Нод "Юные пожарники"
план-конспект занятия по обж (старшая группа) на тему

Цель:

Формировать у детей основы пожарной безопасности, умения принимать правильные решения в экстренных ситуациях через познавательно – исследовательскую, экспериментальную и игровую деятельность.

Закреплять  элементарные представления детей о предметах и средствах, источниках пожара.

Воспитывать у детей осторожность, благоразумие, понимание необходимости знать и выполнять правила пожарной безопасности и желание прийти на помощь.

Оборудование: мультимидийный проектор, стол, стулья

Материал: коробка со спичками, красный воздушный шар, одеяло,3 мал. полотенца, 3 носовых платка, 2 ваф. салфетки, поднос, 3 свечи, маленькие ёмкости с песком, землёй,  водой, ткань красная, оранжевая (имитация пожара), большой поднос, ведёрки с песком, землёй,  водой, листьями, газеты, одеяло, покрывало, 3 обруча

Ход занятия:

- Ребята, нам пришло электронное письмо. Хотите узнать от кого? Давайте прочитаем: «Дорогие ребята детского сада «Ромашка», я – инспектор Пожаркин. Хочу пригласить вас в команду юных пожарников. Я слышал, что вы очень хорошо знаете правила пожарной безопасности, но чтобы я вас принял в команду  вам необходимо пройти мои испытания, чтобы я убедился, что вы достойно будите носить  звание «Юных пожарников». Я по скайпу буду за вами наблюдать.»

- Ребята, вот какое электронное письмо мы получили. Вы хотите стать юными пожарными?

Дети: Да.

 - Скажите, как называется профессия людей, борющихся с огнем? (пожарные)

 - Каким должен быть пожарный?

- Почему пожарная машина красная? (чтобы издали её видели другие машины и уступали дорогу)

 - Какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных? (01)

- Обращаюсь к детям: Ребята прислушайтесь, вы что-нибудь слышите? Что-то пищит.

- Что это? (спички). Как интересно! Они что-то говорят. Спички говорят, что они очень хотят поиграть с нами. Спички предлагают, чтобы мы их зажгли, а спички будут гореть. Всем будет тепло и весело.

(Беру спички и зажигаю)

- Итак, я зажигаю спичку. Как  здорово! Сама спичка деревянная, а головка у неё из серы. Посмотрите, как спичка быстро вспыхивает, как красиво горит деревянная палочка, огонь такой яркий.

(Делаю испуганное выражение лица)

- Ой, ребята посмотрите, огонь подкрадывается к моим пальцам. Хочет меня обжечь. Помогите мне. Что надо сделать?

Дети отвечают: (подуть, бросить на пол).

- (Испуганно обращаюсь к детям): Спасите меня скорее, дуйте.

(Дети дуют на спичку, она тухнет. Облегченно вздыхаю)

- Ой, спасибо вам ребята, я так испугалась! А вы? (ответы детей)

 -Спрашиваю детей:  А если - бы я бросила горящую спичку на пол, что бы было?

(Дети отвечают)

 -Обобщаю их ответы: Да правильно, загорелся бы ковёр, мебель, занавески, одежда, мы с вами. Вот оказывается, какая большая беда от маленькой спички.

- Детям спички брать нельзя - это не игрушка!

Задаю детям вопросы:

- Ребята, а кто из вас когда-нибудь обжигался огнём? (ответы детей)

- Было больно?

- Ребята, а для чего нужны спички?

Дети отвечают: зажигать газовую плиту, свечу, костёр.

Спрашиваю:

А чтобы сварить еду нужны спички?

Дети: Да.

 (Предлагаю детям встать в круг. У меня в руках красный воздушный шар. Объясняю им правила игры. Начинаю стихотворную строку, которую должен закончить тот ребенок, которому я  передам шар.)

Где с огнем беспечны люди,

Там взовьется в небе шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой наш враг……пожар

Красный отблеск побежал,

Кто со спичками……играл?

Стол и шкаф сгорели разом –

Кто сушил белье над……газом?

Пламя прыгнуло в траву.

Кто у дома жег…..траву?

Благодарю детей. И предлагаю им игровую ситуация, где ответом на мой вопрос должен быть показ способа действия.

Предложить детям следующий алгоритм поведения.

• вы остались дома одни, если вдруг в доме что-то загорелось, что вы должны делать?

сообщить взрослым, позвонить маме, папе, позвонить пожарным по телефону  01, быстро уйти из дома,

• Если в доме много дыма – (намочить платок или полотенце. Низко пригнувшись двигаться к двери, прикрывая нос и рот. (дети показывают)

• загорелась одежда – падать и, катаясь, сбивать огонь.
• А ещё ребята, если  уже вокруг много огня нужно взять одеяло или покрывало, чтобы можно было накрыться с головой и наклонившись выбежать к двери. Давайте кто из вас нам покажет, как это можно сделать.

Дети показывают, как они поступили бы в той или иной ситуации.

А теперь вопросы Пожаркина:

- Чтобы не случился пожар необходимо следовать правилам пожарной безопасности. Давайте проверим, как вы их соблюдаете.

Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, отвечаете: Это я, это я, это все мои друзья. Если вы не согласны с тем, что услышите, начинайте хлопать в ладоши.

• Кто из вас заметив  дым,

Набирает 01?

• Кто забыл вчера из вас

Отключить в квартире газ?

• Кто свечей не зажигает,

И другим не разрешает?

• Красный отблеск пробежал,

Кто со спичками играл?

• Дым, увидев, не зевая,

Кто пожарных вызывает?

• Дым столбом поднялся вдруг,

Кто не выключил утюг?

• Правила, кто точно знает,

И всегда их соблюдает?

- Очень хорошо, думаю Пожаркину понравились ваши ответы.

- Испытания продолжаются, и мы находимся в лаборатории Горелкина.

И очень часто они возникают там, где не осторожно и небрежно обращаться с огнем. При неосторожности  люди получают ожоги и отравления. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем.

Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечи.

- Эксперимент первый. 

 Сейчас я зажгу свечу, и мы с вами словно настоящие ученые будем исследовать свойства огня.

 - Когда мы зажгли свечу, что мы увидели? (Огонь)

 - Он какой?

 - Как вы думаете, можно к нему прикоснуться? Почему?

 - Да ребята, огонь – стихия очень опасен.

 - Эксперимент второй. 

- Скажите чего же боится огонь? (воды, песка, земли, снега)

 - Давайте проверим.

 - На горящую свечу прольем немного воды, что произошло?

   (Огонь погас, потому что он боится воды).

-  Значит огонь боится воды.

- посыплем песком?

- посыплем землёй?

 Эксперимент третий

 - А теперь горящую свечу накроем банкой. Что происходит с огнем? (Он гаснет). - Почему наш огонек через некоторое время погас?  Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому когда доступ воздуха в банку прекратился, огонь погас.

- Итак подведён итог работы в лаборатории Горелкина. Чего же боится огонь?

- На этом наша работа в лаборатории закончена. Продолжим путь дальше.

- Ребята Пожаркин нам предлагает поиграть в игру «Потуши пожар», чтобы убедиться в ваших знаниях и умениях. Играем?

Дети делятся на две команды, 

• пробегают через лабиринт, выбирают необходимые средства тушения пожара, тушат пожар и возвращаются обратно. 

(первый ребенок тушит песком, второй землей, третий снегом, четвертый заливает водой, и т.д.)

- Ребята вы  быстро потушили  пожар, выбрали правильные средства тушения пожара. Молодцы!

- Какие материалы остались не использованы? (Бумага, сухие листья, пенопласт, пластиковые бутылки). Почему? (Если бросить в огонь эти предметы, он разгорится еще сильнее)

- Ребята нам опять пришло электронное письмо от Пожаркина

Пожаркин: - Я вас поздравляю! По результатам экзамена вы достойны стать юными пожарными. Я  вас принимаю в команду «Юные пожарники» и передаю вам медали «Юные пожарники» и …….

- Воспитатель - Ребята я вас тоже поздравляю! Вы теперь «Юные пожарники». И я уверена, что вы никогда не допустите шалостей с огнём и будете других детей учить правилам пожарной безопасности.