Технологическая карта урока технологии в 5 классею
презентация к уроку по технологии (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формулируемое УУД

1. Организационный момент.

Приветствие, контроль посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку

Обучающиеся проверяют готовность своего рабочего места, наличие спецодежды и письменных принадлежностей.

Личностные: самоорганизация

Регулятивные: способность регулировать свои действия.

Познавательные: правильность организации рабочего места.

2. Актуализация знаний.

Выявляет уровень знаний.

Задает вопросы.

 Какие соединения деталей из древесины вы знаете?

Объясните клеевые соединения.

Клей что такое?

Назовите виды клеев.

Отвечают на вопросы.

Личностные: осознание своих возможностей.

Познавательные: умение анализировать и формулировать ответы.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем

3. Постановка учебной задачи.

Задает наводящие вопросы.

Что мы изготовляем?

Что он из себя представляет?

Вспомните детские конструкторы.

Подводим к мысли о конструкциях.

Исходя из ответов на вопросы, попробуйте сформулировать тему урока.

Отвечают на вопросы.

Анализируют ответы.

Вместе с учителем формулируют тему урока.

Осмысление темы нового материала.

Записывают тему урока

Познавательные: формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, учет разных мнений.

4. Открытие нового знания

Изложение новых знаний.

Понятие конструкция.

Конструкция - это какое-либо объект, строение или устройство, составленное из различных элементов.

Конструкция слово латинское-построение или составление. Мы с вами изготавливаем деревянную конструкцию-стульчик для отдыха на природе. Конструкции бывают деревянные, металлические, железобетонные. Легкие, прочные, дешевые. Разборные, неразборные.

Записывают понятие конструкция.

Беседуют учителем, отвечают на вопросы.

Делают выводы.

Применяют полученные знания при изготовление своей конструкции.

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательств.

5. Первичное закрепление.

Беседа с учащимися чтобы закрепить полученные знания. Повторение последовательности сборки конструкции.

Беседуют с учителем.

Осмысление полученных знаний.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Повторение ТБ.

Организует деятельность учащихся. При необходимости подсказывает и помогает.

Выполняют практическую работу. Производят сборку стульчика для отдыха на природе. Соединяют детали с помощью гвоздей и шурупов. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Личностные: формирование бережного отношения к материалу и инструменту.

Познавательные: выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Беседа с учащимися.

Что знали и что узнали.

Анализируют выполненную работу, систематизируют знания.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

8. Рефлексия деятельности (итог урока).

Беседа с учащимися.

Была поставлена цель: распознавать конструкции и создавать конструкции.

Выставление оценок.

Уборка рабочих мест.

Самооценка результатов своей деятельности.

Что нужно сделать еще.

Регулятивные: давать оценку деятельности совместно с учителем.