жизнь. А ещё поздравляют тех воинов Великой Отечественной войны, которые живут сегодня. Для многих нынешних мальчишек ВОВ – это далёкое

прошлое. Солдаты воевали, а женщины растили детей. Благодаря тому, что на борьбу с врагами встали взрослые и дети, наш народ победил в этой страшной войне.

В: Ребята, а когда празднуется День победы?

Д:  9 Мая.

В: Какая годовщина отмечается в 2015 году? (70 лет со дня Победы)

В: Фашисты признали полное своё поражение 9 Мая. 9 мая 1945 года наше знамя было поднято над самым главным зданием фашистов в Германии – Рейхстагом. С той поры этот день стал нашим великим праздником – Днём Победы. В этом году наша страна празднует 70-летие со дня Победы.

Слайд 2. «Георгиевская лента»

В:  Посмотрите, ребята, у меня на груди пристёгнут особенный бант. Люди нашей страны, готовясь к празднику «9 мая» пристёгивают на грудь такие же банты. Этот бант не похож на украшение. Эта лента – символ. Она называется георгиевская.

В: А хотите узнать, почему она так называется? (Да)

Георгиевской она называется в честь Святого Георгия- победоносца.

Слайд 3 «Святой Георгий»

История о георгиевской ленте пришла к нам из далекого прошлого.  Это было очень давно. Об этом существует много легенд, я расскажу вам одну из них:
Легенда   называется  "Чудо Георгия о Змие"   
«В некоем городе  правил  царь.  Город, которым он правил процветал. Но недалеко от города в болоте поселился чудовищный Змий, который опустошал окрестности и пожирал жителей города. 
Тогда царь собрал войско и пошел на Змия, но чудовище подняло волнение на болоте,  и войско не смогло даже близко подойти  к Змию. 
Чтобы избежать гибели, жители города  были вынуждены приносить  в жертву Змию своих детей.  Когда очередь дошла до царской дочери Елисавы, явился прекрасный юноша на белом коне – Святой Георгий. 
Увидев плачущую девушку, он стал расспрашивать ее, в чем дело, и она рассказала ему о Змие.
Георгий  вышел на бой со Змием,  одержал победу, избавил  девушку и весь город от неминуемой гибели. 
Так добро победило зло. 
Жители города, пораженные чудом стали прославлять Святого Георгия, пересказывать  его  подвиг  и изображать его лик». 

В: А сейчас ребята, я предлагаю вам мысленно перенестись в сороковые годы  и представим себя на месте тех солдат, которые защищали нашу Родину от фашистов.

Слайд 4 «голос Левитана»

Дети надевают пилотки.  Входит солдат, приносит конверт и карту. Вашему отряду секретное задание, доставить конверт в Штаб.

В: Бойцы, нам дано задание, доставить конверт в штаб, чтобы туда добраться нам нужно рассмотреть карту и набросать маршрут

Слайд 5 «Землянка»  

Дети садятся полукругом. Рассматривают карту.

Задание 1. Графический диктант.

В: В нижнем левом углу ставим точку. Дальше от этой точки 4 клетки  вправо, 5 клеток по диагонали вправо вверх, 3 клетки вправо, 6 клеток по диагонали вправо вверх, 2 клетки вправо, 4 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вниз, 3 клетки влево.

В: Молодцы ребята, справились с заданием.

Слайд 6, 7, «Минное поле, взрывы».

Задание 2. Минное поле. Давайте объединимся в  две группы.  (по цвету волос)

В: Нам, нужно доставить снаряды к пушкам. На пушке написано число снарядов, которое вам нужно переправить. Через поле вы должны будете проползти не задевая мин.

Дети выполняют задание.

В: Сколько снарядов нужно было переправить 1 группе? (дети 7).

В: Сколько снарядов нужно было переправить 2 группе? (дети 8).

В:  Какой  группе  нужно было больше переправить  снарядов? (дети 2 группе)

В: На сколько снарядов меньше переправила 1 группа?  (дети на 1)

В: А давайте посчитаем сколько всего снарядов переправили к пушкам обе группы..(15 снарядов.)

Молодцы ребята справились и с этим заданием.

Слайд 8,9. «Дорога», «Река».

В: Отряд в шеренгу становись. По порядку рассчитайсь. Дети пересчитываются.

В: Все бойцы на месте, потерь нету. (нет) Отряд налево, за мной шагом марш.

 3задание «Переправа».

В: Отряд перед нами река, давайте подумаем, как можно перебраться на другой берег.

Дети высказывают свои предположения. Решают построить мост.

Дети выполняют задание.

Бойцы расскажите какие брёвна нам понадобились, для  того чтобы построить мост.

 Д: Два толстых, широких и длинных. Много тоненьких и коротких.

Молодцы, и с этим заданием справились.

Слайд 10,11,12. Песня «В землянке» тихо.

В: После переправы во время  затишья, бойцы писали домой письма.

Бойцы, я предлагаю вам написать весточку домой, своим близким. Дети рисуют или пишут кто умеет свои имена.

В: Во многих семьях сохранились солдатские треугольники — письма. Во время войны конверты и марки были не нужны, т.к. их было не достать в условиях боя. Солдаты писали письма, складывали их треугольником, а сверху писали адрес. Письма присылали с фронта отцы и братья. Они писали, что вернутся домой с победой. Солдатские треугольники – листочки, исписанные торопливой рукой на привале или в минуты короткой передышки между боями, согнувшись где-нибудь в уголке, положив листок на колено. Иногда закончить письмо не удавалось – звучал сигнал атаки, начинался бой.

В: Письма мы с вами написали, а теперь я предлагаю сложить их в треугольник.

Я вам буду объяснять и показывать, а вы за мной повторяйте.

Обычный тетрадный лист, он прямоугольный, сворачивается верхним краем к боковому левому, получившийся треугольник сворачиваем еще пополам. У нижнего прямоугольника подгибаем уголки. Оставшуюся снизу часть заправляем вовнутрь, подгибая уголки. Вот и все.

 У всех получилось? Молодцы ребята.

Задание 5. «Сложи картинку»

Воспитатель предлагает детям подойти и вытянуть из коробочки одну из геометрических фигур (круг или треугольник) Дети объединяются в группы. Первая группа кто вытянул круг, вторая группа у кого треугольник.

В: На столах лежат конверты, на которых значок в виде геометрической фигуры.

В: В конвертах разрезные картинки на которых изображено оружие нашей армии. Нам нужно сложить картинки и мы узнаем, какое оружие было у нашей армии.

Дети собирают разрезные картинки.

В: Что получилось у вас на картинках (катюша, пушка, танк, пулемёт)

В: Бойцы, какое секретное оружие было у нашей армии, которого боялись фашисты?

Слайд 13.    Д: Катюша.

В: Почему фашисты боялись его?

Д: Она стреляла 16 ракетами на расстояние 8 км. Давало мощный залп.

Молодцы ребята вы справились со всеми заданиями.

Входит офицер, дети вручают ему конверт. Задание выполнено.

Офицер награждает их орденами за выполнение задания. Салют.

Слайд 14 «Салют над лесом»

В: А сейчас, давайте снова закроем глаза и мысленно вернёмся  в наше время.

 Ребята, давайте сделаем гвоздики, чтобы возложить цветы к вечному огню. Дети проходят к столам, на которых приготовлено все для изготовления гвоздик.

Слайд 15 «Скорбь»

Ребята возлагают изготовленные цветы к макету вечного огня.

В: Цветы мы с вами возложили, давайте почтим память о войнах, погибших за нашу Родину. Прошу всех встать

Слайд 16.  Минута молчания.

Слайд 17 «Победа»  

Релаксация:

В: Что нового вы узнали на нашем занятии? (ответы детей)

Какое задание было самым трудным? (рассуждения детей)

О чём еще вы хотели бы узнать на будущих занятиях.

В: Все молодцы! Хорошо справились с заданиями. На этом наше путешествие в прошлое  закончилось. 

Дети по песню «Катюша» уходят из зала.