Конспекты к занятиям
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая, средняя, старшая группа) на тему

Конспект НОД по лепке в средней группе. Пластилинография. "Шлем для богатыря»

Цель: закреплять умения детей использовать в работе нетрадиционную технику изобразительного искусства – пластилинографию, добиваться реализации выразительного, яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала.

Образовательные задачи:

-закрепить знания детей о русских богатырях: Илье Муромце, Алеше Поповиче, Никите Кожемяке;

- закреплять приемы работы в данной технике (отщипывание, раскатывание, примазывание, размазывание)

Развивающие задачи:

- развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук;

Воспитательные задачи:

-воспитывать уважение к защитникам Руси – богатырям, желание быть похожими на них.

Словарная работа: богатырь, кольчуга, снаряжения, меч, щит, шлем, бармица.

Материально-техническое обеспечение: заготовка из картона шлем, готовое изображение шлема; ножницы, трубочки для коктейля, пластилин желтого цвета, доска для лепки, влажная салфетка для рук;

Предварительная работа: рассматривание картины В. М. Васнецова "Три богатыря", чтение былин в обработке В. Нечаева, работа с раскрасками "Богатыри земли русской".

Ход НОД:        

Дети сидят на ковре в произвольном порядке.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто такие богатыри?

Ответы детей

Воспитатель: Богатыри – это защитники нашей Родины в древности. Дети, а как вы считаете, какими должны быть богатыри?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, богатыри - это люди безмерной силы, стойкости и отваги, совершающие воинские подвиги. Богатыри охраняли нашу Родину от врагов - стояли на заставе (крепости). Мы с вами уже говорили о древних русских воинах, которых в старину называли богатырями. Каких богатырей вы знаете?

Ответы детей

Воспитатель: А с кем боролись герои - богатыри?

Ответы детей

Воспитатель: Сейчас мы с вами с помощью загадок вспомним про оружие и доспехи богатырей (вовремя отгадывания выставляю иллюстрации к отгадкам)

- Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут. (Кольчуга)

- Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом. (Шлем)

- Что за полотно, которым укрывался от ветра богатырь? (Плащ)

- Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко было голову с плеч… Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)

- Чтоб грудь защитить от ударов врага, уж вы это знаете наверняка, на левой руке у героя висит тяжелый, блестящий и кругленький… (Щит)

Воспитатель: Молодцы вы справились, а теперь мы потренируемся, как богатыри.

Физминутка "Богатыри»

Богатырь - вот он каков:                      (Показывают силача)

Он силён, он здоров,

Он из лука стрелял,                               (Имитируют движения)

Метко палицу бросал,

На границе стоял,

Зорко - зорко наблюдал,

Подрастём, мы и, смотри,                     (Поднимаем руки высоко вверх)

Станем, как богатыри!

Воспитатель: Посмотрите, кто это изображён? 

Ответы детей

Воспитатель: Но вот беда, у его шлема нет бармицы. А бармица - это кольчужная сетка на нижнем краю шлема, которая защищает шею, плечи, затылок богатыря.  Как же Добрыня будет биться с врагами? Давайте мы с вами поможем ему.

У вас на столе лежат трубочки это будут кольца для бармицы. Возьмите ножницы и нарежьте колечки, но сначала мы вспомним правила безопасности при использовании ножниц  (вместе с детьми обговариваются правила, далее работа с ножницами).

Вы такие молодцы! Столько колечек  для бармицы нарезали!  А теперь давайте покроим шлем золотом с помощью желтого пластилина, а поможет нам техника пластилинография.  Кто напомнит, как надо лепить в технике пластилинографии?

Ответы детей

 (раздача каждому ребенку изображение шлема, дети приступают к работе).

Воспитатель: А теперь вы будете вставлять  колечки бармицы по рядам, начиная сверху (дети работают с колечками).

Воспитатель: Вот шлемы и готовы. Теперь у Добрыни Никитича Надежная защита! Спасибо вам! вы все отлично потрудились, а теперь можно и потанцевать.

Звучит песня "Богатырская сила" в исполнении С. Намина. Дети под музыку изображают богатырей.

Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Волшебная осень»

Цель:  расширять представления детей о характерных признаках осени

Образовательные задачи:

-уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений;

-упражнять умения различать некоторые лиственные деревья;

Развивающие задачи:

-развивать память, внимание, логическое мышление;

Воспитательные задачи:

-воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

Словарная работа: активизировать глагольный словарь по данной теме (летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, хмурится, прощаются, улетают, срывают, увядают, желтеют, сохнут, моросит).

Предварительная работа: чтение стихов и загадок об осени, наблюдение за изменениями в природе в осеннее время года, слушание аудиозаписи: «Времена года» П. И. Чайковский.

Д/И «Овощи фрукты», « Времена года», « Перелётные птицы», « Грибы»,

 « Как люди готовятся к осени».        

Материально-техническое обеспечение: компьютер презентация с изображением осенних признаков, осенние листья, музыка «Звуки осеннего леса», мяч, письмо, картинки с изображением животных, засушенные листья.

Ход НОД:        

Воспитатель: Ребята я шла утором на работу и встретила по дороге ветерок. Он рассказал мне, что часто летает вокруг детского сада и заглядывает к нам в окошки. Смотрит, как мы играем, кушаем, занимаемся. Он передал мне для вас загадку.

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это...»

Ответы детей        

Воспитатель: А сейчас мы попадем в осенний лес и послушаем звуки осени (дети садятся на пол на коврики, включается проектор слайды осенних признаков, звучит музыка осеннего леса)

Воспитатель: Ребята, назовите, какие осенние признаки вы знаете?

Ответы детей

Дыхательная гимнастика «Король ветров»

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами научимся дуть как ветерок. Для этого нам надо взять сухой листок, положить на ладошку и сильно подуть. Мы с вами определим кто же из нас король ветров.

Игра «Исправь ошибки»

Осенние месяцы - февраль, июнь, март? (нет)

Осенние месяцы – сентябрь, октябрь, ноябрь? (да)

Осенью погода ясная, солнечная, тёплая? (нет)

Когда бывает такая погода: в начале или в конце осени? (в начале)

А теперь скажите, какое из двух предложений правильное: «Осенью дети надевают панамки, футболки,  шорты и сандалии» или «Осенью дети надевают плащи, куртки и сапоги».

Ответы детей

Физкультминутка «Осенние листочки»:

Дети с листочками в руках стоят в кругу и вместе с воспитателем произносят стихотворение.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (Присели на корточки)

Дунул ветер – полетели. (побежали по кругу)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (присели)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (встали)

Закружились, полетели. (покружились, побежали)

И на землю снова сели. (присели)

Дидактическая игра: Посмотрите, что у меня есть. Это письмо. Его вчера из леса мне прислали лесные жители. Посмотрите кто это? Открывается конверт, и достаются картинки. Назовите, кто изображен (белка, ёж, медведь, заяц  и мышка).

Как готовятся к зиме осенью эти звери?

Какие запасы делают? (белка складывает в дупло шишки, орешки, ягоды и грибы, меняет шубку; ёжик прячет грибы; медведь роет берлогу; мышка тащит в норку колоски, заяц меняет шубку).

Для чего звери делают запасы на зиму?

Воспитатель: Молодцы, а ветерок для вас приготовил задание, садитесь все за столы.

Сколько листиков нарисовано? С каких деревьев эти листики? Раскрасьте желтым цветом листик в правом верхнем углу.   Раскрасьте красным цветом листик в левом нижнем углу. Раскрасьте оранжевым цветом  листик в  верхнем левом углу.  А где находится не раскрашенный листик? (ответы детей) А его раскрасьте зелёным цветом.

Воспитатель: Молодцы ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? Что вы узнали об осени? Чьи задания мы свами выполняли? Во что вы сегодня играли?

Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) во второй младшей группе «Сказка про зайчат»

Цель: продолжать различать понятия «много», «один».

Образовательные задачи:

-закрепить знания детей о способах сравнения двух предметов по длине путем приложения.

- формировать навык полных ответов на вопросы.

Воспитательные задачи:

-воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Словарная работа: выше – ниже; длиннее – короче.

Материально-техническое обеспечение: фланелеграф: 2 домика, 3 зайца, лиса, морковки, зайчики игрушки на каждого ребенка, две полоски разной длины.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, я вам сейчас расскажу сказку. Жили-были зайчики, вот в этом доме (показываю). И они очень любили бегать по поляне. А за лесом жила лиса. Вот в этом доме (показываю). Сколько зайчиков бегает по поляне?

Ответы детей

Воспитатель: А сколько волков?

Ответы детей

Воспитатель: И вот зайчики захотели кушать, но мама у них была на работе, и зайчат некому покормить. Ребята, давайте мы покормим зайчат. Каждому зайчику дадим по морковке. Сколько морковок растет на грядке?

Ответы детей

Воспитатель: Алина, дай каждому зайчику по морковке. Сколько у этого зайчика морковок?

Ответы детей

Воспитатель: А у этого?

Ответы детей

Воспитатель: Сколько морковок на грядке?

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы ребята, много морковок росло на грядке, и вы дали каждому зайчику по одной морковке. Наелись зайчики, и вдруг услышали они, что по лесу к ним пробирается лиса. Испугались зайчата, забежали в дом. Но вот беда, двери у дома не было. Сломалась она. Ребята у меня есть две двери. Но вот только я не знаю, какая дверь подойдет. Нужно ведь закрыть дверь так, чтобы лиса не смогла пролезть в нее. Давайте вот этой дверью попробуем закрыть дом (низкой). Подходит эта дверь?

Ответы детей

Воспитатель: А почему, какая она?

Ответы детей

Воспитатель: А вот эта дверь подходит?

Ответы детей

Воспитатель: Какая она?

Ответы детей

Воспитатель: Подбежала лиса к дому, а попасть то и не может. Кто это ребята дверь зайцам сделал?

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы ребята правильно вы сделали. А лиса ушла к себе домой. И больше не приходила к зайчатам.

Физкультминутка: А мы ребята давайте посмотрим, чем зайчата на поляне занимаются, во что играют. Давайте поиграем с ними.

Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки (Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки).
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек  (Прыжки вперед – назад)
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.

Воспитатель: А теперь вы постройте зайчикам дорожки. Одни зайчики любят гулять по длинной дорожке, а другие по короткой. А как вы узнаете, какая дорожка длиннее? (прикладывают одну дорожку к другой, равняя их концы слева).

Воспитатель: Какая дорожка длиннее? Проведите по ней пальчиком. А какая дорожка короче? Проведите по ней пальчиком. А теперь пусть зайчики погуляют по короткой дорожке (по длинной дорожке). (Я подхожу индивидуально к детям и прошу их показать какая дорожка длиннее, какая короче).

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Что понравилось? Что не понравилось? Молодцы ребята, вы сегодня очень помогли зайчатам.

Конспект НОД по рисованию  в старшей группе

«Лисенок»

Цель:  закрепить умения детей рисовать лисенка способом тычка, расширять знания детей о диких животных.

Образовательные задачи:

-отрабатывать умения  рисовать лисенка простым карандашом и методом тычка, передавая величину и пропорции частей тела;

-закреплять умения правильно держать карандаш.

Развивающие задачи:

-совершенствовать мелкую моторику рук;

-развивать познавательную функцию рук, координацию движения обеих рук со зрительным прослеживанием;

Воспитательные задачи:

-воспитывать навыки работать аккуратно, готовить рабочее место, приводить его в порядок после завершения работы;

-воспитывать заботливое отношение к живой природе.

-воспитывать у детей элементы самооценки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, игра «Лесное лото», чтение сказки «Лиса-повитуха» Афанасьева.

Материально-техническое обеспечение: альбомный лист, оранжевая, черная гуашь; две кисточки (щетинная, кисть с мягким ворсом №4), баночка с водой, простой карандаш, игрушка лисенок.

Ход занятия

Воспитатель: Послушайте потешку

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки

Лисичке-сестричке, воробью, синичке,

Мишке-толстопятому,

Заиньке усатому

Кому в платок, кому в зобок,

Кому в лапочку.

Воспитатель: Какие звери встретились в потешке? 

Ответы детей

Воспитатель: Это дикие или домашние животные?

Ответы детей

Воспитатель: А сейчас угадайте, кто к нам придет в гости?

Хитренько взглянула,

Хвостиком махнула

И исчезла – чудеса

Где ты рыжая.

Ответы детей

В гости к ребятам приходит лисенок.

Воспитатель: Ребята подскажите, кто это пришел к нам в гости?

Ответы детей

Воспитатель: Лисенок, а почему ты такой грустный?

Лисенок: Здравствуйте ребята. Моя  бабушка живет в другой стране, в глухом лесу. Я хотел бабушке отправить свою фотографию, а фотоаппарата нет и я не знаю, как мне поступить, может быть вы мне сможете помочь?

Воспитатель: Ребята поможем лисенку? Но у нас тоже нет фотоаппарата, как же нам поступить?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, мы с вами нарисуем  лисенка, как настоящие художники и лисенок  сможет отправить своей бабушке наши рисунки.  А рисовать мы будем жесткой полусухой кистью, кто помнит, как называется такой метод рисования.

Ответы детей

Воспитатель: Сначала с помощью простого карандаша мы нарисуем контур лисенка, а потом закрасим его оранжевой краской тычком.

Но прежде чем мы приступим к рисованию, давайте с вами рассмотрим, на какие геометрические фигуры похожи части тела лисенка. Голова похожа на овал , тело – на овал, передние лапы вытянуты, задние согнуты в коленях, не забываем про маленькие треугольные ушки на голове, овальный хвост (воспитатель показывает детям приемы рисования).

Перед тем, как вы приступите рисовать давайте немного отдохнем.

Физминутка

Лисонька по лесу шла (ходьба на месте),
Хвостиком снежок мела (подражание помахиванию хвостом),
А когда проголодалась (поглаживание живота),
За добычею помчалась (бег на месте).

Самостоятельное выполнение рисунков детьми. (Педагог оказывает помощь детям, которые испытывают затруднения при выполнении задания)

Итог занятия: Работы выставляются на стенд.  Лисенок благодарит ребят за выполненные рисунки.

Воспитатель: Чем мы сегодня с вами занимались? Что больше всего понравилось?

«Ёжик». Конспект НОД образовательная область «Художественное творчество» (лепка) в средней группе

Цель: помочь детям лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки».

Образовательные задачи:

-закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

Развивающие задачи:
-развивать эстетическое отношение к окружающему миру;
-развивать фантазию, воображение.

Воспитательные задачи:

- воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности.

Предварительная работа: Чтение рассказов и сказок о Ежике. Беседа на тему «Чем питаются ежи». Рассматривание иллюстрации «Ежик в лесу». Загадывание загадок.

Материально-техническое обеспечение: пластилин, дощечка для раскатывания пластилина, салфетка, стека, бисер, лапша, семечки, сосновые иголки.

Ход НОД

Дети стоят вокруг стола, на котором собран макет сказочного леса. Звучит музыка «Сказочный лес».

Воспитатель: Ребята, слышите, звучит какая волшебная музыка? Это звуки сказочного леса. А вы хотите попасть в этот лес? Для этого нужно отгадать загадку:

На спине иголки,
Длинные и колкие.
А свернётся он в клубок —
Нет ни головы, ни ног.

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы! Правильно отгадали загадку. Мы с вами оказались в лесу на сказочной полянке. А кто это там сидит под елочкой?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, Ёжик. Давайте рассмотрим Ёжика. На что он похож? Верно на шарик. Только не простой шарик, а с иголками. Как вы думаете. Для чего нужны ежику иголки?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, его иголки очень остры, они помогают ежику спасаться от врагов — волков, лисиц. А что еще есть у нашего ежика?
Ответы детей

Воспитатель: Ребята посмотрите, наш Ёжик  загрустил. Он что - то хочет мне сказать по секрету.  И знаете, что он мне сказал? У него в лесу совсем нет друзей. Давайте мы сделаем ежиков из пластилина. И чтобы наш Ёжик больше не грустил, поиграем с ним.

Физминутка.
Ежик топал по тропинке
И грибочек нес на спинке (ходьба на месте)
Ежик топал не спеша,
Тихо листьями шурша (ладошками шуршим),
А на встречу скачет зайка,
Длинноухий попрыгайка.
В огороде чьем-то ловко
Раздобыл косой морковку.
Воспитатель: А теперь вставайте вокруг стола и посмотрите, как я буду делать ёжика.
1. Берем комок пластилина, раскатываем шар и превращаем его в яичко — спереди уже, сзади — шире, затем с помощью трех пальчиков вытягиваем мордочку. 
2. Вытягиваем и заостряем носик, слегка приподнимаем вверх, будто ежик принюхивается, где же растут грибочки.
3 . А для того что бы нашего ежика никто не мог обидеть ему нужны колючки. Оформляем колючую шубку ёжика — втыкаем в спинку «иголки», материал для иголок выбираем по своему желанию — семечки, лапша, еловые иголки. Если берем семечки, то семечки вставляем в  пластилин острым концом, чем больше колючек, тем лучше будет нашему ежику.
4. Оформляем мордочку — прикрепляем глазки бисер, носик — маленький шарик пластилина.
Вот какой красивый получился у нас ежик! А теперь вы приступайте к работе.
Воспитатель: Какие замечательные ежики у вас получились. Сейчас Ёжик пойдет и познакомиться с ними (воспитатель с ежиком подходит к каждому ребенку и спрашивает, как зовут его ежика).

Вот Ёжик и познакомился со своими друзьями. Сначала ежата отправятся на выставку, а потом пойдут с Ёжиком в лес.