Индивидуальный план профессионального развития
методическая разработка по географии по теме

МБОУ «Гимназия №11 г. Лениногорска» Республики Татарстан

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Учителя географии и биологии

МБОУ «Гимназии №11 г.Лениногорска»

Галимовой Лилии Рафисовны

на 2017-2022 учебный год

Личная карта учителя

Год рождения: 1990

1. Образование: Высшее, Федеральное государственное автономное образовательное       учреждение высшего профессионального образования (Приволжский) федеральный университет, учитель географии и биологии, Диплом  КУ №39172 выдан 5.07.2013г.

2. Предмет: география и биология

3. Педагогический стаж: с 1 сентября 2015 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 1 сентября 2015 года

4. Должность:  учитель географии и биологии

5. Прохождение курсов:   Курсы повышения квалификации для учителей географии по теме:   "Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов при изучении предмета географии и биологии в школе в условиях внедрения ФГОС"

«ФГБОУ ВПО "Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», г. Набережные Челны, 108 час., Удостоверение

серия ААА №001606, регистрационный номер 5171, выдан 4.12.2014

6. Тема самообразования:  «Повышение уровня профессиональной компетенции в обучении географии и биологии»

7.Методическая тема: Формирование поисковой деятельности на уроках географии

8. Технология, по которой работает учитель: Технология развития критического мышления

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение  вечеров, предметных недель.

10. Общественно-педагогическая деятельность:  Член экспертной комиссии по экспертизе работ муниципального тура Всероссийской Олимпиады школьников по географии

11. Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.  

План самообразования

Проблема, над которой я работаю:

«Формирование поисковой деятельности на уроках географии».

Цель: 

- применить личностно-ориентированный подход, основанный на использовании приёмов развивающего обучения,  способствовать развитию приёмов умственной деятельности, приводящему к духовному, психическому, физиологическому росту и развитию личности, приобретению учащимися прочных знаний по предмету в условиях новой информационной среды.

- Разработка дидактического  материала и сбор материала, накопленного учителями биологии и географии посредством Интернета, который можно внедрять в практику  с использованием ИКТ.

Задачи:

• обеспечение оперативного владения преподавателем достижениями современной педагогической науки инновационной практики отечественного и зарубежного опыта;
• развитие творческой инициативы учителя;
• использование ИКТ в самообразовании.
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.

Предполагаемый результат:

• повышение качества обучения и восприятия учащихся;
• применение  средств ИКТ в самообразовании;
• внедрение новых педагогических технологий.

Этапы работы: 

1.  Работа над единой методической темой

2. Работа над  методической проблемой: «Индивидуальный подход на уроке: методы приемы, результаты». Обобщение опыта на методическом объединении.  

3. Создание  тестов, которые могут быть применены преподавателем на уроке для быстрой оценки у качества усвоения учащимися нового или пройденного материала.
 4. Разработка дидактического мультимедийного материала, проведение уроков с использованием этих материалов.

5. Составление каталога ресурсов  согласно календарному плану.

6. Освоение и использование информационно-коммуникационных и Интернет-технологий.

7. Поиск  через Интернет электронных уроков, электронных учебников, интерактивных тренажёров, виртуальных лабораторных работ, действующих моделей, анимационных картинок, видео- и фото- материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей географии и биологии;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.