Познание
консультация на тему

                                                      Ребенок 

Опасайтесь зависимости от чужого ума.

Познать ребенка, чтобы пробудить его к самоизменению.

1. Во взаимодействии и обратной связи
2. Гнет ожиданий во взаимодействии  (« Ну, Алеша, я от тебя такое не ожидала»)

- теряют индивидуальность

- приспосабливается  (вне школы меняет поведение)

- конфликты, ребенок всегда неожидан – не только для других, но и

для себя, в поисках своего «Я»

3) Взаимодействия через анализ поступка

!!! Не избавлять детей от собственных оценок и переживаний, сомнений в оценке своей позиции.

                                 Вопросы для беседы

1. Каким образом вы раньше справлялись с трудностями?
2. Что именно вам помогало?
3. В каких конкретных ситуациях, вы чувствовали себя сильным?
4. Как вы применяли свою силу?
5. Какие качества вы считаете наиболее ценными?

6 !!! Есть ли счастье? (либо есть, либо нет, третьего не дано)

Иметь                                     Создать                          Построить        

( можно стать счастливым в одиночку!)

Психологическая совместимость

1) Культура (общение – главная проблема в семье - конфликты)

2) Духовная совместимость

3) Непонимание и не согласованность:

а) вы нахмурились,  вы отрицательно относитесь к вашей(му) супруге(у)?

б) вы нахмурились, что именно вы сейчас чувствуете?

Варианты:

1. Да
2. Эхо!
3. Вы считаете, что … (дословное повторение основных положений)
4. Уточнение («Будьте любезны уточните, пожалуйста, с этого места поподробнее, что именно заставляет вас так думать»)
5. Вы очень тонко чувствующий человек, имеющий скрытый смысл жизни. Важно знать, в чем именно этот смысл.
6. Вы взволнованы? Вы расстроены? Вам неуютно?
7. Ценности

Придумать не менее 20 самых невероятных способов решения       данной проблемы.

Стимулирующие вопросы:

Что именно вы можете предложить?

Как иначе вы можете это решить?

Что еще вы можете придумать?

Человек, погруженный в свое состояние – может управлять собой – эмоции – «Я»  

Будьте внимательны и просто смотрите.

Воображение – контроль своих чувств и поведения.

Зависимость в потребности  - чувствовать себя неуверенным  (надо ли тебе это?)

!!! Нет настоящих чувств  - не любит, не хочет, чтобы у тебя было лучше.

Что вызывает отрицательные эмоции?

1. В прошлом какая жизнь?

- зеркало, глядя в него

2. Чего вы боитесь? Вы слабы?

 - страдает от того положения, в котором оказалась.

3. Сложный клубок причин и следствий

 - поможете только себе сами.

4.Оказывает влияние:

- общество  

- телевизор

- равнодушие друг друга

- отсутствие взаимопонимания

- нежелание понять друг друга

5. Зачем отравлять существование друг друга, мешать в реализации планов.

6. Запах – дух -  мысль, обаяние (нельзя обмануть)

7. Почему врет?

- что выбило из нормального состояния?

8.!!! Каково ваше предназначение?

9. Любовь, вера, надежда, дружба, дети, родители

10. Бесцельное существование

11. Ты все это заслуживаешь!!!

- семейное тепло, дети  т.д.

12. Томление души, падение в грязь, стыд, пробуждение, ужас воспоминаний, невозможность повернуть время вспять, душевные муки, ночные кошмары, отвращение к жизни -- «ЗВОНОЧКИ»

- анальгин еще не спас от угрызения совести

- алкоголь – паралич мозга

- не пытаться бороться – тупик маленькими дозами.

13.!!! ВЫХОД  ЕСТЬ (напоминание через наказания)

Опасайтесь зависимости от чужого ума.

СТРАХ СМЕРТИ

  БОЛЬ                              СТЫД                ОДИНОЧЕСТВО

                                                |

                                    Сильнее страха

                                         смерти

                                   (самоубийство)

                                          Страх перед мучениями

|

неопределенность

                             /                       /             \               \                            \

                      СТРАДАНИЯ   тревога      ПОТЕРЯТЬ     ЛИШЕНИЯ          страх

                                                                   УДОВОЛЬСТВИЕ

Источник страха – воздействие стимулов, вызывающих отрицательные эмоции.

1. В этом мире ничего случайного нет.
2. Бумеранг – все, что сделает человек к нему и возвращается.
3. Будьте осторожнее с вашими мыслями и желаниями, они  всегда сбываются.
4. вы виноваты во всем, что происходит с вами и никто другой в этом не виноват.
5. Закон шахмат – после черных всегда ход белых.

 Что вызывает отрицательные эмоции?

1. Оттого тоскуем, что ко всему привыкаем

- начтите наблюдать за собой

- рассказы о добрых делах

- забота о других

2. Что вас тревожит больше всего?

     - в вашем сознании - контроль (ночное дыхание)

     - обида, стыд, эмоции за другого человека, усиливает страх смерти.

3. Что вам желают люди, окружающие вас?

 - если, вы видели город

 - если, вы заглянули внутрь себя

СЕМЬЯ

Вопросы для детей. Каким бы вы хотели видеть своего ребенка?

• Как бы вы хотели воспитывать своего ребенка?
• Что вы смогли бы для этого сделать?
• Какую роль вы хотели бы более всего сыграть?

Почему?

• Описать свою бедующую жизнь.

Вопросы для родителей.

• Что вы делаете, когда собираетесь все вместе?

О чем разговариваете?

• Не состоит ли в основном разговор из упреков другим или указаний одному или нескольким членам семьи. Как правильно поступать?
• Не уходит ли все время на выслушивание бесконечных жалоб одного из вас?

Или может быть, на совете царит, тишина?

Или вы вообще не разговариваете?

Или ерзаете на своих стульях, дожидаясь удобного случая, чтобы выйти?

• Ты боишься, что я люблю тебя не так сильно? (Обнять)

Рекомендации:

Наличие «группового времени» в семье!

Как выглядит ваша семья?

• Хорошо ли вам живется сейчас в вашей семье?
• Чувствуете ли вы, что живете с друзьями, с людьми, которые вам нравятся, которых вы уважаете.
• С людьми, которые уважают и любят вас?
• А быть членом вашей семьи  это….

1. произносит какое-то утверждение, которое кажется ему верным.
2. «Ты имеешь в виду, что…»

Цель: трижды добиваться согласия.

• Кого ты больше любишь? Почему?

Что-то не удается?

• Прежде всего, нужно оставить ребенка в покое

(он лишен самого необходимого – эмоционального благополучия)

• Нужно всего лишь пресечь избыток воздействия
• Критический пересмотр всех своих отношений

Зеркало эмоций:

• Кажется, ты здорово рассердился
• Наверное, все это тебе совсем не нравится
• Ты его ненавидишь, конечно
• Когда пережили успех? Идеальный день!

Внимательность вырабатывается! Ее нельзя потребовать.

Поступок

Учись «общаться» со своей совестью!

• А прав ли я?
• Так ли поступают честные люди?
• Почему своим поступком я доставил кому-то горе?
• А если бы так обошлись со мной (тобой)?

Человек является тем, чем он становится, оставаясь наедине с самим собой.

• Что бы вы могли сказать о совести тех, кто писал письма?
• Звонил по телефону?
• Кто их рассматривал?

Утрата эмоционального благополучия

• Наличие непосильных требований
• Психологическая трудность (заикание)

(Да ведь это ЕЙ трудно, поэтому трудно и с НЕЙ)

Жалобы

Любой психотерапевт  из любой жалобы на досадные обстоятельства может сформулировать запрос, на средства работы человека с собой или травмирующей ситуацией.

«Не могу выучить таблицу умножения»

Скрытое послании-“Сделай со мной что- нибудь»

Следовательно, представляется разобраться взрослому - умелому, знающему, главному человеку, берущему ответственность за  все детские проблемы.

Психолог решает одну единственную задачу:

• Как помочь ученику любую жалобу превратить в запрос самостоятельно.
• Научить учеников ставить задачи саморазвития и искать средства их решения.
• Материал для развития могут предложить только ученики, ибо никто кроме них, не являются экспертом в проблемах и задачах их собственной жизни.

Следовательно, любой ребенок, как и любой взрослый, может не задумываясь, изложить, по меньшей мере, дюжину жалоб, имеющих психологическую природу:

• меня дразнят
• надоело ходить в школу
•  не хочу учить «Му-Му», там все грустно
•  я стесняюсь отвечать перед классом
•  мне не разрешают смотреть телевизор

Школа

Не слушаться, а СЛУШАТЬ друг друга, и после этого пусть каждый принимает свое правильное решение.

 Большой мудрости следует ждать от родителей – они же опытнее.

Родитель помощник учителя- с него больше спрашивают. В дисциплинарном отношении по своим правам он остается фактически на том же уровне. Но ОБЯЗАН беспрекословно выполнять все требования  учителя, и не имеет ПРАВА КРИТИКОВАТЬ его.

Ролевые отношения в школе значительно преобладают над личностными отношениями, пока  ученик в школе…ученик за себя не отвечает.

К внутренним условиям, которые влияют, на поведение  ученика относятся:

• Состояние ученика на момент контакта с учителем
• Утомление
• Общее физическое состояние
• Усталость от учебной работы
• Эмоциональная неустойчивость
• Не надо усматривать во всяком его поступке злой умысел, по отношению к учителю. Все зависит от условий, в которых он живет.

Самое трудное - преодолеть внутреннее сопротивление.

Взрослый, осознавший меру своей ответственности за свои чувства и эмоциональное состояние – становится сильнее.

Психологический практикум

Вожаком может быть каждый

1. «Половина из вас сейчас должна встать. Начали!»
2. «Ваша группа идет в кино. Узнайте, все ли хотят идти, и раздайте билеты так, чтобы все были довольны. Начали!» (если мы лжем тело это может показать)
3. «Вам необходимо сказать хором пословицу. Начали!» (пословица по себе)
4. «Напишите доброе слово своему однокласснику. Начали!»

Человек умеет делать все

«ЗЕРКАЛО»

• Самопознание - моделируется встреча, с физическими качествами глядя в ЗЕРКАЛО.
• Повышает уверенность в себе
• Громко прокричать «Я» (в группе по одному)
• Похвалу в собственный адрес

Тренируем память

1. Упражнение « Повтори»
2. Упражнение « 7 слов»
3. Упражнение «Составь рассказ»
4. Упражнение « Ответь на вопрос»

                                   Тренируем внимание

1. Упражнение « Научись запоминать цифры»
2. Упражнение « В прямом и обратном порядке»
3. Упражнение « С какой буквы»
4. Упражнение « Назову цифру, а ты букву»
5. Упражнение «Назову букву, а ты цифру»
6. Упражнение « Повтори ряд»
7. Упражнение « Увеличь количество цифр в ряду»

                    Цель: Научитесь быть внимательным

8. Игра «Соседки»

 Цель: Переключение внимания

9. Упражнение «Школьная жизнь»
10. Упражнение «Загадки»
11. Упражнение «Группировка»(2 раза)

Развитие слуховой реакции, памяти.

1. Упражнение «Повтори слово и хлопни в ладоши»
2. Психологические задачки (1, 2, 3, 4)

Двигательная память

1. Пальчиковые упражнения
2. Словарный запас (противоположные слова)
3. Упражнение «Диктант»
4. Упражнение «Странные слова»
5. Стихотворение «Память»

          Цель: Тренировать память

Развитие мышления

1. Упражнение «Выдели нужное слово»
2. Упражнение «Сколько дел можно выполнить за одну минуту» (прочесть слов в предложении)
3. Тест простых поручений (два занятия)
4. Игра «Почемучка»
5. Упражнение «Продолжи рассказ»