Патриотизм в школе
статья по истории на тему

Патриотизм в школе

Автор: Пилипенко А.И.

Учитель истории и обществознания

в МБОУ СОШ с. Шебунино

2017 г.

Я считаю, что воспитание патриотизма среди учащихся в школе начинается с изучения истории Отечества. Любовь истории своей родины, родной культуре – одни из главных компонентов воспитания чувства патриотизма. Те героические страницы, которые были написаны нашими предками при защите и освоение огромных просторов нашей страны, самопожертвование, сострадание, как к своим землякам, так и врагу, чувство долга и бескорыстное служение Отечеству – все это  являются актуальными и востребованными в процессе патриотического  воспитания. Однако в наше время, к сожалению, наблюдается утрата, многовековых основ российской ментальности, традиционных ценностей русской жизни: соборность, коллективизм, общинность. Им на смену приходят европейские ценности и идеалы. Патриотическое воспитание это одно из наиболее актуальных проблем, которая стоит перед современным российским обществом. В то время когда подрастающее поколение ищет своих кумиров и ценностные ориентиры на просторах интернета и в «произведениях» западных киностудий. Исконно  русские  качества единства и братства,  мы вымещаем индивидуалистическими началами, европейским эгоцентризмом. И меня очень обрадовала информация, что наша политическая элита обратила внимание на проблему патриотического воспитания подрастающего поколения.  

Современная методика преподавания истории имеет достаточное количество способов, приемов, позволяющих в полной мере решать задачу патриотического воспитания в рамках школьной программы.

В связи с этим, по моему мнению, для современного российского  общества наиболее актуальными задачами является: 

• Воспитание патриотизма и любви к отечеству на примере сопричастности к судьбе своей Родины; 
• Восстановления образа человека как личности цельной, свободной, гуманной, ориентированной на сохранение ценностей национальной истории, культуры. 

    В данный момент воспитание патриотизма становится неотделимой  составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения. Одним из основных факторов патриотического воспитания в образовательном учреждении является изучение предмета истории, так как преподаватель истории имеет возможность воспитывать подрастающее поколение в духе патриотизма и преданности к своей Родине. 

Но есть проблемы, которые предстоит решить для использования этого потенциала в полной мере. Одной из проблем является проблема, предвзятого отношения к месту и роли истории как предмета в образовательной программе. При изучении истории у части учеников, складывается стереотип: история - это исторические даты, события и деятели. На уроках истории  нужно не просто изучать исторические события, личностей и принимать их оценку, изложенную в учебной литературе.  Но мотивировать учащихся самостоятельно оценивать значение и роль исторических фактов. Следовательно, важным аспектом в воспитании являются формирование индивидуально-личностного отношения школьников к изучению истории, а также историческим событиям, известным военным, государственным деятелям. Освоить программу по истории, имея всего два учебных часа в неделю, крайне сложно. История нашего Отечества занимает один из самых больших  временных отрезков из всех существующих на данный момент в мире стран. То количество материала, которое необходимо изучить для понимания всей глубины и трагичности нашей истории огромно. Время, которое имею преподаватели истории в современной школе крайне ограниченно для понимания учащимися всего величия истории нашей страны. Необходимо создать такие условия, чтобы образовательный процесс, обеспечивал формирование целостной картины российской истории. Я считаю, что для выполнения такой глобальной задачи как воспитание патриотизма необходимо изменить подход к предмету история в школьной программе. Нужно использовать весь мировой исторический и культурный опыт, на который  будет, опирается  развитие ученика. Эту задачу,  возможно, выполнить только при условии увеличения количества часов в школьной программе  выделенных для изучения истории. Иного качественного подхода к преподаванию предмета  истории.

     В связи с этим  уместно с учащимися прочесть стихотворение «Бородино». На основе этого произведения у учеников формируется понимание закономерности победы Российской империи в Отечественной войне 1812 года, в которой величие духа и патриотизм народа были движущей силой разгрома наполеоновской армии.  Я считаю  уместно связать эту тему с героизмом проявленным народами СССР  в годы  Великой Отечественной войны. Эта война явилась не только тяжелым испытанием для страны, но и определившей самосознание народа – победителя. С точки зрения патриотического воспитания Великая Отечественная Война – ключевое событие в истории нашей страны не только  в  ХХ веке, но и во всей истории нашего Отечества.  

Патриотическое воспитание молодежи требует усилий не только в закреплении традиционного направления, того как изучение истории в процессе учебно-познавательной деятельности, но и поиска источников и факторов, стимулирующих этот процесс. 

Знать свою историю – значит твердо стоять на родной земле. Так рождается любовь к Родине. Так человек осознанно становится патриотом своего Отечества. 

 В современных реалиях мне бы хотелось выделить следующие духовно – нравственные ценности, которые необходимо сформировать в процессе изучения истории в школе: 

• Гражданственности; 
• Приоритет общественно – государственных интересов над личными интересами; 
• Преданности к своему Отечеству, любовь и уважение к её прошлому и настоящему;
• Преемственности, сохранение и развитие лучших традиций своего народа; 
• Гуманизму; 
• Социальная активность; 
• Нетерпимость к нарушениям норм морали и права; 
• Сохранение и культивирование национальных качеств в процессе обучения;  
• Изучение истории не только России, но и  исторического прошлого своей малой Родины;
• Чувство уважения к религиям коренных народов России.